張興艷

（重慶市巫山縣建坪小學(xué)，重慶 404700）

現(xiàn)階段，在教學(xué)過程中，農(nóng)村小學(xué)教育和城市小學(xué)教育教學(xué)中存在著非常大的差距，在學(xué)前階段農(nóng)村和城市中的學(xué)生就存在著非常大的差距。在家庭因素方面，由于很多農(nóng)村家庭的父母文化程度非常低，對學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少輔導(dǎo)，其中最重要的原因就是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，絕大多數(shù)的父母選擇去城市進(jìn)行工作，這就造成學(xué)生留守在家中，缺少父母的管理和教育，這些原因在很大程度上造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、自我約束能力差、學(xué)習(xí)不認(rèn)真等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生缺少父母的關(guān)心，在很大程度上容易給學(xué)生心里造成不良影響，受學(xué)校合并的影響，農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，久而久之學(xué)生之間的差距拉大，農(nóng)村學(xué)生心里負(fù)擔(dān)更大，班主任也不好管理。因此班主任要想管理好班級，就要將立德樹人的思想作為班主任德育教育的工作中心，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

一、班主任進(jìn)行德育教育要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

班主任的教學(xué)觀念對于班主任進(jìn)行教育教學(xué)活動和教學(xué)方式等方面具有非常重要的影響，由于傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的根深蒂固，小學(xué)班主任受傳統(tǒng)封建教學(xué)方式的影響，導(dǎo)致小學(xué)班主任很難接受新型的教學(xué)理念，這種情況造成的影響就是嚴(yán)重阻礙了小學(xué)德育教育的發(fā)展。班主任在進(jìn)行德育教育教學(xué)過程中，要對學(xué)生的實際情況和學(xué)生的心理特征進(jìn)行充分的理解和掌握，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以班主任教師在進(jìn)行德育教育過程中要深入貫徹立德樹人的思想觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，用心關(guān)愛學(xué)生，以德服人，和學(xué)生創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。

例如，班主任教師可以充分利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)課程時間對學(xué)生進(jìn)行德育教育，在德育教育開始之前，教師可以將事先做好的有關(guān)德育教育的微信視頻，進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，視頻可以是童話故事、寓言故事、或是良好的道德作風(fēng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，進(jìn)而提高學(xué)生的專注力，在教學(xué)過程中教師可以一邊講解一邊播放多媒體課件，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的參與熱情，最后為了加深學(xué)生對于知識的理解，教師可以在課程最后播放有關(guān)道德模范人物、時代的先鋒、感動中國等相關(guān)視頻，加深學(xué)生對于知識的掌握，讓學(xué)生知道立德樹人的思想就在我們?nèi)粘Ｉ钪?。這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

二、班主任在進(jìn)行德育教育時要尊重學(xué)生之間的差異

班主任工作的重要組成部分就是進(jìn)行德育教育，這是促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素，想要做好任何一件事情都要對這份工作做好理解，尤其是班主任教師在進(jìn)行德育教育過程中，要充分了解德育教育的特征，掌握學(xué)生的實際情況。班主任教師在進(jìn)行德育教育時不但要重視學(xué)生對于知識的掌握程度，還要拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，讓學(xué)生無論是面對學(xué)校中的事情還是學(xué)習(xí)中的事情都要做出正確的決斷，促使每個學(xué)生都能夠樹立正確的思想價值觀念，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。由于班主任的教學(xué)工作多而且雜，涉及的范圍相對來說很廣泛，而且在教學(xué)過程中的對象是小學(xué)生，所以班主任教師要使教育教學(xué)工作更加貼近學(xué)生的實際生活情況，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，將科學(xué)合理的方式方法融入到德育教學(xué)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在德育教學(xué)過程中，面對一些上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生，班主任可以以為什么不認(rèn)真聽講為主旨進(jìn)而展開談話，針對不同的原因展開不同的教學(xué)方式，如果學(xué)生是缺乏學(xué)習(xí)興趣，那么教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生是其他各種原因，班主任就要幫助學(xué)生找出解決問題的方式方法。教師需要注意的是在談話的時候也要充分的融入德育教育，讓學(xué)生自覺的改正錯誤。每個學(xué)生都是獨立的個體，對教學(xué)方式和方法的適應(yīng)能力也不近相同，所以教師在教學(xué)過程中要不斷的創(chuàng)新探索出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)措施，尊重差異理解個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)中開展德育工作要符合時代和學(xué)生的發(fā)展需求，班主任教師在進(jìn)行管理過程中，要加強思想道德和行為方式的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會生活中的事物，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀念。幫助人駕駛要不斷探索符合學(xué)生發(fā)展的德育教學(xué)方式，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，促進(jìn)德育教育的不斷發(fā)展。