吉 琳

蘭州市第二十八中學(xué)，甘肅 蘭州 730060

一、引言

生產(chǎn)勞動(dòng)是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)。任何時(shí)期的發(fā)展都離不開勞動(dòng)，在社會(huì)主義中國，勞動(dòng)是每一個(gè)公民的義務(wù)［1-2］。

高中階段勞動(dòng)教育的主要目的包括：樹立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，使學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，提升勞動(dòng)素養(yǎng)［3］。

勞動(dòng)教育，要通過多種勞動(dòng)活動(dòng)來實(shí)施。學(xué)生在校期間，要按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，適當(dāng)參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。按勞分配是我國社會(huì)的基本原則，通過勞動(dòng)教育要讓學(xué)生懂得每位公民都要以自己的辛勤勞動(dòng)為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)作貢獻(xiàn)［4］。

為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，中共中央、國務(wù)院于2020年3月20日印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》?！兑庖姟分赋?，勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。近年來，一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。對(duì)此，全黨全社會(huì)必須高度重視。

《意見》明確提出，實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志，將勞動(dòng)教育與智育區(qū)別開，防止用文化課的學(xué)習(xí)取代勞動(dòng)教育。

針對(duì)一些青少年中出現(xiàn)的不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，《意見》從思想認(rèn)識(shí)、情感態(tài)度、能力習(xí)慣三個(gè)方面面向全體學(xué)生提出了勞動(dòng)教育目標(biāo)，突出強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的思想性。強(qiáng)調(diào)理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體會(huì)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

2020年6月3日，教育部公布了普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂，以下簡(jiǎn)稱“方案”），方案明確，勞動(dòng)為必修課程，共6學(xué)分，其中志愿服務(wù)為2分，學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行，3年內(nèi)不少于40小時(shí)。

二、高中階段勞動(dòng)教育的類型

新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育必須強(qiáng)調(diào)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相結(jié)合，把握育人導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

高中學(xué)生的培養(yǎng)一定要有社會(huì)、學(xué)校和家庭三方的共同努力，高中階段勞動(dòng)教育可分為學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。

學(xué)校勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育工作歷來是學(xué)校整體工作的一部分。勞動(dòng)教育工作應(yīng)緊緊把握時(shí)代脈搏，以課堂教學(xué)改革為突破口，以實(shí)踐育人為基本途徑，堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地指導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展。

家庭勞動(dòng)教育。堅(jiān)持勞動(dòng)教育與家庭教育相結(jié)合，開展家庭勞動(dòng)活動(dòng)［5］。要求學(xué)生每星期堅(jiān)持幫助家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，同時(shí)要求學(xué)生自己能干的事自己干。此外，積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時(shí)了解情況，使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。

社會(huì)勞動(dòng)教育。組織愛社會(huì)的公益勞動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，讓其感受勞動(dòng)的快樂與光榮。勞動(dòng)教育基地是進(jìn)行社會(huì)勞動(dòng)教育的必要保證，開辟校外的勞動(dòng)教育基地，組織學(xué)生參加社區(qū)公益性勞動(dòng)。

三、高中階段勞動(dòng)教育的開展途徑

學(xué)校勞動(dòng)教育的開展途徑。組織愛學(xué)校的集體勞動(dòng)，每個(gè)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)尋找適合自己的小崗位，在為集體、為他人服務(wù)的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)責(zé)任感。班班有勞動(dòng)基地，把勞動(dòng)基地作為向?qū)W生傳授知識(shí)的另一課堂。在平時(shí)的各科教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)，有計(jì)劃有意識(shí)地滲透勞動(dòng)教育，向?qū)W生灌輸勞動(dòng)光榮，好逸惡勞可恥的勞動(dòng)觀念。學(xué)校要充分利用主題班會(huì)、板報(bào)、宣傳海報(bào)、演講比賽等形式，向?qū)W生宣傳參與勞動(dòng)實(shí)踐的重要性。通用技術(shù)課是傳授學(xué)生勞動(dòng)知識(shí)并掌握勞動(dòng)技能的重要環(huán)節(jié)，所以不能等閑視之，要在時(shí)間上給予保證。

