龔鳳梅（益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

2019年2月，教育部發(fā)布“職教20條”，提出“以學(xué)習(xí)者的職業(yè)道德、技術(shù)技能水平和就業(yè)質(zhì)量，以及產(chǎn)教融合、校企合作水平為核心，建立職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系”。職業(yè)教育的核心是產(chǎn)教融合。

2020年5月25日，全國兩會(huì)召開，在疫情防控常態(tài)化背景下，中共中央政治局首先要求認(rèn)真做好“六穩(wěn)”工作，把穩(wěn)就業(yè)擺在首位，千方百計(jì)穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)群體就業(yè)支持。今年高校畢業(yè)生達(dá)874萬人，要穩(wěn)就業(yè)，高校和屬地政府要提供不斷線的就業(yè)服務(wù)。

■新商科背景下待業(yè)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

（一）新商科簡介

傳統(tǒng)商科就是FAME，分別是金融、會(huì)計(jì)、管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)四個(gè)單詞的首字母，是四大專業(yè)。新商科專業(yè)包括金融、工商管理、會(huì)計(jì)、市場營銷、商務(wù)類專業(yè)、物流、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理這八大類。

新商科背景是隨著大數(shù)據(jù)、人工智能時(shí)代的到來，現(xiàn)代商科的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與模式、教學(xué)理念與模式以及課程體系已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，學(xué)術(shù)界繼2017年提出新工科之后，相繼提出“新商科”。

（二）新商科背景下待業(yè)大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)三個(gè)重要特征

第一，就業(yè)方式多，但專業(yè)不對(duì)口，這是新商科專業(yè)待業(yè)大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀最突出的特征。

目前，新商科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方式有：自主創(chuàng)業(yè)、線下和線上求職，線下模式還是傳統(tǒng)的校園招聘及人才市場招聘，線上求職時(shí)網(wǎng)絡(luò)求職，疫情期間推出了“云就業(yè)”服務(wù)，由于新商科大學(xué)生數(shù)量龐大，市場需求供大于求，許多畢業(yè)生為了躲避家人的催促，只能暫時(shí)就業(yè)，商科大學(xué)生專業(yè)對(duì)口率低。

第二，就業(yè)去向主要為中小微企業(yè)，薪酬低。

“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的社會(huì)大形勢下，中小微企業(yè)為新商科畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)機(jī)會(huì)，由于缺乏核心競爭力，沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃，中小微企業(yè)生存狀況欠佳，員工的薪酬低，流動(dòng)率高。

第三，社會(huì)對(duì)新商科大學(xué)生比較認(rèn)可。

通過對(duì)益陽市4所大學(xué)（湖南城市學(xué)院、湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院、益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、益陽醫(yī)專）100位新商科畢業(yè)生調(diào)查顯示，超過 85% 的畢業(yè)生能較好地勝任本職工作。因?yàn)槿缃裉幵谛畔⒓夹g(shù)時(shí)代，商科畢業(yè)生能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代化商業(yè)設(shè)施設(shè)備和軟件，掌握應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，合法獲取信息，具備分析解決實(shí)際問題的信息處理能力和自主學(xué)習(xí)能力，在當(dāng)前“雙創(chuàng)比賽”熏陶下，畢業(yè)生容易接受新事物，工作上有創(chuàng)新思路或創(chuàng)新方法，所以社會(huì)認(rèn)同感比較高。

■目前幫扶待業(yè)期大學(xué)生的成效及存在的問題

人社部、教育部等五部委于2020年2月聯(lián)合發(fā)布通知，提出云就業(yè)、延期招聘、延長畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到期限，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生線上心理輔導(dǎo)等措施。目前，許多高校對(duì)未就業(yè)學(xué)生和目前已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生貫徹做到“不斷線”就業(yè)跟蹤服務(wù)，尤其是建檔立卡的學(xué)生要做到“一對(duì)一”跟蹤服務(wù)。但成效不不容樂觀：

第一，從就業(yè)信息渠道來看，以湖南益陽市為例，4所高校之間的就業(yè)信息共享不足，缺乏統(tǒng)一的信息整合平臺(tái)，各高校之間出現(xiàn)就業(yè)信息壁壘、云就業(yè)信息缺乏審核，這樣導(dǎo)致用人單位開展對(duì)網(wǎng)絡(luò)招聘缺乏積極性。

第二，對(duì)畢業(yè)生幫扶的政策支持有短板。

雖然新政對(duì)于“單位內(nèi)就業(yè)”給予了積極的政策支持，但是對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)的畢業(yè)生仍缺乏相應(yīng)的就業(yè)支持。

主要表現(xiàn)在：首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境不完善，如：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的審批手續(xù)很繁瑣，SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格后真正能申請到創(chuàng)業(yè)貸款或創(chuàng)業(yè)基金的可能性不大。

