陸 花

山西省孝義市光彩幼兒園，山西 孝義 032300

隨著人們生活質(zhì)量的提高，心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。教師是人類靈魂的工程師，而幼兒教師作為人類靈魂的初始者，其心理健康狀況將對(duì)幼兒的身心發(fā)展有直接影響。

幼兒教師從事的是學(xué)前教育，幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣大部分都是在幼兒園養(yǎng)成的，這就要求幼兒教師要有足夠的耐心、愛心和責(zé)任心。現(xiàn)在的孩子大部分嬌生慣養(yǎng)，是家里的“小公主”，“小皇帝”，說(shuō)說(shuō)不得，罵罵不得。家長(zhǎng)大部分是90 后，年輕家長(zhǎng)綜合素質(zhì)比較高，不想讓孩子輸在起跑線上，擠破腦袋想盡辦法也要讓孩子去好的幼兒園接受好的教育。這就要求幼兒教師具備一身本領(lǐng)，無(wú)論是理論知識(shí)還是專業(yè)技能都要有較高的水平。所以，幼兒教師常常承受著巨大的身心壓力。據(jù)了解，目前我國(guó)幼兒教師心理健康狀況不容樂(lè)觀。

一、幼兒教師的心理健康現(xiàn)狀

（一）不良情緒。幼兒教師的不良情緒主要是焦慮。焦慮主要由于工作環(huán)境的嘈雜，工作強(qiáng)度的加大，幼兒的不配合，家長(zhǎng)的不理解，領(lǐng)導(dǎo)的不認(rèn)可，甚至有一些教師出現(xiàn)抑郁、易怒、易暴等不良情緒，如果把這些不良情緒發(fā)泄給幼兒，影響自己的同時(shí)也影響幼兒的身心健康。

（二）情感遲鈍。主要表現(xiàn)為對(duì)情感反應(yīng)遲鈍，回避責(zé)任，冷漠，不愛講話；個(gè)人成就感降低，對(duì)生活失去信心，產(chǎn)生厭倦感；當(dāng)一個(gè)人的時(shí)侯多愁善感，身心失調(diào)。

（三）身體不適。幼兒教師的身體不適主要是胃病、食欲不振、易疲憊、不專注、失眠，生理期紊亂等，大部分幼兒教師都患上不同程度的慢性咽炎，還有少部分幼兒教師患上聽力疾病。

（四）職業(yè)倦怠。主要表現(xiàn)為對(duì)自己缺乏自信，對(duì)孩子失去愛心、耐心和責(zé)任心。容易神經(jīng)過(guò)敏，處理問(wèn)題方法粗暴簡(jiǎn)單，對(duì)自己工作沒(méi)有興趣，僥幸應(yīng)付，正所謂“做一天和尚撞一天鐘”。

現(xiàn)今，隨著一些幼兒園教師虐待兒童等負(fù)面新聞的報(bào)道，引起了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注，人們?cè)诩娂娮l責(zé)幼兒園教師的同時(shí)，也開始關(guān)注幼兒教師的心理。調(diào)查顯示大部分的幼兒教師心理健康都呈現(xiàn)亞健康的狀態(tài)。研究表明我國(guó)幼兒園教師在社會(huì)上地位較低，社會(huì)上對(duì)幼兒教師這個(gè)行業(yè)還存在看法，這就不斷地?cái)U(kuò)大了幼兒園教師的壓力。我作為一名一線的幼兒園教師，在痛恨這些教師的同時(shí)也深深的同情她們。在接觸這個(gè)行業(yè)的前兩年，我猶豫過(guò)，彷徨過(guò)，甚至也轉(zhuǎn)過(guò)行，后來(lái)我有機(jī)會(huì)被市教育局招聘入崗，才算是給自己吃了一顆定心丸，只能做這行。入行六年的時(shí)間，我清楚地知道幼兒教師的心理健康尤其重要，因?yàn)樗鼪Q定著一個(gè)人的精神狀態(tài)，而這樣的精神狀態(tài)會(huì)直接影響到孩子。當(dāng)孩子不聽話時(shí)會(huì)焦慮，想發(fā)脾氣，這時(shí)只要心里默數(shù)十秒就會(huì)平復(fù)下來(lái)，我知道自己不能把這些壞情緒傳染給孩子，對(duì)孩子的教育要鼓勵(lì)大于批評(píng)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，他們就會(huì)越來(lái)越聽話，而批評(píng)打擊他們只會(huì)惡性循環(huán)。其實(shí)平時(shí)多了解幼兒的心理，多與他們溝通，和他們建立健全的關(guān)系，自己的班級(jí)工作才能順利開展。

二、幼兒教師心理健康的影響因素

經(jīng)過(guò)調(diào)查，對(duì)將近一百名幼兒園教師的身心壓力狀況做了總結(jié)，結(jié)果表明，感覺(jué)壓力大或較大的幼兒教師占70%以上，感覺(jué)壓力小或較小的幼兒教師僅僅只占20%左右。從中可以看出，幼兒教師心理健康狀況存在很大問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)我所在城市的幼兒園管理者做調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每所幼兒園普遍空缺2-3 個(gè)老師，每個(gè)學(xué)期結(jié)束都要流失5-6 個(gè)老師，幼兒教師行業(yè)人員緊缺，流失性嚴(yán)重，這對(duì)幼兒園工作的正常進(jìn)行造成了嚴(yán)重的影響。也就是說(shuō)，這些現(xiàn)象的存在跟幼兒教師的壓力和待遇息息相關(guān)。那幼兒園教師工作壓力來(lái)源于哪些因素呢？我總結(jié)了以下五個(gè)方面，依次是工作因素、社會(huì)因素、家庭因素、管理因素和職業(yè)因素。

