雷偉芳

摘 ?要：在學生不斷學習的過程當中，語文知識的學習是伴隨學生始終的事情。同樣，語文知識是學生學習其他科目的基礎(chǔ)。因此，教師要重點關(guān)注學生語文知識的學習情況。在初中語文的教學過程中，要提高學生的語文成績，教師要重點關(guān)注學生課外積累的情況。因為只有豐富學生的積累，才能幫助學生更好地進行語文知識的學習。要提高學生學習語文的能力，不僅需要學生自身的努力，還需要教師通過相應的教學方式幫助學生。

關(guān)鍵詞：初中語文;課外積累;增強寫作;提高積極性;促成習慣

增強學生語文知識的課外積累，不僅可以有效提高學生的寫作能力，還能讓學生在學習的過程中感受到語文知識的魅力，提高學習的積極性。其次，在學生學習的過程中進行積累，可以讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生日后進行其他科目的學習做準備，還可以有效提高學生的語文成績，激發(fā)學生學習語文知識的動力。本文通過三個方面，討論在初中語文教學中學生課外積累的重要性。

一、增強寫作的能力

在初中的語文學習過程中，寫作是學生必須要提高的一項能力。通過增強學生的課外積累，可以有效幫助學生提高這一能力。在課堂上，教師在講解課本知識后，要為學生補充與課本內(nèi)容相關(guān)的課外知識，因為這樣不僅可以加深學生對課本知識的理解程度，還能拓展學生的視野，增強學生的課外知識積累;其次，教師還可以為學生推薦相關(guān)的書籍，讓學生在課下進行閱讀，因為通過大量的閱讀，學生可以有效提高自身的寫作能力，還可以在閱讀的過程當中積累到優(yōu)美的詞句，這樣可以有效幫助學生打開學習語文知識的大門。通過這種方法，教師可以在學生閱讀的過程當中為學生總結(jié)相似的寫作手段，讓學生在閱讀時擴大自身的知識積累，為日后更好地進行寫作做準備。

例如，在《背影》這一課的內(nèi)容當中，教師要重點為學生講解回憶性散文的寫作方法，作者朱自清通過各種景物描寫和環(huán)境描寫來襯托對父親的感激之情，抒發(fā)了自己濃濃的愛意，教師可以抓住這一寫作特點重點為學生講解。其次，教師還可以讓學生自己進行分析，討論在背影這一課的內(nèi)容中所學到的寫作方法。通過學生的討論，不僅可以激發(fā)學生的思維還能幫助學生學到不同的分析角度，幫助學生找到更適合自己的學習模式。最后，教師可以讓學生仿照背影寫一篇與實際生活相關(guān)的回憶性散文，這樣可以及時讓學生復習所學到的寫作手法，加深學生對回憶性散文的記憶。通過不斷的練習，學生可以有效提高自身的寫作能力，并在不斷的積累當中豐富自己的文章內(nèi)容。

二、提高學習積極性

因為興趣是最好的教師，所以教師在教學的過程中，要不斷提高學生學習語文知識的積極性，這樣才能讓學生更好地進行知識的學習。通過積累課外知識，可以有效地提高學生學習語文知識的動力。教師在課堂上可以先為學生講解與課本內(nèi)容相關(guān)的實例，這樣不僅可以讓學生初步了解所學的內(nèi)容，還能激發(fā)學生探索新知識的積極性;其次，教師可以利用多媒體為學生播放相關(guān)的動畫視頻，讓學生充分投入到課堂的學習當中，保持學生學習語文知識的興趣;最后，教師還可以為學生布置課下作業(yè)，讓學生在家中自行觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的紀錄片等，幫助學生更好地理解課本知識。這樣一來，學生不僅可以在輕松的環(huán)境下學到相關(guān)的語文知識，還能在觀看視頻的過程當中擴大自身的知識積累。

例如，在《壺口瀑布》這一課的內(nèi)容當中，因為很多學生并沒有去過壺口瀑布，所以學生在學習的過程中很難理解作者所描寫的與壺口瀑布相關(guān)的現(xiàn)象。針對這一問題，教師可以充分利用多媒體為學生播放與壺口瀑布相關(guān)的圖片和視頻，讓學生在充分了解壺口瀑布的基礎(chǔ)上，學習本課的內(nèi)容。其次，教師還要為學生講解與壺口瀑布相關(guān)的故事和神話傳說，這樣不僅可以增加學生的知識儲備，還能提高學生學習語文知識的興趣。通過這種方法，學生在學習的過程中可以有效提高自身的積極性，增加對語文知識的理解。

三、促成良好的習慣

良好的學習習慣是學生提高自身語文成績的關(guān)鍵，因此，教師可以通過讓學生增強課外知識積累，養(yǎng)成良好的學習習慣。在課上，教師可以為學生講解在學習過程中如何正確進行知識的積累，做好正確的引導工作;其次，教師可以讓學生準備語文摘抄本，在閱讀的時候，如果遇到自己喜歡的優(yōu)美詞句，要及時摘抄下來。這樣可以有效提高自身的寫作能力和文化底蘊，為學生學習語文知識做好保障。通過這些方法，學生可以在積累的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助學生增強學習語文知識的能力。

例如，在《祖國啊，我親愛的祖國》這一課的內(nèi)容當中，教師要先為學生講解作者是如何抒發(fā)自身的思想感情的，學習作者的寫作手法。其次，教師要為學生分析，如何書寫短篇詩歌，為學生講解詩歌的寫作技巧和寫作方式，擴大學生的知識面，為學生樹立新的學習目標。最后，教師要讓學生進行小組討論，分析在文章中還能感受到作者哪些情感，讓學生在不斷的學習當中擴大自身的積累，養(yǎng)成良好的學習習慣。

在初中語文的教學過程當中，提高學生的課外積累，可以有效增強學生的寫作水平，增強學生的積極性，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生營造一個學習語文知識的空間和平臺。通過這些方法，可以有效助推初中語文教育事業(yè)的長足發(fā)展。

參考文獻：

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