申勤

摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段重要的一門課程，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也有著非常重要的作用。但是因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生在理解能力和邏輯思維能力上有一定的不足，也就導(dǎo)致了教學(xué)目標(biāo)是為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；A(chǔ)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的高度，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視基礎(chǔ)性教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，更好地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展，也更好地促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)知識(shí)在我們的生活點(diǎn)滴中都有體現(xiàn)，更是指導(dǎo)我們生活的重要學(xué)科之一，這也是數(shù)學(xué)作為教學(xué)中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的原因之一。在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生可塑性非常強(qiáng)，也是習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在這一階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響的是學(xué)生的一生。所以，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，在不同的學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地促進(jìn)教學(xué)的有效開(kāi)展，也更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

一、培養(yǎng)良好預(yù)習(xí)習(xí)慣，做好教學(xué)鋪墊

在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)效率，提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的重要方式之一。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知還不夠充分，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)被外界的事物所吸引，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，若是沒(méi)有很好地做好教學(xué)鋪墊，很難讓學(xué)生融入到教學(xué)當(dāng)中。而通過(guò)預(yù)習(xí)的方式，能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)知到教學(xué)的內(nèi)容，還能夠在預(yù)習(xí)的過(guò)程中提前認(rèn)知到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠帶著疑問(wèn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)更加具有目的性。通過(guò)這樣的教學(xué)方式能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，還能夠讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，從而為之后的教學(xué)開(kāi)展做好鋪墊。

例如在《10的加減法》這一章內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以通過(guò)小組合作的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在合作的過(guò)程中更加全面地預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)的效率。首先，教師要讓小組內(nèi)成員對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行通讀和預(yù)習(xí)，并在此過(guò)程中找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。之后，讓小組內(nèi)的學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探討，讓學(xué)生能夠在交流探討的過(guò)程中更全面地認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，還能夠通過(guò)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的探討共同攻克難點(diǎn)。在此之后，教師要讓學(xué)生將預(yù)習(xí)的內(nèi)容總結(jié)并分享。通過(guò)這樣的方式能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，為教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)良好提問(wèn)習(xí)慣，掌握教學(xué)進(jìn)度

在教學(xué)的過(guò)程中，教師面對(duì)的是幾十名學(xué)生，教學(xué)進(jìn)度也是根據(jù)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況而制定的。這樣的教學(xué)方法具有一定的局限性，不能夠很好地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而這就導(dǎo)致教學(xué)不具有一定的全面性。每個(gè)學(xué)生和每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知程度不同，這也就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解不同。這個(gè)時(shí)候，教師就可以通過(guò)鼓勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生良好的提問(wèn)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠積極地提出自己的疑問(wèn)。通過(guò)這樣的方式，教師能夠很好地掌握教學(xué)的進(jìn)度，同時(shí)還能夠讓教學(xué)方法更加具有針對(duì)性，從而更好地提高教學(xué)效率。

例如在《認(rèn)識(shí)鐘表》這一章內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以通過(guò)鼓勵(lì)性的教學(xué)方式讓學(xué)生積極地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，從而使得教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度。首先，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，然后通過(guò)鼓勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的欲望，讓學(xué)生講出自己疑問(wèn)的點(diǎn)，教師再根據(jù)此點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。在此過(guò)程中教師還可以通過(guò)提問(wèn)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如：“你們知道什么是整時(shí)，什么是幾時(shí)半嗎？”通過(guò)提問(wèn)的方式達(dá)到拋磚引玉的效果，讓學(xué)生積極地回答問(wèn)題，也積極地提出自己的疑問(wèn)。教師要對(duì)提問(wèn)的學(xué)生進(jìn)行口頭上的表?yè)P(yáng)或者是物質(zhì)上的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的提問(wèn)自信，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的提問(wèn)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)水平

作業(yè)是每個(gè)教師經(jīng)常使用的教學(xué)方式之一，正所謂：“溫故而知新”。通過(guò)課后作業(yè)的練習(xí)能夠讓學(xué)生更充分地掌握教學(xué)內(nèi)容，還能夠在練習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更新的知識(shí)。但是在教學(xué)的過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生存在著應(yīng)付作業(yè)的情況。這嚴(yán)重地影響了教學(xué)效率的提高，也消弱了課后作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的作用。在教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要充分地發(fā)揮其監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。讓課后作業(yè)能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，既能夠提高教學(xué)效率，還能夠更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，從而達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。

例如在《認(rèn)識(shí)圖形》這一章內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中更好地認(rèn)知教學(xué)內(nèi)容。例如讓學(xué)生們觀察家庭中有哪些圖形，并思考這些圖形都是通過(guò)什么圖形所拼成的。在此過(guò)程中教師要聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，讓學(xué)生能夠更好地完成作業(yè)，同時(shí)也要對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行充分的思考。在教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

總而言之，在小學(xué)低年級(jí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生之后的成長(zhǎng)有著非常重要的影響作用。在教學(xué)的過(guò)程中教師要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。既能夠保障教學(xué)的有效開(kāi)展，還能夠讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，在促進(jìn)教學(xué)效率提高的同時(shí)，還能夠?yàn)閷W(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]江曉霞.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊：中教版，2017，000（028）：41-42.

[2]李娟.如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].未來(lái)英才，2017，000（008）：81.