林金土

摘 要：數(shù)學(xué)科目的教學(xué)一直以來都是國家與社會高度關(guān)注，眾多優(yōu)秀的科研成果都離不開數(shù)學(xué)知識的有效運用，因此對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)國家有較高的培養(yǎng)要求?？萍嫉倪M步與發(fā)展帶動著人們的生活與思想發(fā)生變化，對數(shù)學(xué)的教學(xué)與培養(yǎng)方式逐步進行更改。新課標(biāo)背景下，教育部對小學(xué)數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容和授課方式進行了更改，要求根據(jù)信息時代下的思想進行教學(xué)，逐漸提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，脫離課本的束縛，建立良好的數(shù)學(xué)體系與學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)時代的變化。因此作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)國家的教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，更好的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與思維，拓展學(xué)生的能力，更好的符合當(dāng)下時代要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維;能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0135-01

數(shù)學(xué)是一門重視能力與思維的課程，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，小學(xué)時期是有效培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣與思想的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)該采取合適的方式進行培養(yǎng)與引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)能力與成績。思維的建立能夠幫助學(xué)生更好的進行知識的掌握與理解，便于學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為日后的知識深化做鋪墊。時代的發(fā)展為教育業(yè)提供了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格與狀態(tài)為學(xué)生提供適合的教學(xué)方式，更好的提升學(xué)生的能力。本文根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)的背景，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)進行教學(xué)綜述，并進行分析。

1.整合信息技術(shù)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維

新時代下，國家要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，對學(xué)生的培養(yǎng)要求不僅成績優(yōu)異，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力、建立良好的思想、形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)與工作做好鋪墊。對于小學(xué)數(shù)學(xué)科目而言，教師要善于借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進行有效的培養(yǎng)，為學(xué)生提供最先進的教學(xué)思想，開闊視野。多媒體中包含著許多較好的教學(xué)視頻，可以幫助學(xué)生集中注意力，通過觀看刺激學(xué)生進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

比如，教師在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)時，可以給學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找一些有關(guān)計算的動畫，讓學(xué)生通過觀看動畫來進行相關(guān)的計算，這樣的方式不僅可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)計算產(chǎn)生興趣，并進行有效的運算能力培養(yǎng)，鍛煉數(shù)學(xué)思維，同時可以推動學(xué)生向數(shù)學(xué)靠近，融入到教學(xué)課堂中，積極配合教師進行教學(xué)任務(wù)。在現(xiàn)代化信息的背景下，出現(xiàn)很多有用的教學(xué)設(shè)備，可以幫助教師更好的進行教學(xué)。上述方法可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)計算與運用的積極性，對數(shù)學(xué)知識進行有效鍛煉。小學(xué)階段的學(xué)生具有活潑好動的性格，對未知有好奇心，多媒體播放教學(xué)視頻的方式正是符合學(xué)生心理的教學(xué)方式，是信息化教學(xué)的有效方式。

2.趣味引領(lǐng)探究，拓展數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)生階段的學(xué)生心智還不是很成熟，具有活潑好動的性格和善于動手操作的能力。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特質(zhì)進行相應(yīng)具體的培養(yǎng)方案，采用游戲或故事的引入，讓學(xué)生主動接近數(shù)學(xué)，參與數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生快速融入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，避免課堂的強迫性。同時這種方式可以幫助學(xué)生拓展數(shù)學(xué)思維，拒絕進行單一死板的教學(xué)過程。

比如，在小學(xué)課本中的“圖形”一課中，教師可以讓學(xué)生說一下生活中出現(xiàn)的對稱圖形的具體事例，之后帶領(lǐng)學(xué)生進行手工制作，讓每一位學(xué)生都參與到課程中，通過動手制作窗花的方式讓學(xué)生自己進行實踐，體會圖形之間的關(guān)系與圖形的特征，幫助學(xué)生進行具體知識的理解與掌握，在實踐中進行數(shù)學(xué)思維的建立。采取具有趣味性且動手實踐操作的方式進行教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生良好的動手能力，脫離枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正能夠理解與掌握。同時教師和學(xué)生一起動手制作，可以營造良好的師生情誼，對教學(xué)過程十分有幫助。

3.建立數(shù)學(xué)體系，提升數(shù)學(xué)思考能力

數(shù)學(xué)知識具有較強的整體性與連貫性，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重將知識連接在一起進行全面指導(dǎo)的意識，這樣才能更好的幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)思維的建立是需要一點一滴的引導(dǎo)，知識前后的關(guān)聯(lián)能夠讓學(xué)生全面的審視數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

比如，教師在對學(xué)生進行知識的講解時，可以將與新知識相關(guān)聯(lián)的舊知識進行復(fù)習(xí)與鞏固，并通過例題來為學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識前后的關(guān)聯(lián)性，逐漸建立學(xué)生的數(shù)學(xué)整體性思維。再者，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行一些習(xí)題的訓(xùn)練，將正確規(guī)范的數(shù)學(xué)思維進行講解，逐漸加深學(xué)生的思維慣性意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的解題方式，以便于更好的面對未來的學(xué)習(xí)，快速進入到數(shù)學(xué)世界中。上述方式能夠為學(xué)生提供良好的思維慣性，通過教師的引導(dǎo)來幫助學(xué)生逐漸建立正確的數(shù)學(xué)思考方式。教師前后知識關(guān)聯(lián)性教育能夠讓學(xué)生逐漸認識到知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，拓展視野，更好的發(fā)揮數(shù)學(xué)思維。

綜上所述，現(xiàn)代化教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)淘汰，國家需要的是具有數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)知識的創(chuàng)新型人才。數(shù)學(xué)知識的培養(yǎng)是需要從小學(xué)開始打基礎(chǔ)，思維建立與引導(dǎo)也不例外。作為一名新時代背景下的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該全面審視現(xiàn)代教學(xué)，以一種有趣的方式來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與興趣，更加主動的配合教師進行知識的思考與學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)能夠生動全面的為學(xué)生提供數(shù)學(xué)教育，有效激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)散性。數(shù)學(xué)知識具有較強的關(guān)聯(lián)性，教師需要為學(xué)生進行知識疏導(dǎo)，將知識前后的關(guān)系展現(xiàn)給學(xué)生，同時在解題時將數(shù)學(xué)邏輯性清晰的進行講解與分析，便于學(xué)生理解與學(xué)習(xí)。上述方式在實踐中能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和成績，教師可以進行采納與學(xué)習(xí)。

參考文獻

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[2]趙東彥.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要回歸生活化[J].教育實踐與研究（A），2017（09）