左慧

（六盤水市第二中學(xué)，貴州 六盤水 553400）

語文是我們的母語，是中華文化的精髓，也是五千年文化的積淀。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教學(xué)方法仍停留在枯燥、乏味、效率低下的狀況中，因此，迫切需要教師在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，有效利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生的知識(shí)層面進(jìn)行擴(kuò)充，并有效的通過一種愉悅的方式進(jìn)行教學(xué)。微課作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一種新型教學(xué)資源，如果能充分的應(yīng)用到高中的語文教學(xué)之中，相信不論是在提高教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)生吸收程度上，都能展現(xiàn)出它特別的現(xiàn)實(shí)意義。

一、微課的基本概念和內(nèi)涵

微課指的是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行微型的教學(xué)視頻制作，將其作為教學(xué)中的主要載體。微課可以針對(duì)課本中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者是課本中比較詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展。在開展過程中，與其他課堂一樣包含了教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容、教學(xué)所需環(huán)節(jié)和最終的教學(xué)評(píng)價(jià)，但是相較于其他教學(xué)環(huán)節(jié)更簡便，在課堂上更容易激發(fā)學(xué)生的探索精神。通過微視頻的觀看，能夠提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，并充分掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。與傳統(tǒng)的課堂相比較而言，微課的課題會(huì)少很多，基本都會(huì)圍繞著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者一個(gè)小課題、例題展開教學(xué)活動(dòng)。微課的教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，節(jié)約上課時(shí)間，能夠有效的凝結(jié)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間也相對(duì)靈活這樣可以充分利用時(shí)間，提高時(shí)間的利用率。微課的實(shí)際的內(nèi)容一般都與教學(xué)的主體緊緊相扣，通過教學(xué)素材以及教學(xué)資源的選擇來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提高。微課教學(xué)的重要核心就是利用教學(xué)的視頻，可以通過在線學(xué)習(xí)或者是碎片化學(xué)習(xí)等方式來實(shí)現(xiàn)新興學(xué)理念和教學(xué)方式上的踐行，最終為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。

二、微課在高中語文教育中的應(yīng)用意義

（一）提高課堂效率

首先，微課對(duì)于教學(xué)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)同樣發(fā)揮著重要的作用。微課資源中的名師課堂教學(xué)可以幫助教師提高教學(xué)水平，教師可以結(jié)合自身的需求與實(shí)際需要選擇自己喜歡的名師，通過觀摩學(xué)習(xí)并結(jié)合具體實(shí)踐來不斷提高自身教學(xué)能力，除此之外，還提供教學(xué)課堂設(shè)計(jì)、課件、講課方式、專家評(píng)價(jià)等，這對(duì)教師全方位教學(xué)能力的提升有重要作用。通常而言，高中語文教師在文學(xué)修養(yǎng)上需要具備一定的水平，教師通過日常自我閱讀往往具有較大的盲目性，而微課利用強(qiáng)大的資源整合與分類功能，滿足了教師這一需求，比如，教師在講解某節(jié)文學(xué)課程時(shí)，為了盡可能完善知識(shí)點(diǎn)，教師需要對(duì)課程涉及的文學(xué)內(nèi)容充分了解，此時(shí)微課資源提供給教師的幫助就是能夠充分整合某一類資源，將知識(shí)點(diǎn)整合完善，有利于課堂教學(xué)的完善。其次，微課的教學(xué)時(shí)間比較短，能夠精煉的濃縮一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的精華，但傳統(tǒng)課堂上會(huì)出一些意外，譬如有學(xué)生開小差或者課堂紀(jì)律不好要控制時(shí)，都會(huì)打斷老師教課思路，微課對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容能夠銜接連貫，對(duì)于學(xué)生而言也是提高課堂效率的方法。

（二）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

微課能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力主要是因?yàn)閷W(xué)生能夠根據(jù)自身需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上，都是自上而下的教育方式，學(xué)生往往提不起興趣，所有的知識(shí)點(diǎn)都是由教師在引領(lǐng)，學(xué)生處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其是對(duì)于語文學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生，上課就容易分神。高中語文知識(shí)的學(xué)習(xí)量大，對(duì)學(xué)生能力要求較高，所以微課的形式能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，從而更新學(xué)生對(duì)語文的重新認(rèn)識(shí)，提高認(rèn)知能力，并能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

三、微課在高中教育中的有效應(yīng)用策略

（一）利用微課進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入

在語文的教學(xué)過程中，課程的導(dǎo)入占有十分重要的地位，精彩的課堂導(dǎo)入能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，同時(shí)也為接下來的教學(xué)任務(wù)完成提供了重要的基礎(chǔ)。教師需要充 分地認(rèn)識(shí)到課程導(dǎo)入的重要作用，通過圖文并茂的方式吸引學(xué)生的注意力，體現(xiàn)其優(yōu)勢。

（二）實(shí)現(xiàn)高中語文課文中的情景再現(xiàn)

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要充分地考慮到學(xué)生的情緒，進(jìn)而為學(xué)生的情感發(fā)展以及智力的發(fā)展提供巨大的推動(dòng) 力，但是人的情緒情感還受到情景的影響。微課主要是以視頻作為其核心的內(nèi)容，利用其發(fā)展的優(yōu)勢來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提高。

（三）課外內(nèi)容的有效補(bǔ)充和拓展

微課作為課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充與延伸，課外的拓展對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。微課主要是通過更加 直觀的方式來實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展， 而課外內(nèi)容拓展也需要借助微課。

四、結(jié)語

為了適應(yīng)當(dāng)下教育對(duì)于高中語文的需要，高中語文教師在課堂教學(xué)中可以充分地利用 “微課” 的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中注入微課的元素，通過讓學(xué)生觀看一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小視頻，一方面，可以有效地作為整節(jié)語 文課堂的導(dǎo)入，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用微課進(jìn)行情 境的創(chuàng)設(shè)，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)；另一方面，也可以在教學(xué)中突出重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)知 識(shí)的理解和把握，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn) 行獨(dú)立思考的能力。