張宇純，趙鳳珠

（1.中央民族大學(xué) 中國少數(shù)民族語言文學(xué)學(xué)院，北京100081；2.中央民族大學(xué) 預(yù)科教育學(xué)院，北京100081）

動(dòng)詞的“價(jià)”是根據(jù)動(dòng)元的數(shù)量決定的，動(dòng)元是指動(dòng)詞所聯(lián)系和支配的強(qiáng)制性語義成分，即使用時(shí)必須和動(dòng)詞共現(xiàn)，而與之相對(duì)的就是非強(qiáng)制性語義成分——狀元，動(dòng)詞+動(dòng)元+（狀元）組成的結(jié)構(gòu)即為動(dòng)核結(jié)構(gòu)，這也是生成句子的基礎(chǔ)[1]。動(dòng)核結(jié)構(gòu)與語法規(guī)則相匹配，便得到句模。從語義平面來講，動(dòng)元充當(dāng)?shù)恼Z義角色可以是主事、客事、與事，狀元?jiǎng)t是憑事、因事、境事幾大類[2]。狀元作為非強(qiáng)制性語義成分可以省略，出現(xiàn)位置也不同。簡單來說，憑事是動(dòng)作的憑借者，包括工具、材料等，常出現(xiàn)在動(dòng)核結(jié)構(gòu)內(nèi)部；因事表原因或目的；境事表動(dòng)作所處的環(huán)境/語境，后兩者常出現(xiàn)在“被”字句的狀語位置[3]。那么，動(dòng)詞是否可以進(jìn)入“被”字句，語義成分如何搭配、位置如何、能否省略等問題都是漢語學(xué)習(xí)者經(jīng)常面對(duì)的疑問和容易出現(xiàn)偏誤的地方。本文以HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫及調(diào)查問卷等真實(shí)語料為依據(jù)，對(duì)這些偏誤點(diǎn)進(jìn)行分析。

一、二價(jià)動(dòng)詞為謂語中心詞組成的“被”字句偏誤

（一）“類一價(jià)”動(dòng)詞為謂語中心詞組成的“被”字句偏誤

1.動(dòng)作動(dòng)詞作謂語中心詞。使事＋施事＋動(dòng)作核，致使動(dòng)詞形成的單動(dòng)核句模。一價(jià)動(dòng)詞不能進(jìn)入“被”字句，由于“被”字句的增價(jià)功能，其中很多看起來像一價(jià)動(dòng)詞的其實(shí)是二價(jià)動(dòng)詞，但漢語學(xué)習(xí)者不能區(qū)分語義相近、價(jià)類不同的動(dòng)詞，由此形成的偏誤十分常見。例如這四句話：“我的朋友被明星上癮了”；“孩子畢竟是被母親出生的”；“其次，發(fā)展中國家的老百姓被犧牲其國家的政治體制”；“他被父親受傷了”。這類偏誤可以分為兩類，一類是動(dòng)詞選擇，前三個(gè)例句中，主動(dòng)性強(qiáng)且不及物的動(dòng)詞也就是一價(jià)動(dòng)詞，只能施事作主語；第四個(gè)例句中，動(dòng)詞遭受義的重復(fù)表達(dá)也是偏誤的一類，其中動(dòng)詞聯(lián)系的施事也不應(yīng)出現(xiàn)在動(dòng)詞之后的位置，這不符合“被”字句的句模架構(gòu)。

2.性狀動(dòng)詞作謂語中心詞。受事+系事+性狀核，性狀動(dòng)詞形成的單動(dòng)核句模。例如：“這么簡單的問題被她弄得太復(fù)雜化了?！北揪渲杏袃蓚€(gè)動(dòng)詞：“弄”“復(fù)雜化”，當(dāng)句子重心在前面時(shí)，“弄”是主要?jiǎng)釉~，其后的副詞“太”不能修飾動(dòng)詞“復(fù)雜化”，要與“復(fù)雜”區(qū)分開；當(dāng)句子重心在后面時(shí)，“復(fù)雜化”這類動(dòng)詞是形容詞加動(dòng)詞后綴，表動(dòng)態(tài)意義，不能作為“弄”后的次要?jiǎng)釉~。這句話可改為“這么簡單的問題被她弄得太復(fù)雜了”或“這么簡單的問題被她復(fù)雜化了”。

