孫夢(mèng)雪

（許昌幼兒師范學(xué)校，河南 許昌 461000）

一、引言

顧明遠(yuǎn)在《教育學(xué)人辭典》中將職業(yè)認(rèn)同定義為“對(duì)所從事職業(yè)的看法、認(rèn)可度，以及該職業(yè)帶給個(gè)體物質(zhì)、心理上的滿足程度?！盵1]幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同是幼兒教師對(duì)所從事的幼兒教師這一職業(yè)的性質(zhì)、價(jià)值觀等感知并認(rèn)可的一種表現(xiàn)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),只有認(rèn)可、熱愛(ài)所從事的職業(yè),才能做好自己的工作。但是目前社會(huì)并不認(rèn)可幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)教師地位，很多家長(zhǎng)把幼兒園教師當(dāng)作“阿姨”或“保姆”，而且幼兒園教師工資待遇也比較低，很多學(xué)生畢業(yè)后不愿意從事這一行業(yè)，在職老師離職率也比較高。再加上很多幼兒園不重視對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，很多教師缺乏引導(dǎo)，對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，缺乏職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。本研究選取X 幼兒園在職幼兒園教師為研究對(duì)象，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查和訪談法從職業(yè)情感、職業(yè)薪酬、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)聲譽(yù)等四個(gè)維度對(duì)幼兒教師職業(yè)認(rèn)同進(jìn)行分析研究，[2]了解X 幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀以及存在的差異，在此基礎(chǔ)上提出提高幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同水平的策略。

二、X 幼兒園幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及分析

（一）X 幼兒園幼兒教師職業(yè)認(rèn)同總體情況

通過(guò)對(duì)回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行整理分析，發(fā)現(xiàn)X 幼兒園教師整體職業(yè)認(rèn)同水平較高。但是各個(gè)維度的認(rèn)同水平不同，其中職業(yè)情感維度水平最高，其次是職業(yè)環(huán)境，然后是職業(yè)聲譽(yù)，職業(yè)認(rèn)同水平最低是職業(yè)薪酬。職業(yè)情感水平較高說(shuō)明幼兒教師對(duì)所從事的職業(yè)的還是比較喜歡的。但是在在職業(yè)聲譽(yù)和職業(yè)薪酬兩維度上面就比較低了，說(shuō)明幼兒教師對(duì)幼兒教師這一行業(yè)的職業(yè)聲譽(yù)和職業(yè)薪資狀況等是比較不認(rèn)同的。

（二）X 幼兒園幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的差異及分析

本研究選取的X 幼兒園包括總園A 和附屬分園B，其中A 園為公辦幼兒園，大部分教師屬于在編教師，為了補(bǔ)充教師隊(duì)伍，也有一部分老師為非在編園聘教師。B 園為A 園附屬私立幼兒園，其中教師多為非在編教師。

1.公立幼兒園幼兒教師職業(yè)認(rèn)同水平高于私立幼兒園

通過(guò)對(duì)A 園、B 園教師的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀的對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，A 園教師職業(yè)認(rèn)同水平高于B 園，也就是公立園教師職業(yè)認(rèn)同水平高于私立園園，從對(duì)個(gè)別教師的訪談中可以發(fā)現(xiàn)，公立幼兒園教師普遍更多地受到家長(zhǎng)的尊重，在職業(yè)薪酬以及各種福利待遇上比私立園更有保障，公立幼兒園教師普遍職業(yè)認(rèn)同水平要高于私立幼兒園。

2.不同文化層次的幼兒教師職業(yè)認(rèn)同水平不同

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析可以發(fā)現(xiàn)，文化層次處于中專(zhuān)、大專(zhuān)水平的幼兒園教師，職業(yè)認(rèn)同水平比較高。而文化水平為本科的幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同水平低于大中專(zhuān)學(xué)歷的幼兒園教師。通過(guò)對(duì)教師的訪談的分析可以發(fā)現(xiàn)，大中專(zhuān)學(xué)歷的幼兒園教師對(duì)于職業(yè)薪酬、職業(yè)環(huán)境以及職業(yè)期待都比較低，更容易獲得滿足感和價(jià)值感，職業(yè)認(rèn)同水平比較高。

3.收入水平顯著影響幼兒教師職業(yè)認(rèn)同水平

通過(guò)對(duì)不同收入水平的幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同水平進(jìn)行對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，月收入在1500元以下的幼兒教師職業(yè)認(rèn)同度最低，月收入在1500元-2500元的幼兒教師其次，月收入在2500 元以上的幼兒教師職業(yè)認(rèn)同水平比較高。通過(guò)以上對(duì)比我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒教師職業(yè)認(rèn)同和幼兒教師的工資收入有很大的相關(guān)性，收入水平比較高的幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同水平高于收入低的幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同水平。

三、提高幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同水平的相關(guān)建議

（一）扶持私立幼兒園，縮小公立幼兒園與私立幼兒園幼兒教師的收入差距

幼兒園教師的社會(huì)地位以及薪資都比較低，但是社會(huì)上對(duì)幼兒園教師的知識(shí)以及師德水平要求都比較高。國(guó)家應(yīng)重視學(xué)前教育的發(fā)展，對(duì)幼兒教師進(jìn)行扶持，尤其私立幼兒園，提高幼兒教師地位，對(duì)幼兒園教師的聘用實(shí)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和管制，規(guī)范幼兒園對(duì)教師的管理，擴(kuò)大編制在幼兒教師中的比例，讓更多幼兒教師的專(zhuān)業(yè)地位得到國(guó)家認(rèn)可，從而保障更多的幼兒教師能夠安心育人，喜歡育人。

（二）提高幼兒教師社會(huì)地位，提升幼兒教師的薪酬待遇

職業(yè)薪酬是影響幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的一個(gè)很重要的因素，但是目前幼兒園教師整體薪資水平都不高，X幼兒園所在地幼兒園教師整體薪資水平處于1500-3000之間，但是幼兒園工作又比較辛苦，對(duì)于老師的專(zhuān)業(yè)化水平要求又比較高，付出和收入不成正比，幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感就比較低。我國(guó)應(yīng)將學(xué)前教育納入財(cái)政保障范圍，明確規(guī)定各級(jí)園所中幼兒教師的最低工資水平標(biāo)準(zhǔn)。私立園教師、編制外聘用教師的工資收入應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)亟逃袠I(yè)用工工資平均水平，并且能享受到相應(yīng)的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)和住房公積金等待遇。[3]

（三）合理評(píng)價(jià)幼兒園教師，引導(dǎo)幼兒教師樹(shù)立正確的職業(yè)觀

通過(guò)研究可以發(fā)現(xiàn)，幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的水平與幼兒教師的學(xué)歷水平并不成正比。幼兒園應(yīng)全面了解和評(píng)價(jià)幼兒園教師，避免以學(xué)歷為唯一標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要對(duì)幼兒園教師進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，讓幼兒園教師對(duì)幼兒教師這一職業(yè)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而樹(shù)立正確的職業(yè)觀，提升職業(yè)幸福感。

四、小結(jié)

幼兒教師對(duì)幼兒的發(fā)展影響很大,而幼兒教師對(duì)于本職業(yè)的認(rèn)同是幼兒教師發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)因素，提高幼兒教師職認(rèn)同水平才能更好地促進(jìn)幼兒教育改革和幼兒的健康發(fā)展，提升學(xué)前教育質(zhì)量。而提升幼兒教師職業(yè)認(rèn)同水平任重而道遠(yuǎn)，不僅需要國(guó)家的扶持，也需要教師個(gè)人的自我提升。