雷虹

摘? 要：新課程改革的深入開展非常注重教學上的創(chuàng)新探索，廣大教師需要在實踐教學中勇于嘗試，積累總結(jié)教學經(jīng)驗。為此，小學體育教師要樹立科學體育訓(xùn)練理念，注重采取體育游戲等新型教學方式，設(shè)置團隊競賽等多種教學活動，還要進一步擴展體育訓(xùn)練模式，這樣就有助于體育教學質(zhì)量的提高，促進學生的全面發(fā)展。本文主要圍繞小學體育教學中創(chuàng)新思維靈活應(yīng)用進行了分析，提出了相應(yīng)的教學策略，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：小學體育;創(chuàng)新思維;靈活應(yīng)用;教學策略

引言：

在新課程逐步實施之后，對于小學體育課程的教學，創(chuàng)新思維培養(yǎng)越來越受到體育教師的極大關(guān)注。通過對小學生創(chuàng)新思維能力的有效培養(yǎng)，使學生能夠從小養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維品質(zhì)，這對于學生今后的學習與發(fā)展都是至關(guān)重要的。因此，小學體育教學中必須要加強對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。而想要實現(xiàn)這個教學目標，就需要體育教師將創(chuàng)新思維靈活地應(yīng)用到體育教學中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育觀念和體育教學模式，要在實踐教學中做好對這方面的探索和研究，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、小學體育教學中創(chuàng)新思維靈活應(yīng)用

（一）樹立科學體育訓(xùn)練理念，豐富創(chuàng)新思維的運用

基礎(chǔ)的小學體育教學中，教師不僅要重視理論教學，把相關(guān)的體育訓(xùn)練方法和課堂體育技能給學生做介紹和講解，還要做好示范和帶領(lǐng)作用，加強學生的素質(zhì)擴展訓(xùn)練教育，構(gòu)建小學創(chuàng)新性的體育課堂教學評價指標體系，不能忽略了課堂實踐學習，必須一步一個腳印，讓每一個學生都積極主動地參與到訓(xùn)練中，使得學生學習興趣增加，跟隨課堂的訓(xùn)練節(jié)奏，同時課堂教學質(zhì)量也能有所提高^[1]?！澳骘L的方向，更適合飛翔，不怕什么阻擋，只怕自己投降”，正如五月天的這句歌詞一樣，每一個熱愛運動的人，都會熱愛生活，從而建立生活的自信心，找到放飛自我的感覺，發(fā)揮體育訓(xùn)練的優(yōu)勢和特點。因此，在教學中，教師首先要積極地創(chuàng)新教學理念，使學生全身心共同發(fā)展，自己也要不斷擴展身體機能的訓(xùn)練內(nèi)容，從傳統(tǒng)的教學理念中掙脫出來，幫助學生在遇到困難的時候能理智地面對，快樂地成長，有效地提出自己對運動的質(zhì)疑，不斷樹立自我進步和自我挑戰(zhàn)的訓(xùn)練意識，積極參與各項班集體訓(xùn)練活動，才能讓學生能安全、自由地學習，通過創(chuàng)新性的體育課堂提升自己的身體機能。

（二）采取創(chuàng)新的教學方式，注重開展體育游戲

小學體育教學想要實現(xiàn)教與學的創(chuàng)新發(fā)展，需要體育教師根據(jù)實際的體育教學內(nèi)容，合理采取創(chuàng)新的體育教學方式，這樣不僅能更好地吸引學生的注意力，還能使教學效率得到更快的提升。小學體育階段的創(chuàng)新教學方式必然離不開游戲教學方式，這符合小學生的年齡與天性，這樣學生便能夠在快樂的游戲過程中主動地思考相關(guān)內(nèi)容，能使課程進行得更加自然，能有效保持學生體育學習的積極性^[2]。例如，對于長跑訓(xùn)練項目來說，這是學生們普遍最抵觸參加的項目，他們都會覺得太累了，會出很多的汗，而且還怕身體出現(xiàn)不適的狀況，所以小學體育教師在教學中可引入游戲化教學，將整個長跑劃分為幾段小的路程，學生需要闖過一個個的關(guān)卡，完成每個關(guān)卡的任務(wù)，在獲得獎勵后進入下一個關(guān)卡，最終完成整個游戲任務(wù)。這樣，學生就會有興趣參與其中，在玩樂的過程中完成了整個長跑項目運動，學生們樂在其中，還不感覺多么累，獲得了很好的教學效果。

