黃鑫

（河北省張家口市宣化第二中學，河北 張家口 075100）

一、新課改下英語教學中學生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

新課改是新一輪基礎教育課程改革的簡稱，始于中共中央、國務院提出的“深化教育體制改革，全面推進素質(zhì)教育”的要求，新課改的目的是培養(yǎng)出一批全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，世界各國經(jīng)濟、文化交流日益頻繁，英語作為一項國際通用語言不僅在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，也是人們?nèi)粘＝涣髦胁豢苫蛉钡墓ぞ?，因此具有一定的英語素養(yǎng)是21 世紀人才必備的素質(zhì)。在素質(zhì)教育背景下，英語水平的衡量不是會背多少句子，懂多少語法，做會多少道題，而是能夠?qū)W以致用，將英語學習作為自身內(nèi)在水平的一種提高。英語作為一門語言類學科，本身就具有一定的藝術性和美感，而傳統(tǒng)的教育形式將學生捆綁在語法、詞組等硬性知識中，成為學習英語的束縛。在英語教學中注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅僅是要求學生掌握一定的英語交流技巧，更是通過英語學習提高學生的文化素質(zhì)、心理能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。英語中蘊含著英美等國家的一些經(jīng)濟、政治、地理、習俗、禮教等文化，在教學中注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)有助于提高學生的審美能力，促進學生全面、健康發(fā)展，拓寬學生視野，形成科學的世界觀和價值觀。

二、新課改下在英語教學中促進學生素質(zhì)培養(yǎng)的策略

（一）寓思想教育于教學中。教育的根本不在于學習，而在于育人，育高水平、高素質(zhì)、有用之人，寓思想教育于教學中是做好教育的基礎，寓方法教育于教學中是做好教育的有效途徑。在英語教學中促進學生素質(zhì)的培養(yǎng)，一方面是要教會學生做人，即提升自身的思想品質(zhì)，從日常的愛父母、朋友、師長、同學向愛家鄉(xiāng)、祖國、愛社會主義提升。比如：高一英語第一單元就是友情，這是思想感情較為細膩的一章，語言涉及面也比較廣，我們在教學中不應該僅僅局限于文章句子、句式，而是讓學生認識到語言背后的思想，當學生真正理解了文章所要表達的思想、老師所要傳授的思想之后，內(nèi)容的學習也就變得輕而易舉了。在教學中首先讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的“friendship”，讓學生學會表達身邊的友情，那么學生就會自己主動去尋找一些用于表達情感、祝賀的語言及習俗用語。在第三單元“Travel journal”教學中，由課文思想出發(fā)，讓學生了解多個國家的景觀、文化，并由小及大，拓寬到對文化、對祖國、對世界的熱愛。另一方面，寓思想于教育就是注重學生內(nèi)在涵養(yǎng)和素質(zhì)的全面發(fā)展，一門語言的深遂在于其文化。當學生對英語教材中的課題感興趣時自然會主動地學會表達，將被動的學習轉化為主動的吸收，正如在必修二第二單元“The Olympic Games”中，可以將課文內(nèi)容的學習轉化為對奧林匹克競賽、體育項目、精神文化的英文探討，讓學生以搜集資料、討論會的方式進行課題的探討。寓思想教育于教學中是從學生的角度和思想出發(fā)，因此學生對知識的掌握也更加深刻和扎實。

（二）寓教于樂，發(fā)揮師生間雙向作用。教師是教學工作中的引導者，教師對教育工作的熱情和態(tài)度對學生學習的效果有著直接的影響。提高英語教學的質(zhì)量，促進英語教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng)必須寓教于樂，發(fā)揮師生間的雙向作用。對于教師來講，教學不僅僅是一個傳授的過程，也是一個學習的過程，學生的思維一般比較活躍，對事物充滿新鮮感和探索心，所以在對事物的認識上會有很多新奇的思路，能夠為教學注入新鮮活力，促進愉快課堂的進行。例如：在必修二“Cultural relics”一章的教學中，注重讓學生去了解英美等國家的風土人情，可以從日常生活中所接觸的多樣的外國節(jié)日入手，讓學生分享過西方節(jié)日故事和經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的口語表達能力。在分享的過程中還可以穿插一些語法的傳授和學習、節(jié)日祝福語句等。英語歌曲是學習英語的有效途徑，尤其是在現(xiàn)代電子信息日益發(fā)達的背景下，音樂已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，將英語教學通過英語歌曲這一載體展開能夠充分調(diào)動學生的積極性。例如：在必修二“Music”一章中，通過學生對英語音樂作品的欣賞去發(fā)現(xiàn)其中英語的美妙，還可以結合當下比較熱門的英語音樂作品進行講解。

（三）開展情景教學，促進學生素質(zhì)的培養(yǎng)。學生是教育的主體，也是教育的最終目的所在，因此在教學中促進學生積極主動參與，提高學生對課程的興趣能夠取得良好的教學效果。英語除了作為一門語言類學科之外，還是一門實踐性學科，它的實踐性體現(xiàn)在多人參與和多人交流上，英語教學中通過具有實際意義的、富有趣味的、與學生生活聯(lián)系密切的活動展開能夠使學生積極參與語言實踐，促進內(nèi)在能力和素質(zhì)的提升。在課程展開前精心組織和策劃英語活動，能夠增強學生的主體意識；在課堂上通過一定的情景模式讓學生參與進去能夠提升學生英語學習的自信心。例如：在“Nelson Mandela amodern hero”這一章中可以讓學生進行角色扮演或以English corner 的形式進行課文內(nèi)容的學習，這樣學生不僅能夠加深對課文的理解，還增強了自身的語言表達能力和角色扮演能力，對促進學生素質(zhì)的提高具有積極的作用。

英語教學是現(xiàn)代教育中非常關鍵的組成部分，在教學中注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)對促進學生的全面發(fā)展具有重要意義。在新課改的教育理念下，寓思想教育于教學中、寓教于樂、展開情景教學是改善教學效果的有效途徑。