汪坤

（貴州省安順市羊昌鄉(xiāng)民族中學，貴州 安順 561000）

一、初中物理教學中實施實驗教學的重要作用

（一）滿足物理教學的要求

在新課改不斷推進的過程中，針對初中物理教學，更重視對學生物理實驗的教學，以及學生在物理教學活動中的教學主體地位。對學生實施物理實驗教學也符合課程發(fā)展的需要，實施實驗教學既可以發(fā)揮學生在教學中的主體地位，還能提升學生的動手能力。轉變學生學習知識的狀態(tài)，將學生被動的學習知識轉變成主動的學習，這樣的教學方式更符合教學發(fā)展的需要，有利于促進教學改革的推進。

（二）幫助學生理解教學內(nèi)容

在教學中可以發(fā)現(xiàn)，利用物理實驗對初中生教學，可以幫助學生理解相應的知識。初中生本身學習物理的難度較大，由于物理知識比較抽象學生很難理解物理知識，很難構成清晰的物理知識框架。利用物理實驗教學，學生可以根據(jù)物理知識自己動手實施操作，這樣的教學方式可以加深學生對物理知識的理解，幫助學生形成清晰的物理框架，讓初中生的物理學習更加的簡單方便。

（三）提升學生學習積極性

在物理教學中，教師在教學中引入實驗教學的內(nèi)容，有利于學生體會到物理學習的趣味性，提升學生學習物理的積極性。學生感受到物理學習的樂趣后就會有更大的熱情學習物理知識，提升了學生學習物理的積極性就可以提升學生參與物理學習的熱情，還能鍛煉學生的思維能力。所以，在教學中加強物理實驗教學有利于教師教學的實施，也有利于學生學習成績的提升。

二、實施物理實驗教學的有效策略

（一）提升對物理實驗教學的重視程度

教師在物理教學中應該重視物理實驗在教學中的使用，應用物理實驗教學可以有效提升學生的學習效果，而且在現(xiàn)階段的教學中物理的理論教學與實驗的關聯(lián)很大。而且在教學不斷改革的過程中，初中物理學科也會增加實驗測試的內(nèi)容，這樣的方式也會促進實驗教學的發(fā)展進程。對于初中生來說，在教學時，教師應該讓學生體會到自己在教學活動中的主體地位，讓學生更多的參與物理教學活動，體驗物理實驗的快樂，激發(fā)學生學習物理的熱情。

（二）保證實驗教學目標的明確性

在教學中，教師在教學前都會制定明確的教學目標，教師在物理基礎知識教學時是這樣，在物理實驗教學中也是同樣，教師要有明確的實驗教學目標，在實驗前要明確通過本次實驗要讓學生學會哪些知識。有教學目標的實驗教學才能將實驗教學的重要作用體現(xiàn)出來，才能保證教師通過實驗教學達到理想的教學效果，保證實驗符合教師教學最終目標的要求。在結束實驗后，教師也應該對學生實驗的結果給予一定的評估，考察學生實驗的結果是否滿足實驗教學目標的要求，是否達到了物理實驗教學的目的。例如，在《探究蒸發(fā)快慢的影響因素》實驗中，教師制定的學生進行實驗的目標就是了解到哪些因素可以影響蒸發(fā)的速度，怎樣能加速蒸發(fā)，怎樣能減慢蒸發(fā)。教師明確實驗目標后，就可以根據(jù)制定的實驗目標引導學生實施物理實驗，讓學生得到實驗結果，學會物理知識，并且能夠讓學生學會物理知識在生活中的實際應用。

（三）幫助學習物理教學內(nèi)容

實施初中物理實驗教學的最終目標是，利用物理實驗幫助學生提升物理實踐能力，在不斷實驗與實踐的過程中慢慢提升學生對物理知識的理解能力。教師在讓學生操作物理實驗時，教師不僅要明確實驗的教學目標，還在實驗前讓學生盡可能的理解物理知識，這樣才能讓學生更好的操作物理實驗，讓學生通過實驗更好的理解物理知識，將物理實驗教學的效果充分發(fā)揮，將理論教學與實踐教學相結合，為學生的物理學習奠定基礎。例如，在《鉛筆斷了和光的折射現(xiàn)象》的物理實驗中，教師在教學前可以提出一些問題引導學生學習，加強學生對知識的理解。教師可以向?qū)W生提問，為什么筷子放到水中后水下和水面的筷子不在一條直線上？等等，在問題的引導下幫助學生理解物理知識。

（四）鼓勵學生創(chuàng)新物理實驗

創(chuàng)新是物理實驗實施以及改革的最有效方式。在實施物理實驗時，教師應該多鼓勵學生進行實驗的創(chuàng)新，從實驗的方法到實驗的步驟等等過程中實施實驗的創(chuàng)新，在不斷創(chuàng)新的過程中物理實驗也在不斷的發(fā)展。例如，在《音調(diào)與頻率的關系》實驗教學中，教師可以讓學生觀察實驗的過程以及結果，并鼓勵學生模仿實驗創(chuàng)建新的實驗，提升學生學習物理實驗的積極性，提升實驗教學的效果。

總結：

實現(xiàn)初中物理理想教學效果的基礎就是要實施物理實驗教學，利用實驗對學生教學，可以讓學生更好的理解物理教學內(nèi)容，提升教師的教學質(zhì)量以及教學效率。而且教師在實驗教學時，應該讓學生多動手操作，激發(fā)學生的想象，讓學生針對實驗進行創(chuàng)新，提升學生學習物理的興趣。