◎崔玉倩

近些年來，伴隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對于孩子教育問題的重視程度也在增加，對教育工作的要求也越來越高。教育工作對于教師來說本身就是一項很艱巨的任務，而面對特殊的教育對象群體如聾啞兒童、自閉兒童和智障兒童等存在各種不同情況和不同障礙的學生，特教教師除了要教給學生學習文化知識和掌握生活技能等基本能力外，還肩負著更加重要的教育使命，就是尊重和關愛特殊兒童，讓孩子們在學校中身心得到健康發(fā)展。特殊兒童特別是聾啞兒童在感覺、知覺和記憶方面本身就比正常兒童弱，學習知識的能力方面更是要遠遠落后于正常兒童。因此，特殊兒童在心理和生理上的特殊性也就決定了特殊教育職業(yè)的特殊性，更是增加了教師教育工作的難度。想要在這種環(huán)境下做好教師的本職工作，就必須加強特教教師職業(yè)道德建設。

一、忠誠教育事業(yè)，做好特教工作

從事特殊教育的教師，在教師職業(yè)道德要求上要比普通教師更為嚴格，特殊教育教師不僅要掌握普通的教學方式，還要能夠熱愛殘疾兒童，具有忠誠特殊教育事業(yè)的高尚情操。但是，在現(xiàn)實生活中，特殊教育這一職業(yè)常常沒有得到人們的重視，特教教師更是受到社會的忽視。因此，在當前特殊教育工作所處的環(huán)境下，只有特教教師忠誠于教育事業(yè)，能夠承受住這種過重負荷的創(chuàng)造性智力勞動，甘心為我國特殊教育事業(yè)奉獻自己的知識和力量，才能保證我國特殊教育事業(yè)繼續(xù)向前發(fā)展。

二、以身作則樹立榜樣，推進特教工作開展

由于特教教師職業(yè)的特殊性，就決定了特教教師在進行教育工作時必須在思想、作風和品德上為特殊兒童樹立榜樣和典范。大部分特殊兒童在智力上遠遠落后正常兒童，他們看事物往往比較片面，對于普通教師的那種抽象說教的教育方式是難以理解和接受的，而是更加容易接受形象直觀的教學。并且認為自己落后普通兒童的原因不是因為自己生理缺陷而是自己的不努力，基于特殊兒童的這種特性，就要求特教教師在開展教育工作時一定要做好榜樣工作，努力在學生心中樹立起客觀公正的形象。另一方面，特教教師以身作則，提高自身道德素質(zhì)和自我修養(yǎng)的同時也能更好地說服學生和感染學生。并且教師的職業(yè)道德還要求教師能夠處理好人際關系，特教教師更要做好與學生家長和學校領導的溝通工作，確保特教工作的順利進行。

三、熱愛學生是特教教師開展工作的根本

特教工作能否順利進行，很大程度上取決于特教教師對學生的態(tài)度。只有特教教師擁有熱愛學生的態(tài)度，才能做好學生的教育工作，使特殊教育工作發(fā)揮最大限度的作用。落實到特殊教育的實際工作中，特殊兒童由于生理和心理的缺陷，造成了生活的不能自理，許多特教老師堅持長年為學生理發(fā)、代購物品照顧學生的日常起居。對于那些家庭困難的特殊兒童，更是主動地為他們送來衣物和糧食，甚至將學生接到自己的家中予以照顧。特教教師熱愛學生還體現(xiàn)在培養(yǎng)特殊兒童的獨立能力，畢竟他們不能一輩子都依賴老師，老師也不能一輩子照顧他們，所以特教教師一步步地培養(yǎng)特殊兒童獨立的能力，由開始老師幫他們穿衣吃飯，到教師手把手地教，從教梳頭、疊被到掃地擦玻璃等。通過特教教師這種細致的舉動能夠讓學生充分感受到老師對他們的愛，推進了特教工作的進行。

四、建立考核制度，完善特教教師職業(yè)道德

確保特殊教育工作的開展，就必須不斷完善特教教師的職業(yè)道德。特教學校能夠通過建立完善的考核制度，定期對全校教師進行德、能、勤、績考核，并根據(jù)考核的結果，對于那些達不到水平的特教教師進行培訓，對于優(yōu)秀的特教教師給予鼓勵，通過這種形式對教師職業(yè)道德建設和鞏固起了極大的監(jiān)督和推進作用。經(jīng)過近些年考核實踐工作的開展，在提高特教教師職業(yè)道德建設方面而取得了一些成績，但是特教工作的開展仍任重而道遠，尤其我國一些偏遠地區(qū)的特教工作開展還存在很大的難度，單純靠考核制度的激勵和特教教師職業(yè)道德的監(jiān)督，還遠遠不能滿足特殊教育事業(yè)的要求。因此，我們需要結合當前我國特殊教育工作制度，不斷創(chuàng)新監(jiān)督制度，完善特教教師職業(yè)道德素養(yǎng)，促進特教事業(yè)的發(fā)展。

五、結語

學校是培養(yǎng)我國新一代接班人的重要場所，而學校的教師更是播散希望種子的園丁，教師素質(zhì)的高低直接影響著學校教學水平的高低。特別是從事特殊教育工作的教師，在很大程度上影響著特殊兒童知識學習和生活自理能力的培養(yǎng)。加強從事特殊教育的教師隊伍建設，全面提高特教教師素質(zhì)和職業(yè)道德，不但是時代賦予的使命更是特教教育工作的要求。