（三）設(shè)置多種教學活動，組織開展團隊競賽

為了培養(yǎng)和疏導(dǎo)小學生對體育學習的興趣，小學體育教師就要改變以往單一落后的教學模式，注重教學內(nèi)容和教學方式的豐富性，為學生帶去參與的新鮮感和趣味性，獲得愉悅的學習體驗，點燃學生的興趣和熱情。教師要在提高自身教學能力的基礎(chǔ)上，學習和借鑒新型的教學方法，設(shè)置多種教學活動，多發(fā)揮體育游戲的趣味性作用，從而實現(xiàn)寓教于樂的良好效果，引導(dǎo)學生在輕松和諧的氛圍下進行身體鍛煉^[3]。體育具有很強的競技性，很多體育項目都是具有團隊集體性質(zhì)的，并且小學生也有很強的好勝心理，所以小學體育教師可以經(jīng)常組織開展小組團隊競賽活動，這樣學生們一定會非常興奮地參與其中，努力為團隊贏得榮譽，在興趣的作用下促進體育運動能力的提高。例如在籃球“投籃”的教學當中，就可以將學生劃分小組，在教授基本投籃動作技巧要領(lǐng)之后，比一比哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)投籃命中的數(shù)量最高，對獲勝組給予一定的獎勵，這樣學生們就會全身心地投入到學習中，從中感受到了體育競技的獨特魅力，也促進了團隊合作意識的培養(yǎng)。

二、小學體育課堂教學中需要重點關(guān)注的問題

（一）關(guān)注技能培訓(xùn)，培養(yǎng)終身運動習慣

小學體育教師在課堂教學活動中，要重點關(guān)注對學生體育運動技能的培訓(xùn)，引導(dǎo)他們形成終身運動的習慣。具體來說，要加強對學生體育技能的規(guī)范性、技巧性培訓(xùn)，引導(dǎo)他們更好地理解和掌握體育運動技能與體育運動動作規(guī)范等方面，全面提升小學生的個人運動素質(zhì)。

（二）關(guān)注安全教育，有效管理與控制教學過程

體育教學屬于戶外性的教學活動，因此學生的身心安全就應(yīng)該是需要重點關(guān)注的部分。一方面小學體育教師應(yīng)該對課堂紀律與運動場地范圍進行重點強調(diào)，另一方面還應(yīng)該避免開展運動強度過大、危險性強的體育運動項目與活動方式，保護學生身體不受傷害，此外還應(yīng)該注重對學生的心理疏導(dǎo)，實現(xiàn)身體與心理的雙軌道教育，確保其身心健康^[5]。

結(jié)束語：

總之，對于小學體育這門學科來說，由于體育是素質(zhì)教育開展的重要課程，更加需要改變傳統(tǒng)單一的體育訓(xùn)練模式，應(yīng)該圍繞學生的興趣需求進行創(chuàng)新探索，實現(xiàn)更好的教學效果。小學體育教學中創(chuàng)新思維的靈活應(yīng)用，并不是局限于教師單方面的創(chuàng)新教學，還需要對學生創(chuàng)新意識及能力進行培養(yǎng)，需要教師根據(jù)實際的教學內(nèi)容選擇創(chuàng)新的教學方式，組織創(chuàng)新的實踐活動，給小學生充足的動手實踐機會和空間，這樣才能真正提高體育教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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[5]張志勇.小學體育教學質(zhì)量提高的途徑與策略研究[J].中華少年，2017（09）：50-51.