景天芳

摘 要：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，影響了一代又一代的中華兒女。要想將我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地傳承下去，就需要將其融入學(xué)生的教育中。幼兒園階段是為孩子全面、健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)的重要階段，將傳統(tǒng)文化資源應(yīng)用到幼兒教育中，不僅能讓孩子對(duì)國(guó)家的歷史有深入的了解，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的文化自信和學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，在當(dāng)前的幼兒教育中，很多教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性?；诖?，本人將結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，來(lái)談?wù)剛鹘y(tǒng)文化資源在幼兒教育中應(yīng)用的意義及策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 幼兒教育 應(yīng)用策略

如今，隨著教學(xué)水平的不斷提高，人們對(duì)幼兒教育的重視程度也越來(lái)越高。作為幼兒教師，將傳統(tǒng)文化資源融入幼兒教育中，是教學(xué)的重要內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)幼兒教育與傳統(tǒng)文化的緊密結(jié)合，不僅可以促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，同時(shí)也能對(duì)文化的傳承和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

一、傳統(tǒng)文化資源在幼兒教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華民族在發(fā)展過(guò)程中形成了許多優(yōu)秀文化，這些文化有著鮮明的特色和深刻的內(nèi)涵，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要影響。在當(dāng)今各國(guó)文化相互交流和影響的時(shí)代背景下，我國(guó)傳統(tǒng)文化受到了一定的沖擊。如果不注重優(yōu)秀文化的傳承，可能會(huì)造成一部分優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的失傳。將傳統(tǒng)文化資源融入幼兒教學(xué)中，不僅可以增強(qiáng)孩子對(duì)民族文化的認(rèn)同感，同時(shí)也能夠保護(hù)和傳承優(yōu)秀的中華民族文化。

2.可以有效拓展幼兒園的教育資源

幼兒教育是一個(gè)人一生中教育的基礎(chǔ)，能起到重要的啟蒙作用。良好的幼兒教育可以有效促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。不過(guò)，目前很多幼兒園的教育資源都比較單一，并沒(méi)有很好地完成培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和健全幼兒人格的教育目標(biāo)。

我國(guó)的傳統(tǒng)文化中包含著豐富的教育資源，如果在幼兒教育中巧妙地融入傳統(tǒng)文化，就能夠在很大程度上拓展幼兒園的教育資源，從而讓孩子在了解中華民族性格與精神的同時(shí)，接觸到更加豐富多彩的教育內(nèi)容。

3.有利于強(qiáng)化幼兒的德育

傳統(tǒng)文化是我國(guó)幾千年來(lái)形成的寶貴資源，特別是其中包含著一些著名的神話故事、歷史典故等，向人們傳播了真、善、美的思想。此外，中華傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的人倫教育，可以有效糾正社會(huì)中的不良風(fēng)氣。可以說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)文化在歷史的演進(jìn)中形成了十分鮮明的民族特色，在幼兒教育中融入中華傳統(tǒng)文化教育資源，可以幫助幼兒建立良好的道德觀念，對(duì)于幼兒的基礎(chǔ)德育建設(shè)起到重要的作用。

二、傳統(tǒng)文化資源在幼兒教育中的有效應(yīng)用

1.積極結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)

活潑好動(dòng)是孩子的天性，在他們成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，游戲占據(jù)著非常重要的地位。許多幼兒教育活動(dòng)都是通過(guò)游戲來(lái)完成的，豐富多彩的游戲教學(xué)可以有效提升幼兒的教育質(zhì)量和水平。想要將傳統(tǒng)文化資源巧妙地應(yīng)用到幼兒教學(xué)過(guò)程中，自然需要與游戲相結(jié)合。不同的幼兒游戲所起到的作用是不同的，因此，幼兒園教師在設(shè)計(jì)幼兒游戲時(shí)，應(yīng)該深入了解傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)以及孩子的興趣愛(ài)好，以便達(dá)到最佳的教育效果。

在平時(shí)的幼兒教育中，本人格外注重傳統(tǒng)文化資源與游戲教學(xué)的結(jié)合。例如，在帶領(lǐng)孩子進(jìn)行手工游戲活動(dòng)時(shí)，本人就將戲曲文化與泥塑游戲相結(jié)合。首先利用多媒體技術(shù)為幼兒播放一些戲曲視頻，在這個(gè)過(guò)程中，本人發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)戲曲人物精致的扮相十分感興趣，所以，本人又帶領(lǐng)他們了解了制作泥塑的過(guò)程，同時(shí)幫助孩子完成簡(jiǎn)單的戲曲人物的泥塑工作。雖然孩子的作品還不夠完美，但這種方式對(duì)于培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力起到了十分重要的作用，同時(shí)也可以加深孩子對(duì)中國(guó)戲曲文化的深入了解。此外，在進(jìn)行戶外體育游戲時(shí)，本人還積極帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行城門城門幾丈高、丟手絹等具有中華傳統(tǒng)文化元素的民間游戲。