受事＋系事＋性狀核——系事+性狀核，性狀動(dòng)詞形成的雙動(dòng)核句模。例如，“我會(huì)當(dāng)時(shí)的情形被嚇?biāo)馈?。語義成分在句中的位置也是常見的偏誤之一，在這句話中，“當(dāng)時(shí)的情形”是實(shí)際的動(dòng)作發(fā)出者，為性狀動(dòng)詞“嚇”聯(lián)系的系事，應(yīng)在“被”之后。這句話可改為“我會(huì)被當(dāng)時(shí)的情形嚇?biāo)馈薄?/p>

（二）二價(jià)動(dòng)詞為謂語中心詞組成的“被”字句偏誤

1.動(dòng)作動(dòng)詞作謂語中心詞。受事+施事+動(dòng)作核，涉受動(dòng)詞形成的單動(dòng)核句模。例如，“如果在家里有抽煙的人，全家族也同樣被不好的影響”。首先，“被”字句表達(dá)負(fù)向結(jié)果，不必再加“不好的”來修飾；其次，從句模的結(jié)構(gòu)來看，“被”后直接接謂語中心詞形成動(dòng)核結(jié)構(gòu)，不應(yīng)出現(xiàn)其他成分。還有一類出現(xiàn)在聯(lián)系的動(dòng)元上，例如，“可是病特別重，不能自己動(dòng)的話，除了別人被殺自己以后沒有辦法”；“但我能理解被控制自己的娛樂的心情”。前一句中涉受動(dòng)詞形成的單動(dòng)核句模，在動(dòng)詞后不能再接其他的語義成分，并且句模中施事應(yīng)在“被”字之后來表示動(dòng)作的發(fā)出者。同理，后一句中動(dòng)詞后不應(yīng)再接名詞性補(bǔ)事，而“娛樂的心情”作為動(dòng)作的承受者應(yīng)提到“被”前，作為施事。還有一大類是生成句子的過程中，隨之出現(xiàn)的語法層面的偏誤。例如，“我覺得兩代人的代溝問題也是被這樣的情況下引起的”?！斑@樣的情況下”為境事狀元，表示動(dòng)作發(fā)生的環(huán)境，境事的位置通常在“被”字句的狀語位置。再例如，“空氣一定被沒有污染”。當(dāng)動(dòng)詞被否定，受以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)影響，漢語學(xué)習(xí)者往往認(rèn)為否定詞應(yīng)直接在動(dòng)詞前，但實(shí)際上，“被”字句中否定時(shí)，動(dòng)核結(jié)構(gòu)的聯(lián)系要比否定詞與動(dòng)詞的聯(lián)系更緊密。

受事+施事+動(dòng)作核——系事+性狀核，涉受動(dòng)詞形成的雙動(dòng)核句模。例如，“敵人被我們打贏了”。此處，性狀動(dòng)詞形成的性狀核相當(dāng)于生成的“被”字句的結(jié)果補(bǔ)語，語義蘊(yùn)含必須是不如意的結(jié)果，該句可改為“敵人被我們打敗了”。另外，后面所接往往是確定的變化或結(jié)果，而不能出現(xiàn)可能補(bǔ)語，不能出現(xiàn)“我被教得懂”這類句子。再例如，“被第三個(gè)人不是喝光了嗎？”當(dāng)需要否定時(shí)，否定詞應(yīng)在“被”之前，該句應(yīng)改為“不是被第三個(gè)人喝光了嗎？”

受事+施事+動(dòng)作核——起事+關(guān)系核+止事，涉受動(dòng)詞形成的雙動(dòng)核句模。例如，“走的路是磚瓦被砌成的”。這里有兩類偏誤，一是憑事狀元的位置，“磚瓦”作為表示材料的憑事之一，常出現(xiàn)在動(dòng)核結(jié)構(gòu)之中，應(yīng)在“被”后，結(jié)構(gòu)更加規(guī)范，但由此又會(huì)出現(xiàn)另一類偏誤，“走的路是被磚瓦砌成的”，這類偏誤為省略不當(dāng)，導(dǎo)致施事和起事位置空缺，表達(dá)不規(guī)范。憑事需要介詞介引，而不能把施事簡單省略。該句可改為“走的路是被人們用磚瓦砌成的”或“走的路是由磚瓦砌成的”。