家庭勞動(dòng)教育的開展途徑。組織愛自家的家務(wù)活動(dòng)和愛自己的自理勞動(dòng)，堅(jiān)持勞動(dòng)教育與家庭教育相結(jié)合。要求學(xué)生每天堅(jiān)持幫助家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。對(duì)在勞動(dòng)中出現(xiàn)的思想問題，教師要及時(shí)、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要根據(jù)學(xué)校工作要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，注意家校共育。并利用調(diào)查表、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)意見反饋表等機(jī)會(huì)檢查學(xué)生的家庭勞動(dòng)教育及家庭勞動(dòng)情況。這些情況要和學(xué)生評(píng)優(yōu)等結(jié)合起來，顯現(xiàn)其重要價(jià)值讓學(xué)生提高對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)。

社會(huì)勞動(dòng)教育的開展途徑。加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育與社區(qū)教育間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)為學(xué)生提供積極參與勞動(dòng)技能實(shí)踐更廣闊的平臺(tái)的作用，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的意義［6］。在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本組織形式，以小組成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。強(qiáng)化學(xué)生之間的合作，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，追求學(xué)生人人進(jìn)步，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、討論

高中階段正處在由青少年向成人過渡這樣一個(gè)特殊時(shí)期，加強(qiáng)勞動(dòng)教育是促使其形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要手段，因此不容輕視。不斷強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)思想教育，通過社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面的結(jié)合，培養(yǎng)其正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛勞動(dòng)思想感情，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義并積極主動(dòng)地參加勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。

勞動(dòng)教育是高中教育的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。勞動(dòng)教育具有培養(yǎng)勞動(dòng)技能、提升勞動(dòng)素養(yǎng)的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。

勞動(dòng)教育要立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，同時(shí)積極探索課程改革新路，認(rèn)真開展以學(xué)生為主體的勞動(dòng)技術(shù)教育、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

勞動(dòng)教育具有特殊的育人功能，教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度及心理健康等方面的教育，既使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)品質(zhì)和行為習(xí)慣，又使學(xué)生在獨(dú)立與合作的各項(xiàng)活動(dòng)中得到交流和精神體驗(yàn)。勞動(dòng)教育的綜合性、實(shí)踐性決定了它開放的性質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐操作活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)有彈性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，這對(duì)于改變學(xué)校勞動(dòng)教育內(nèi)容過于單一、要求過于統(tǒng)一的狀況，有積極的意義。勞動(dòng)教育成果的呈現(xiàn)方式應(yīng)該是開放的，是學(xué)生在廣泛的實(shí)踐和探索中得來的。把實(shí)施勞動(dòng)教育與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，逐步構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭相互協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充的勞動(dòng)教育體系，是為學(xué)生提供充分發(fā)揮自我天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。

五、結(jié)論

高中階段勞動(dòng)教育可分為學(xué)校勞動(dòng)教育、家庭勞動(dòng)教育和社會(huì)勞動(dòng)教育。學(xué)校勞動(dòng)教育應(yīng)作為向?qū)W生傳授知識(shí)的課堂，確保落實(shí)，家庭勞動(dòng)教育應(yīng)堅(jiān)持勞動(dòng)教育與家庭教育相結(jié)合，要求學(xué)生每天堅(jiān)持幫助家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，社會(huì)勞動(dòng)教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用。勞動(dòng)教育過程中既要保證學(xué)生主體有足夠的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，使學(xué)生通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)來理解、認(rèn)識(shí)、探索和創(chuàng)造，又要使學(xué)生在獨(dú)立與合作的各項(xiàng)活動(dòng)中得到交流和精神體驗(yàn)。

充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)能提供的各種勞動(dòng)教育資源，探索行之有效的勞動(dòng)教育開展途徑，幫助學(xué)生形成勞動(dòng)價(jià)值觀和養(yǎng)成良好勞動(dòng)素養(yǎng)。探索高中階段評(píng)價(jià)勞動(dòng)教育效果的模式與方法，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育的過程中確立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、積極的勞動(dòng)態(tài)度，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民；形成勞動(dòng)習(xí)慣、有一定勞動(dòng)知識(shí)與技能、有能力開展創(chuàng)造性勞動(dòng)等。同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，從而提升勞動(dòng)教育的有效性。