（石家莊市藝術(shù)學(xué)校，河北 石家莊 050000）

音樂(lè)作為一門(mén)發(fā)展學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)以及提升學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要課程,為滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求,其在教學(xué)模式方面也應(yīng)予以不斷的創(chuàng)新.至于律動(dòng)對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)的意義則在于可促進(jìn)部分枯燥、抽象的音樂(lè)知識(shí)與肢體動(dòng)作的結(jié)合,從而有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,利于學(xué)生感受和理解音樂(lè)的內(nèi)涵.對(duì)此,作為中職音樂(lè)教師,其在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,也應(yīng)對(duì)音樂(lè)的律動(dòng)給予足夠重視,如此方能確保教學(xué)質(zhì)量的有效提升。由于部分學(xué)校在資金投入上不足，使得學(xué)校的基礎(chǔ)實(shí)施較為落后，表現(xiàn)在學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)欣賞教室和多媒體教室，而在師資的投入上，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)只是利用設(shè)備播放音樂(lè)曲目，沒(méi)有從音樂(lè)賞析的角度開(kāi)展教學(xué)，與學(xué)生的交流存在問(wèn)題，課堂氣氛較為沉悶，不能達(dá)到音樂(lè)欣賞教學(xué)的目的；其次，學(xué)生音樂(lè)知識(shí)欠缺。音樂(lè)欣賞課程需要學(xué)習(xí)具備一定的音樂(lè)理論基礎(chǔ)，但是很多學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)較為欠缺，導(dǎo)致教師在音樂(lè)欣賞教學(xué)中不能進(jìn)行更深層次的講解，學(xué)生只能在較為淺顯的層次上學(xué)習(xí)，不能上升到理性認(rèn)識(shí)，尤其是古典音樂(lè)欣賞學(xué)生難以領(lǐng)悟作品的藝術(shù)內(nèi)涵。

一、中職音樂(lè)欣賞課開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷深入和新課標(biāo)的出臺(tái)，越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。同時(shí)，隨著更多優(yōu)秀音樂(lè)教材和書(shū)籍的引進(jìn)、對(duì)音樂(lè)理論研究的更加重視和深入，為音樂(lè)教育的發(fā)展提供了極其有利的社會(huì)環(huán)境。而音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要方面也得到很大的發(fā)展，特別是音樂(lè)欣賞課。不但越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始設(shè)立音樂(lè)欣賞課，同時(shí)也有越來(lái)越多的學(xué)校加大了對(duì)音樂(lè)教育的投入，增加了音樂(lè)教學(xué)的器材、引進(jìn)更多更優(yōu)秀的音樂(lè)欣賞教材。但是，現(xiàn)階段我國(guó)的中職音樂(lè)教育中，也面臨著諸多的困難和問(wèn)題。

我國(guó)在中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教育上一直都沒(méi)有較大的進(jìn)步的，但和從前相比還是有一些進(jìn)展的，但是和中小學(xué)的音樂(lè)教育以及大學(xué)的音樂(lè)教育相比還是有很大的差距，中等院校開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況更是不樂(lè)觀。這種現(xiàn)象國(guó)家應(yīng)該有所重視，只有國(guó)家重視了普通中等職業(yè)學(xué)校也才能有所重視，不然中等院校的音樂(lè)課程是很難有較好的發(fā)展情況的，而現(xiàn)在應(yīng)該重視的是則是音樂(lè)教育中的存在的一些問(wèn)題，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析，找出問(wèn)題的源頭，從而找到解決的對(duì)策，這樣也才能讓中等職業(yè)院校的音樂(lè)教育發(fā)展前途更加光明。

二、對(duì)音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)欣賞課的投入不夠，影響了音樂(lè)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)今社會(huì)科技和信息呈現(xiàn)爆炸式的發(fā)展和更新，新技術(shù)、新器材、新理論不斷涌現(xiàn)。因此，只有保證在音樂(lè)教育中必要的資源投入，才能保證音樂(lè)欣賞課教學(xué)的質(zhì)量。

中職音樂(lè)欣賞課還沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范的教材，實(shí)際的音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，學(xué)校大都自己引進(jìn)或自編教材。一些學(xué)校音樂(lè)欣賞的教材陳舊，甚至有些學(xué)校根本就沒(méi)有音樂(lè)欣賞教材，完全依靠老師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。在這樣的條件下，音樂(lè)欣賞課的教學(xué)很難達(dá)到提高學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的教學(xué)目的。

“有效教學(xué)”是20 世紀(jì)80 年代形成的一種教育理念?！坝行Ы虒W(xué)”如何定義眾說(shuō)紛紜，其中較有影響力的有兩種。一種說(shuō)法認(rèn)為有效教學(xué)是在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的有效果、有效益、有效率的教學(xué)，其中教學(xué)效益是最終目標(biāo)；另一種說(shuō)法認(rèn)為有效教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)，關(guān)注單位時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)績(jī)效，全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。作為中職學(xué)校公共基礎(chǔ)課的音樂(lè)課，音樂(lè)課堂的有效教學(xué)是指教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)有的教學(xué)條件，運(yùn)用或選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、教學(xué)方法，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織和合理引導(dǎo)之下，讓學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、藝術(shù)審美等層面得到應(yīng)有進(jìn)步的教學(xué)過(guò)程。

三、在音樂(lè)欣賞中融入音樂(lè)要素進(jìn)行

音樂(lè)作為一門(mén)發(fā)展學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)以及提升學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要課程,為滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求,其在教學(xué)模式方面也應(yīng)予以不斷的創(chuàng)新。至于律動(dòng)對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)的意義則在于可促進(jìn)部分枯燥、抽象的音樂(lè)知識(shí)與肢體動(dòng)作的結(jié)合,從而有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,利于學(xué)生感受和理解音樂(lè)的內(nèi)涵。對(duì)此,作為中職音樂(lè)教師,其在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,也應(yīng)對(duì)音樂(lè)的律動(dòng)給予足夠重視,如此方能確保教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

音樂(lè)欣賞要素主要包括音樂(lè)每個(gè)音節(jié)的高低程度、音節(jié)長(zhǎng)短、音節(jié)強(qiáng)弱程度和發(fā)出的音色等等，比如說(shuō)一首音樂(lè)的節(jié)奏快慢、韻律、音樂(lè)速度、歌唱聲調(diào)、力度等等，在這些基本要素中最為重要的就是音樂(lè)中的節(jié)奏和音樂(lè)旋律。所以，教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)要逐漸融入這些基本要素，通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和旋律的欣賞，在腦海中形成有效記憶，從而達(dá)到欣賞效果。音樂(lè)節(jié)奏是指音樂(lè)旋律進(jìn)行中音階音符或者音節(jié)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱等。通過(guò)加入這些為基本要素，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)這些要素培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，懂得如何欣賞音樂(lè)，能夠在欣賞音樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的畫(huà)面想象和審美能力。教師要將基本要素融入教學(xué)中，讓學(xué)生帶著目標(biāo)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞，體會(huì)歌曲中的旋律，教師在向?qū)W生介紹古代音樂(lè)樂(lè)器知識(shí)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠積極掌握知識(shí)，對(duì)音樂(lè)欣賞產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生欣賞積極性，提升學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)。

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。本文著重討論以信息化技術(shù)為依托，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具和方法進(jìn)行音樂(lè)課堂的創(chuàng)新性教學(xué)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，達(dá)到潛移默化的審美享受和育德效果。