成事+主事＋動(dòng)作核，結(jié)果動(dòng)詞形成的單動(dòng)核句模?！俺墒轮竸?dòng)作的結(jié)果，是動(dòng)作發(fā)生后產(chǎn)生或出現(xiàn)的客體”[4]，結(jié)果動(dòng)詞指“動(dòng)詞后可以直接帶光桿名詞充當(dāng)結(jié)果賓語的動(dòng)詞”[5]。在此類句模中，名詞賓語可直接提前到成事主語位置，語義成分簡單清晰，偏誤情況不多，大多偏誤是忽略音節(jié)的動(dòng)詞選擇不當(dāng)。例如，“合同被他們簽訂了”可改為“合同被他們簽了”。

成事+起事+動(dòng)作核——關(guān)系核+止事，結(jié)果動(dòng)詞形成的雙動(dòng)核句模。結(jié)果動(dòng)詞形成雙動(dòng)核句模在生成句子時(shí)，需要補(bǔ)語共現(xiàn)，所以需考慮句中共現(xiàn)的兩個(gè)動(dòng)核結(jié)構(gòu)中動(dòng)詞的內(nèi)在語義關(guān)聯(lián)，即對(duì)應(yīng)和匹配關(guān)系。例如，“家鄉(xiāng)美景被畫出了一幅幅山水畫”。句中的關(guān)系核，次要?jiǎng)釉~應(yīng)是關(guān)系動(dòng)詞，表示動(dòng)作前后的變化，而不是用“出”來表示從無到有的過程，可改為“家鄉(xiāng)美景被畫成了一幅幅山水畫”。結(jié)果動(dòng)詞形成的這幾類雙動(dòng)核句模，語法上看似無異，但表達(dá)情狀、感情色彩不同，使得次要?jiǎng)釉~的選擇有差異，這是其特別之處，而這里涉及的語義差別又很細(xì)微，難以區(qū)分，所以是比較容易出現(xiàn)偏誤的地方。

成事+主事+動(dòng)作核——系事+性狀核，結(jié)果動(dòng)詞形成的雙動(dòng)核句模。這類偏誤依舊較多出現(xiàn)在上一類中所說的次要?jiǎng)釉~的搭配之處，也有一些出現(xiàn)在動(dòng)元之間的顛倒，如成事和主事的顛倒，例如，“他們被井挖得非常深”可改為“井被他們挖得非常深”。

受事+施事+動(dòng)作核——?jiǎng)幼骱?位事，涉受動(dòng)詞形成的雙動(dòng)核句模。這類句模中，動(dòng)詞與其關(guān)聯(lián)的位事之間需要有定位詞來介引，這也是容易被漢語學(xué)習(xí)者忽略的一點(diǎn)。例如，“畫被班主任掛門上”可改為“畫被班主任掛到門上”或“畫被班主任掛門上了”。

使事+主事+動(dòng)作核，致使動(dòng)詞形成的單動(dòng)核句模。這一類偏誤發(fā)生在動(dòng)詞選擇上，主動(dòng)性強(qiáng)的二價(jià)致使動(dòng)詞難以進(jìn)入“被”字句，例如，“這一系列的后果都是被它造成的”；“孩子的成長的影響大多是被父母造成的”。還體現(xiàn)在語義成分的混淆，使事和主事顛倒，例如，“而以前歌曲像詩一樣被我們感動(dòng)了”，這里出現(xiàn)了語法層面的修飾語“像詩一樣”放置不當(dāng)?shù)膯栴}，可改為“我們被以前像詩一樣的歌曲感動(dòng)了”，或變換為“把”字句“以前歌曲像詩一樣把我們感動(dòng)了”。

