張曉慧

為更好地落實(shí)課改精神，推進(jìn)課程改革，我校以培養(yǎng)小學(xué)生“熱愛家鄉(xiāng)的人文精神”為核心，開發(fā)了“多彩的母親湖——微山湖”人文性校本課程。

課程背景

我們的家鄉(xiāng)微山湖地處魯西南，魯文化、運(yùn)河文化綿延悠久，礦產(chǎn)豐富，被譽(yù)為“魯南明珠”。湖區(qū)流傳的傳奇故事和英雄人物不勝枚舉，自然資源和人文景觀可供學(xué)習(xí)考察之處頗多。這為校本課程的開發(fā)提供了便利條件。學(xué)校以“培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就幸福人生”為辦學(xué)理念，充分利用微山本地豐厚的地理物產(chǎn)、自然景觀、歷史人文內(nèi)涵，打造以“熱愛家鄉(xiāng)”為核心的校本課程。

校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)

通過多樣化的校本課程，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)、能力、情感體驗(yàn)和價(jià)值目標(biāo);聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，豐富學(xué)生的閱歷，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展;通過特色教學(xué)，使學(xué)生具有豐厚的地理、歷史及人文內(nèi)涵。

依據(jù)本校的校本課程，在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度上達(dá)成如下具體目標(biāo)——

知微山：了解微山概況——微山地理、歷史、特產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、旅游及人文特征，提升作為微山人的自豪感。

贊微山：引導(dǎo)學(xué)生把對家鄉(xiāng)的深入了解通過寫一寫、畫一畫、說一說、演一演等多種形式表達(dá)出來，歌頌自己的家鄉(xiāng)，成為宣傳家鄉(xiāng)的小使者。

游微山：安排學(xué)生“暢游微山湖”，真切感受微山的可愛。校本課程開發(fā)的原則

我校的校本課程開發(fā)遵循發(fā)展性原則、地方性原則、實(shí)踐性原則、參與性原則、趣味性原則，力爭通過豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生擴(kuò)大視野、增長知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性特長、增進(jìn)身心健康，能夠生動(dòng)活潑、主動(dòng)地實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

我們開發(fā)的校本教材共三冊（低、中、高各一冊），內(nèi)容分為“多彩微山湖——紅色印記”（兒歌、歷史人物、故事、傳說等）、“多彩微山湖——綠色印象”（微山旅游、鄉(xiāng)鎮(zhèn)覽勝、人文風(fēng)俗）、“多彩微山湖——金色暢想”（微山湖特產(chǎn)、發(fā)展中的微山）三大板塊。每個(gè)板塊24課時(shí)，另外拓展8課時(shí)，全套共計(jì)96課時(shí)。

課程內(nèi)容豐富有趣，教學(xué)以活動(dòng)體驗(yàn)為主，符合兒童的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、實(shí)踐、參觀、調(diào)查、觀察等活動(dòng)中享受樂趣。

課程的開發(fā)與師資建設(shè)

成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程規(guī)劃、課程審議、課程計(jì)劃的管理、課程評價(jià)、教材編寫與管理、教師校本培訓(xùn)等工作，確保校本課程開發(fā)工作順利進(jìn)行。

課程評價(jià)遵循過程性、反思性和激勵(lì)性原則，關(guān)注教師在課程實(shí)施過程中的情感與態(tài)度、是否搜集足夠的資源、教學(xué)是否采用現(xiàn)代化的手段、課程實(shí)施后的反思等，并適當(dāng)參考學(xué)生的評價(jià)成績。學(xué)生評價(jià)秉承激勵(lì)性、過程性原則，以學(xué)生個(gè)體的縱向發(fā)展為主要評價(jià)方向，注重過程中的變化，評價(jià)結(jié)果放入學(xué)生成長記錄袋。

通過課程建設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)不斷提升。我校開發(fā)的課程“我是湖里娃”在山東省優(yōu)秀課程資源評選中榮獲二等獎(jiǎng)，“多彩微山湖——紅色印記”在濟(jì)寧市優(yōu)秀校本課程評選中榮獲一等獎(jiǎng)，教師在山東省校本課程優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎(jiǎng)。

為了培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、擁有深厚文化底蘊(yùn)、全面發(fā)展的新一代，我們積極思考，拓寬渠道，充分發(fā)揮“本土文化”的優(yōu)勢，積極利用校園內(nèi)外得天獨(dú)厚的湖區(qū)景觀，增添校本課程內(nèi)容的地域性和人文性;注重文體活動(dòng)課程的“回歸”，把原有的傳統(tǒng)文體活動(dòng)與校本課程融合起來，讓學(xué)生在各類參與性、體驗(yàn)性的活動(dòng)中成長;充分發(fā)揮各有所長的教職員工的創(chuàng)造性，從教師資源的特長展示走向校本課程的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)文化的繁榮，讓學(xué)校的辦學(xué)特色更加顯著。

（作者單位：微山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)青山路校區(qū)）

責(zé)任編輯：劉潔