總之，在游戲中積極融入中華傳統(tǒng)文化資源具有十分重要的意義，幼兒教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中仔細(xì)探索，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿傳統(tǒng)文化魅力的游戲情境，進(jìn)而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

2.注重傳統(tǒng)節(jié)日的教育意義

我國(guó)有春節(jié)、端午節(jié)以及中秋節(jié)等豐富的傳統(tǒng)節(jié)日。教師若想加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的應(yīng)用，就需要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日的重要教育意義。通過(guò)中華傳統(tǒng)節(jié)日教育，不僅可以提高孩子的民族自豪感，也能夠讓他們充分感受到節(jié)日的歡樂(lè)氣氛和歷史感。

在過(guò)去的幼兒教育中，本人格外注重運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日向?qū)W生滲透中華傳統(tǒng)文化。例如，在中秋節(jié)將要到來(lái)之際，本人不僅結(jié)合多媒體為孩子講述該節(jié)日的來(lái)源及其具有的深刻內(nèi)涵，同時(shí)還帶領(lǐng)孩子一起制作了月餅，并讓他們帶回家和家長(zhǎng)一起品嘗。

重陽(yáng)節(jié)時(shí)，幼兒園還組織孩子去敬老院看望老人，并為他們帶來(lái)合唱和舞蹈等節(jié)目，讓孩子從小就意識(shí)到尊老敬老的重要意義。這樣，孩子在為老人帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，也體會(huì)到了節(jié)日所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵。

總之，對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的教育，不僅可以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，同時(shí)也可以切實(shí)有效地發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值。

3.要讓家長(zhǎng)積極配合

隨著新課程改革的不斷深入，人們對(duì)幼兒的教育越來(lái)越重視。很多家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到，如果只把孩子的教育問(wèn)題推給幼兒園，自己置之不理，將會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不利的影響。只有家長(zhǎng)和幼兒園積極配合，才能給孩子更好的教育環(huán)境，畢竟家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們的一言一行對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)的影響，想要在幼兒教育中融入傳統(tǒng)文化資源，自然需要家長(zhǎng)的努力和配合。

在平時(shí)的幼兒教學(xué)中，本人格外注重家長(zhǎng)與幼兒園的配合，從而將傳統(tǒng)文化資源應(yīng)用到幼兒教育中。例如，每次在幼兒園組織家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，本人都會(huì)積極地向孩子的家長(zhǎng)傳達(dá)中華傳統(tǒng)文化教育的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，本人發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到家庭教育的重要意義，但他們還沒(méi)有掌握好的教育方法。于是，本人及時(shí)為家長(zhǎng)提出一些合理的建議，比如可以搜集一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的小故事，在孩子睡覺(jué)之前為他們進(jìn)行講解。此外，家長(zhǎng)還可以教孩子自己喜愛(ài)的游戲、戲曲以及舞蹈等，甚至還可以編排親子節(jié)目在家中進(jìn)行表演。

總之，想要在幼兒教育中融入中華傳統(tǒng)文化資源，離不開家長(zhǎng)的積極配合。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家庭是最溫暖和最令人放松的港灣，家長(zhǎng)若能與孩子一起領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，一定可以切實(shí)有效地提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。

4.充分結(jié)合生活實(shí)際

傳統(tǒng)文化教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。在開展的過(guò)程中，教師不必拘泥于課堂，而要主動(dòng)地將傳統(tǒng)文化教育融入幼兒的生活中。在幼兒園的教學(xué)中，教師要把握時(shí)機(jī)，有時(shí)候孩子在生活中學(xué)到的知識(shí)甚至比課堂上的更有意義，所以幼兒教師一定要將傳統(tǒng)文化巧妙地滲透到日常生活中，長(zhǎng)此以往，不僅可以有效豐富幼兒的生活，同時(shí)也能夠增長(zhǎng)孩子的知識(shí)以及加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。

在平時(shí)的幼兒教學(xué)中，本人非常注重將傳統(tǒng)文化與生活實(shí)際相結(jié)合。例如，在一次分水果的過(guò)程中，有位幼兒的橘子不小心掉在了地上，此時(shí)坐在他左邊的小朋友非常熱情地將自己的橘子分了一半給他。本人馬上對(duì)這名小朋友進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并趁此機(jī)會(huì)給幼兒們講了《孔融讓梨》的小故事。

此外，在平時(shí)就餐時(shí)，本人也會(huì)以身作則，踐行“光盤行動(dòng)”，還會(huì)在飯前給孩子們朗讀“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”等描繪食物來(lái)之不易的詩(shī)詞，培養(yǎng)孩子們珍惜糧食的習(xí)慣。

總而言之，我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源是十分豐富的，傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化是當(dāng)下教育改革和發(fā)展的重要方向。幼兒教育在啟發(fā)孩子繼承傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮著非常重要的作用，因此，教育界應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，從而更好地促進(jìn)傳統(tǒng)文化與幼兒教育的結(jié)合。

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