使事+主事+動(dòng)作核——起事+關(guān)系核+止事，致使動(dòng)詞形成的雙動(dòng)核句模。這類句模中的偏誤多是“被”字在句中的遺漏或有意回避，例如，“《三國演義》是我最喜歡讀的一本書……幾百年來更改編成為多種藝術(shù)形式”；“很多不是故意犯罪的人當(dāng)成了犯人”。

使事+主事+動(dòng)作核——?jiǎng)幼骱?補(bǔ)事，致使動(dòng)詞形成的雙動(dòng)核句模。例如，“久而久之，感情也就被培養(yǎng)了”。致使動(dòng)詞其后的使事在“被”字句中提前時(shí)，需要趨向動(dòng)詞來補(bǔ)充，使語義完整，例句中的“培養(yǎng)”需要有補(bǔ)事同現(xiàn)。該句可改為“久而久之，感情也就被培養(yǎng)出來了”。

2.經(jīng)驗(yàn)動(dòng)詞作謂語中心詞。涉事+經(jīng)事+經(jīng)驗(yàn)核，經(jīng)驗(yàn)動(dòng)詞形成的單動(dòng)核句模。例如，“我被同學(xué)們碰到去參加舞會(huì)”。“我去參加舞會(huì)”是一個(gè)涉事整體，應(yīng)被一同提前到主語位置，可改為“我去參加舞會(huì)被同學(xué)們碰到了”。當(dāng)然，語言的學(xué)習(xí)必須考慮到語用的層面，而不僅僅是語法是否規(guī)范，像“我被同學(xué)們碰到去參加舞會(huì)”在口語中接受程度較高的一類用法，是否屬于偏誤現(xiàn)象，是需要進(jìn)一步考量的。

涉事+經(jīng)事+經(jīng)驗(yàn)核+補(bǔ)事，經(jīng)驗(yàn)動(dòng)詞形成的單動(dòng)核句模。例如，“我被他喜歡三天了”。此類偏誤與下一類共同分析。

涉事+經(jīng)事+經(jīng)驗(yàn)核——系事+性狀核，經(jīng)驗(yàn)動(dòng)詞形成的雙動(dòng)核句模。例如，“他被我喜歡很久”。“喜歡”等有積極語義蘊(yùn)含的經(jīng)驗(yàn)動(dòng)詞很少進(jìn)入“被”字句，除非在具體特定的語境下，所以一般只使用主動(dòng)語態(tài)來表達(dá)。

3.一些特殊結(jié)構(gòu)。受事+施事+所+動(dòng)作核，“被……所”結(jié)構(gòu)形成的單動(dòng)核句模。例如，“它所帶來的問題不可能被這些用煙來賺的錢來代替”；“新鮮事物被老一輩人所難接受”。前一句中的偏誤體現(xiàn)為“被……所”結(jié)構(gòu)本身，沒有掌握固定搭配，可改為“它所帶來的問題不可能被這些用煙來賺的錢所代替”。在后句中，動(dòng)核結(jié)構(gòu)與“被……所”結(jié)合時(shí)，“所”與動(dòng)詞聯(lián)系更為緊密，應(yīng)改為“新鮮事物難被老一輩人所接受”。

受事+系事+所+性狀核，“被……所”結(jié)構(gòu)形成的單動(dòng)核句模。例如，“他被工作所累倒了”。一般情況下，“被……所”結(jié)構(gòu)形成的都是單動(dòng)核，動(dòng)詞后不再加其他次要?jiǎng)釉~和語義成分。該句可改為“他被工作所累”。

涉事+經(jīng)事+所+經(jīng)驗(yàn)核，“被……所”結(jié)構(gòu)形成的單動(dòng)核句模。例如，“孩子往往被大人們所喜愛”?！氨弧苯Y(jié)構(gòu)的動(dòng)詞限定條件與經(jīng)驗(yàn)動(dòng)詞形成的句模要求相似，“喜愛”“喜歡”一類詞一般情況下無法進(jìn)入。