（一）工作因素

幼兒教師的工作既繁瑣又復(fù)雜，既要保證幼兒的安全，又要保證幼兒的健康；既要照顧幼兒的生活起居，又要在活動(dòng)時(shí)時(shí)刻盯著幼兒；既要做好教育教學(xué)，又要組織豐富的活動(dòng)；既要迎合家長(zhǎng)，又要跟上時(shí)代的步伐。然而幼兒教師的工資待遇令人堪憂，有的甚至連最基本的生活保障都達(dá)不到。

（二）社會(huì)因素

社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育不斷重視，對(duì)幼兒園的辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、教育環(huán)境和師資力量等都有較高的要求，對(duì)幼兒園教師的綜合素質(zhì)等也有較高期望。

（三）家庭因素

幼兒園教師的角色除了是幼兒的老師還是丈夫的妻子，孩子的媽媽。每天兩點(diǎn)一線忙碌的生活讓幼兒教師不堪重負(fù)。好多幼師顧不上家庭，顧不上孩子，一些民辦幼兒園放學(xué)加班到10 點(diǎn)，回去后孩子都睡了，早上7 點(diǎn)多上班的時(shí)候孩子還沒(méi)醒，每天只能見到孩子熟睡的樣子，連跟孩子最基本的溝通都沒(méi)有，有時(shí)還要受到家庭成員的抱怨和不理解。

（四）管理因素

為了提升幼兒園的名氣和擴(kuò)大幼兒園的生源，好多民辦幼兒園經(jīng)常組織幼兒教師策劃各種活動(dòng)，通過(guò)把家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園的方式來(lái)展示幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量、師資力量，這樣使得幼兒教師始終緊繃著弦，喘不上氣。有的幼兒園甚至無(wú)情的剝奪幼兒教師的休息時(shí)間，各種加班制作教具，各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，付出的勞動(dòng)和工資待遇不成正比，沒(méi)有加班費(fèi)、沒(méi)有績(jī)效更沒(méi)有福利，這些幼兒園太注重自己的利益而疏于管理，更忽視了幼兒教師的身心健康。

聰明的幼兒園管理者應(yīng)該重視每一名幼兒教師，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓幼兒教師充滿自信、充滿活力的投入到工作中去，將幼兒教師的力量擰成一股繩，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同克服各種困難。

（五）職業(yè)因素

這么多年來(lái)，人們對(duì)幼兒教師的職業(yè)看法很片面，包括我在沒(méi)有從事幼師之前就覺(jué)得幼兒教師是“孩子王”，只要每天和一群孩子一起愉快地玩耍就可以，殊不知自從從事了這個(gè)職業(yè)才知道幼兒教師的不易，既要保證幼兒的安全，又要應(yīng)付家長(zhǎng)的各種抱怨，既要琴棋書畫樣樣精通，又要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)后盾做支撐。幼兒教師普遍工資水平甚至達(dá)不到市內(nèi)的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。好多年輕女孩一開始好奇接觸這個(gè)行業(yè)從事一年甚至半年的時(shí)間就紛紛轉(zhuǎn)行，致使現(xiàn)今幼兒教師的崗位常常處于空缺狀態(tài)，好多家長(zhǎng)反映幼兒教師更換率太高，一些新老師經(jīng)驗(yàn)不足，致使好多幼兒園生源不好，甚至倒閉。

現(xiàn)在越來(lái)越流行男幼師，但好多人不愿意接觸這個(gè)行業(yè)，目前幼兒園99%以上都是女幼師，每個(gè)班安排三位老師，保教結(jié)合。然而，“女人堆里是非多”，一些幼師明顯存在嫉妒心強(qiáng)，虛榮心強(qiáng)，攀比心強(qiáng)，這些都給幼兒教師身心健康帶來(lái)了很大的影響。幼兒園管理者應(yīng)多組織教師參加有利于身心健康的活動(dòng)，教師們坐在一起聊聊天，玩玩游戲，散散步，心情好工作才能做好。

為減輕幼兒園教師的身心壓力，為改變幼兒園教師的心理健康狀況，教育界和社會(huì)各界人士要重視起來(lái)，幼兒教師需要更多的理解與支持，要尊重幼兒教師的勞動(dòng)，提高他們的社會(huì)地位。作為幼師的我們也應(yīng)該在工作之余多看書，多研究幼兒的心理，調(diào)整自己的心態(tài)，放松自己。在新形勢(shì)下，以新的工作視角增加生活樂(lè)趣，提高自身素養(yǎng)，培養(yǎng)樂(lè)觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。我希望在不久的將來(lái)學(xué)前教育也能成為義務(wù)教育，人們能重視學(xué)前教育，正視學(xué)前教育，讓我們一起期待學(xué)前教育真正春天的到來(lái)。