朱婭萍

（昭通市職業(yè)教育中心 云南 昭通 657000）

引言

計(jì)算機(jī)對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的一個(gè)重要平臺(tái)，因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)中提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)能力是十分重要的。新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代潮流，且社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求量越來(lái)越大，要求越來(lái)越高，因此急需變革教學(xué)模式，升級(jí)教學(xué)方法，靈活運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 項(xiàng)目教學(xué)法的含義

項(xiàng)目教學(xué)法是一種專(zhuān)題式學(xué)習(xí)模式。美國(guó)教育家認(rèn)為知識(shí)在特定的條件下可以自主獲得，而教育則是為了滿足學(xué)習(xí)而進(jìn)行的有系統(tǒng)、有意識(shí)、持續(xù)性的交流活動(dòng)。發(fā)展到今天的項(xiàng)目教學(xué)法已經(jīng)有了完整的定義和實(shí)施方法，項(xiàng)目教學(xué)法指的是將在開(kāi)展項(xiàng)目的過(guò)程中進(jìn)行教育教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法的原理是在課堂上高效融合理論與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生的創(chuàng)造思維和邏輯性得到鍛煉，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小組教學(xué)法是項(xiàng)目教學(xué)法最普遍的形式，教師讓學(xué)生合理分工并對(duì)課題進(jìn)行研究，并由此獲得能力的提升。

2 項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法一個(gè)重要的特點(diǎn)就是以學(xué)生為本，學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者，教師則在其中扮演著引導(dǎo)者。教師在課堂上實(shí)際運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上解決各種問(wèn)題。教師在學(xué)生研究項(xiàng)目時(shí)不應(yīng)過(guò)度干擾，應(yīng)當(dāng)要給予適當(dāng)?shù)膸椭閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，輔助學(xué)生研究項(xiàng)目。學(xué)生在參加專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)，需要對(duì)自己有一個(gè)較為清楚的認(rèn)識(shí)，并與組內(nèi)成員做好協(xié)商工作，合理分配任務(wù)，并且進(jìn)行科學(xué)合理地學(xué)習(xí)，盡量與組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)進(jìn)度保持在同一水平線上，這樣也方便后期項(xiàng)目的順利進(jìn)展。

項(xiàng)目教學(xué)法一般設(shè)置貼近實(shí)際生活的問(wèn)題。教師會(huì)在項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，并且為學(xué)生提供足夠的資源，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間思考問(wèn)題。項(xiàng)目教學(xué)法的核心是解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)特定項(xiàng)目情況下，學(xué)生可以通過(guò)交流探討、協(xié)作、問(wèn)題解決等提升自己的各方面能力。共享資源和協(xié)作也是項(xiàng)目教學(xué)法的重點(diǎn)內(nèi)容。項(xiàng)目教學(xué)法的順利開(kāi)展離不開(kāi)完善的教學(xué)設(shè)備和充足的教學(xué)資源，職業(yè)院校需要為項(xiàng)目教學(xué)提供充足的資源，并且在校園內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)生交流合作、分享研究成果提供良好的平臺(tái)[1]。

3 項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施條件

在職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法需要注意一些教學(xué)事項(xiàng)。首先，計(jì)算機(jī)教學(xué)項(xiàng)目需要以特定的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過(guò)自主努力和互相協(xié)作來(lái)完成項(xiàng)目的研究。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)需要參考教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容同步，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。與此同時(shí)，教師在教授理論知識(shí)的同時(shí)不能忽略了實(shí)踐教學(xué)，給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)以致用。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)有一定的困難，教師要設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的項(xiàng)目，并鼓勵(lì)學(xué)生自主完成項(xiàng)目。此外，項(xiàng)目成果的評(píng)價(jià)也十分重要，教師要從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不能以偏概全。

4 項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用研究

(1)合理制定項(xiàng)目。首先要做到的就是項(xiàng)目的合理制定，對(duì)于實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程來(lái)說(shuō)，教師不能夠隨便地開(kāi)展教學(xué)，所有的教學(xué)規(guī)劃都要根據(jù)教育部相關(guān)的教學(xué)任務(wù)來(lái)制定，與此同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，將書(shū)本教材與學(xué)生特性進(jìn)行聯(lián)系，制定出符合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目方案，進(jìn)一步提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣與熱情，讓他們?nèi)谌氲秸麄€(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的活動(dòng)中，更好地激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，為他們后期的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。其次是要求教師在日常教學(xué)的時(shí)候，安排學(xué)生進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的漏洞，更加有針對(duì)性地進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的能力得到切實(shí)提升。教師可以在課堂上通過(guò)問(wèn)題將學(xué)生引入課堂知識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生熟悉和掌握書(shū)本知識(shí)，理解課本內(nèi)容。除此之外，教師還要適當(dāng)?shù)丶尤雽W(xué)生互動(dòng)討論的環(huán)節(jié)，讓高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中與其他同學(xué)進(jìn)行思維的碰撞，更好地提高高職院校學(xué)生自主分析和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)的理論與實(shí)踐內(nèi)容。

（3）創(chuàng)設(shè)答疑環(huán)節(jié)。在以上兩個(gè)教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，教師還需要積極幫助學(xué)生解答疑惑。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)困難較大，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自主解決后需要幫助他們解決這些尚未解決的難題。在實(shí)際的答疑過(guò)程中，教師不能夠直接將正確答案和正確步驟告知學(xué)生，而是應(yīng)該循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的解決方法，在這樣的教學(xué)方式下，師生之間能夠更好地形成互動(dòng)，也進(jìn)一步提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力，大大促進(jìn)了高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和效率的提高。

（4）重視成果交流。最后是學(xué)習(xí)成果的交流環(huán)節(jié)，教師在學(xué)生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，不能夠直接將課程結(jié)束，而是需要讓學(xué)生對(duì)自己近階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納總結(jié)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感想，將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與其他同學(xué)進(jìn)行分享交流。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施對(duì)于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力有著重要意義。項(xiàng)目教學(xué)法讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，并且在實(shí)踐中讓學(xué)生的能力得到鍛煉，真正做到學(xué)以致用。職業(yè)院校要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，將傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行整合，不斷創(chuàng)新高效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)的提高，為計(jì)算機(jī)行業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。