二、三價(jià)動(dòng)詞為謂語中心詞組成的“被”字句偏誤

（一）針對(duì)動(dòng)詞作謂語中心詞

1.涉受義針對(duì)動(dòng)詞。當(dāng)事+施事+動(dòng)作核，涉受動(dòng)詞形成的單動(dòng)核句模。例如，“但是后來又被一位大學(xué)的講師再次諄諄教導(dǎo)我們”。首先，句中的當(dāng)事“我們”應(yīng)在“被”字前；其次，“諄諄教導(dǎo)”不是可以充當(dāng)謂語中心詞的動(dòng)詞，“教導(dǎo)”更不能受形容詞修飾，該句應(yīng)改為“但是后來我們又被一位大學(xué)的講師教導(dǎo)”。再例如，“我覺得市政府實(shí)行這樣嚴(yán)厲的規(guī)定的話，吸煙者就會(huì)覺得自己被市政府侵害吸煙的權(quán)利”。此處，語義成分易發(fā)生混淆，兩個(gè)NP在“被”前和“被”后時(shí)，“被”前面NP1“吸煙者”是當(dāng)事，動(dòng)詞后的NP2“吸煙的權(quán)利”是受事，但可以看到“侵害”類動(dòng)詞不符合進(jìn)入這類“被”字句的條件，所以當(dāng)這一類動(dòng)詞變換為“被”字句時(shí)，應(yīng)將后一關(guān)聯(lián)動(dòng)元一同提前，此時(shí)動(dòng)詞降為二價(jià)。該句可改為“吸煙者就會(huì)覺得自己吸煙的權(quán)利被侵害了”。

當(dāng)事+施事+動(dòng)作核+受事，涉受動(dòng)詞形成的雙動(dòng)核句模。例如，“可是被教中文之后我的中文水平逐漸好起來”。此處偏誤體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在動(dòng)詞的選擇，“教”作為單音節(jié)動(dòng)詞且需要施事作主語，通常不進(jìn)入“被”字句；二是語義成分重復(fù)，如果“中文”在受事位置，那么之后的“中文水平”語義重復(fù)，如果“中文水平”與“我”共同作為句首當(dāng)事的話（本句中當(dāng)事被省略了），動(dòng)詞后的受事又出現(xiàn)了重復(fù)現(xiàn)象。該句可改為“可是被（他）輔導(dǎo)中文之后，我的水平逐漸好起來”或“可是我的中文水平被輔導(dǎo)之后逐漸好了起來”，轉(zhuǎn)換為“被”字句之前，實(shí)際上是雙賓句。再例如，“他在醫(yī)院里在身體上被裝各種各樣的醫(yī)療機(jī)器”。此類偏誤體現(xiàn)為境事狀元的位置，境事“在醫(yī)院里”應(yīng)出現(xiàn)在狀語位置，“身體上”實(shí)際是當(dāng)事，按照本類句模結(jié)構(gòu)，應(yīng)改為“他在醫(yī)院里，身體上被裝了各種各樣的醫(yī)療機(jī)器”。

2.稱呼義針對(duì)動(dòng)詞。當(dāng)事+施事+動(dòng)作核+受事，稱呼義針對(duì)動(dòng)詞形成單動(dòng)核句模。稱呼義針對(duì)動(dòng)詞生成句子的結(jié)構(gòu)和用法相對(duì)單一，使用頻率不高，大部分是一些語法結(jié)構(gòu)上的，如遺漏“被”字：“在中國，女人稱為‘半邊天’”。在訪談過程中了解到，遺漏類偏誤除了無意遺漏，還有漢語學(xué)習(xí)者怕出現(xiàn)錯(cuò)誤而有意回避的情況。

3.言說義針對(duì)動(dòng)詞。當(dāng)事+施事+動(dòng)作核+受事，言說義針對(duì)動(dòng)詞形成的單動(dòng)核句模。例如，“我的吸煙的原因被媽媽追問了”。此類句模中，因?yàn)橛挟?dāng)事的出現(xiàn)，所以受事需要接在動(dòng)詞之后，但偏誤又常發(fā)生在當(dāng)事和受事的混淆上。

4.取得義針對(duì)動(dòng)詞。當(dāng)事+施事+動(dòng)作核+受事，取得義針對(duì)動(dòng)詞形成的單動(dòng)核句模。例如，“劉大爺被小偷偷三百塊錢了”。三價(jià)針對(duì)動(dòng)詞有直接和間接客體時(shí)，當(dāng)事和受事的位置易偏誤，同時(shí)還有生成句子過程中結(jié)構(gòu)上的問題，助詞“了”應(yīng)在動(dòng)詞和受事之間。

受事+施事+動(dòng)作核——?jiǎng)幼骱?補(bǔ)事，取得義針對(duì)動(dòng)詞形成的雙動(dòng)核句模。例如，“小張那條褲子被買回來了”。本句中趨向動(dòng)詞為次要?jiǎng)釉~，已跟在主要?jiǎng)釉~后進(jìn)行補(bǔ)充說明[6]（18），“那條褲子”作為直接受事客體提前，此時(shí)的“小張”不再是間接關(guān)聯(lián)的客體當(dāng)事，而是發(fā)出“買”這一動(dòng)作的施事。

5.給予義針對(duì)動(dòng)詞。受事+施事+動(dòng)作核+當(dāng)事，給予義針對(duì)動(dòng)詞形成的單動(dòng)核句模。這類偏誤也多出現(xiàn)在受事和當(dāng)事的混淆上，例如，“我被他送給了那本字典”；“他被我送給一本詞典”。從語義來看，主語是受事，從語法來看，主語是指物的直接賓語，而不是指人的間接賓語，且直接賓語也需要有定或特指。再例如，“當(dāng)時(shí)滿身泥的我被借了一件衣服穿上，雨后還是再等人散后才乘車回家”?！皾M身泥的我”是“借”的當(dāng)事，不能做受事主語，可改為“衣服被借給了滿身泥的我”。

需要注意的是，當(dāng)語義成分放置在正確的位置之后，的確可以匹配語法規(guī)則，但是從語用的層面來說，給予義的句子當(dāng)中，當(dāng)事的位置往往是第三人稱才更加規(guī)范，例如，“那本字典被他送給女朋友了”。此類情況還需要進(jìn)一步討論。

（二）使令動(dòng)詞作謂語中心詞

使事+施事+動(dòng)作核——?jiǎng)幼骱?補(bǔ)事，使令動(dòng)詞形成的單動(dòng)核句模。例如，“現(xiàn)在很多年輕人都很喜歡吸煙，或者被朋友叫他試一試，后來就迷起來了”。“年輕人”作為句子的使事，在已經(jīng)提前的情況下，動(dòng)詞后“他”不應(yīng)再出現(xiàn)，而“試一試”作為補(bǔ)事，與動(dòng)詞之間也需要趨向動(dòng)詞連接，動(dòng)量補(bǔ)語作為補(bǔ)事十分少見，只有個(gè)別固定用法可以。該句可改為“或者被朋友叫來試一試”，可以看作漢語中的連謂結(jié)構(gòu)。

使事+施事+動(dòng)作核——?jiǎng)幼骱?補(bǔ)事，使令動(dòng)詞形成的雙動(dòng)核句模。此類偏誤在于動(dòng)元混淆，例如，“兔子他抓來被賣了”；“他做體力活動(dòng)被老板雇傭”，其中補(bǔ)事是使令動(dòng)詞的補(bǔ)充動(dòng)作，應(yīng)在主要?jiǎng)釉~之后，按正確語序可改為：“兔子被他抓來賣了”；“他被老板雇傭做體力活”，可以看作漢語中的連謂結(jié)構(gòu)。這里的兩個(gè)動(dòng)詞均需滿足及物、對(duì)受事處置兩個(gè)條件[7]（15）。

（三）置放動(dòng)詞作謂語中心詞

受事+施事+動(dòng)作核——?jiǎng)幼骱?位事，置放動(dòng)詞形成的雙動(dòng)核句模。例如，“因?yàn)檫^去的太多時(shí)間被花在工作上去了”。這類偏誤情況比較復(fù)雜，主要出現(xiàn)在次要?jiǎng)釉~位置上，位事“在工作上”之后又加了一個(gè)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)“去了”作為趨向補(bǔ)語，所以此時(shí)句模中的次要定位動(dòng)詞位置就需要帶有方向性的動(dòng)態(tài)詞，如“到”“向”等，而不能是“在”這類靜態(tài)詞；如果沒有之后又加的補(bǔ)語，那么“在”是可以作為次要?jiǎng)釉~出現(xiàn)的。

三、從配價(jià)理論看“被”字句偏誤類型

只有找到偏誤的共同點(diǎn)和高頻所在，才能更好地幫助教師發(fā)現(xiàn)問題所在。通過前文對(duì)不同句模下的偏誤分析，發(fā)現(xiàn)“被”字句偏誤主要集中在以下幾個(gè)方面。

一是謂語中心詞的選擇。這類偏誤是漢語學(xué)習(xí)者最為常見的偏誤類型之一，多體現(xiàn)在選擇了不能進(jìn)入“被”字句的動(dòng)詞。一方面是不清楚“被”字句中謂語中心詞的被動(dòng)性和不如意的語義特征，另一方面是混淆語義相近但價(jià)類不同的動(dòng)詞。例如，“我的朋友被明星上癮了”；“其次，發(fā)展中國家的老百姓被犧牲其國家的政治體制”。漢語中很多動(dòng)詞詞義相近或相關(guān)，但是構(gòu)成句子的能力不盡相同，漢語學(xué)習(xí)者不清楚其配價(jià)能力，錯(cuò)誤選擇謂語中心詞，極易發(fā)生偏誤。

二是動(dòng)元之間的搭配。學(xué)習(xí)者對(duì)動(dòng)詞聯(lián)系的語義成分認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致語義成分位置的偏誤。其一為主事與客事之間的顛倒，例如，“而以前歌曲像詩一樣被我們感動(dòng)了”；“他們被井挖得非常深”，都是混淆了主客事的偏誤，學(xué)生不清楚動(dòng)作發(fā)出與承受的方向和關(guān)系。其二為受事與當(dāng)事之間的混淆和錯(cuò)序，三價(jià)動(dòng)詞聯(lián)系三個(gè)動(dòng)元，受事應(yīng)在謂語中心詞之后，而當(dāng)事應(yīng)在謂語中心詞之前，但這對(duì)于學(xué)習(xí)者來說較難區(qū)分。其三為語義成分的雜糅，例如，“除了別人被殺自己以后沒有辦法”；“但我能理解被控制自己的娛樂的心情”，想傳遞更完整的語義，卻不能區(qū)分語義層次關(guān)系和成分位置，常在動(dòng)詞后誤加補(bǔ)事或其他語義成分，輸出時(shí)發(fā)生偏誤。

三是狀元在句中的位置。狀元并不是動(dòng)核結(jié)構(gòu)當(dāng)中的必有成分，所以當(dāng)句中有狀元出現(xiàn)時(shí)，容易發(fā)生偏誤。學(xué)習(xí)者難以區(qū)分狀元應(yīng)在動(dòng)核結(jié)構(gòu)內(nèi)部還是狀語位置，尤其是境事狀元出現(xiàn)時(shí)，本應(yīng)處在狀語位置，卻常被雜糅在結(jié)構(gòu)當(dāng)中。

運(yùn)用配價(jià)理論來觀察和分析這些偏誤類型，從學(xué)生的角度來說，能夠?yàn)槠涮峁┬碌恼J(rèn)知和理解角度，有助于理解語義成分與“被”字句的構(gòu)成關(guān)系及各成分的語義聯(lián)系；從教師的角度來說，能夠幫助其找到偏誤現(xiàn)象的集中所在，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問題和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，還可以獲得一些新的啟發(fā)。例如在課堂上，可以將語義相近但價(jià)類不同的動(dòng)詞放在一起對(duì)比講解，讓學(xué)生從語義層面理解為什么A詞可以成為謂語中心詞，而相同語義的B詞不可以；在教材編寫中，可以附上動(dòng)詞價(jià)類標(biāo)注，幫助學(xué)生課后了解；在具體實(shí)例中，可以從動(dòng)詞延伸到其聯(lián)系的語義成分，逐步打通知識(shí)點(diǎn)，形成“被”字句語義網(wǎng)絡(luò)；等等。