其次，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，真正幫扶大學(xué)生就業(yè)的機(jī)制還沒有建立起來。目前創(chuàng)新主要是企業(yè)創(chuàng)新，雖然有部分個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)意能夠轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并實(shí)施，但是對(duì)大多數(shù)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生來說，受限于學(xué)校雙創(chuàng)基金不足的影響，創(chuàng)意或創(chuàng)新項(xiàng)目落地的機(jī)制還沒建立。

再次，大學(xué)生用信息化技術(shù)手段創(chuàng)業(yè)的案例不多。目前新商科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要還是以傳統(tǒng)的線下創(chuàng)業(yè)模式為主，雖然有少數(shù)大學(xué)生對(duì)店鋪的運(yùn)營采用線上、線下一體化經(jīng)營，但規(guī)模都不大，并且網(wǎng)絡(luò)營銷成交額只占很小比例。

對(duì)于原計(jì)劃進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的新商科大學(xué)生而言， 新冠疫情的影響，雖然他們加入了練攤行列，但也給他們的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃帶來了困難。

■構(gòu)建基于職業(yè)能力評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)幫扶新商科大學(xué)生就業(yè)的四聚模式

隨著人工智能、產(chǎn)業(yè)鏈聚變時(shí)代的到來，數(shù)據(jù)成為商業(yè)核心生產(chǎn)資料，人類從“動(dòng)作技能時(shí)代”走向“智力技能時(shí)代”，即“新商科”時(shí)代。新商科背景下，如何精準(zhǔn)幫扶待業(yè)期大學(xué)生？

筆者對(duì)湖南益陽市4所大學(xué)的新商科專業(yè)大學(xué)生就職業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行走訪調(diào)查，擬探索構(gòu)建新商科背景下“四聚”精準(zhǔn)幫扶待業(yè)期大學(xué)生的模式，要完成此模式分以下兩步走：第一步，構(gòu)建新商科學(xué)生就業(yè)能力評(píng)價(jià)模型；第二步，構(gòu)建基于職業(yè)能力評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)幫扶新商科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的四聚模式。

（一）構(gòu)建新商科學(xué)生就業(yè)能力評(píng)價(jià)模型

1.構(gòu)建原則

新型商科專業(yè)按照“行業(yè)”進(jìn)行設(shè)置，更強(qiáng)調(diào)行業(yè)特質(zhì)與職業(yè)發(fā)展技能的培養(yǎng)，除設(shè)置傳統(tǒng)商科課程以外，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力。所以新商科專業(yè)的學(xué)生，要求在邏輯分析、團(tuán)隊(duì)合作以及有效溝通三個(gè)方面具備潛質(zhì)，據(jù)此，筆者通過對(duì)湖南省益陽市待業(yè)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、走訪、座談等方式，采用如下原則去構(gòu)建新商科學(xué)生就業(yè)能力評(píng)價(jià)模型。

（1）科學(xué)性原則。“科學(xué)性”原則，是指大學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)模型，既要能反映職業(yè)技能的本質(zhì)，又要能具備可衡量性，即指標(biāo)可以量化，并且評(píng)價(jià)指標(biāo)不能重疊又層次分明，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體。（2）系統(tǒng)性原則?！跋到y(tǒng)性”原則，這要求新商科專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)覆蓋面要廣泛，設(shè)計(jì)到行業(yè)、課程專業(yè)、學(xué)生平時(shí)活動(dòng)等等方面，并且體系內(nèi)各類指標(biāo)一一對(duì)應(yīng)又互相關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。（3）實(shí)踐性原則?！皩?shí)踐性”原則，是指在指標(biāo)構(gòu)建時(shí)，應(yīng)充分考慮指標(biāo)在實(shí)踐操作中易于獲取、測算、統(tǒng)計(jì)，并且指標(biāo)在度量技術(shù)及時(shí)間跨度上是可行的，指標(biāo)的數(shù)據(jù)采集上還能節(jié)省成本的。

2.構(gòu)建適合新商科專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)能力評(píng)價(jià)模型。

本研究在借鑒國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)、案例的基礎(chǔ)上，根據(jù)國家有關(guān)大學(xué)生就業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新商科大學(xué)生就業(yè)能力進(jìn)行分析，采用定性研究與定量研究相結(jié)合的方式，初建大學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系，并設(shè)置權(quán)重，然后采用德爾菲法及層次分析法，構(gòu)建新商科大學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，組成PGSI模型，其中P代表職業(yè)能力(Professional & vocational competencies)，權(quán)重為0.35； G代表通用能力(General competencies)，權(quán)重為0.23；S代表社會(huì)能力(Sociology competencies)，權(quán)重為0.20；I代表創(chuàng)新能力(Innovation competencies)，權(quán)重為0.22，在一級(jí)指標(biāo)基礎(chǔ)上細(xì)化、完善，形成了四個(gè)一級(jí)指標(biāo)，十二個(gè)二級(jí)指標(biāo)，三十六個(gè)三級(jí)指標(biāo)。十二個(gè)二級(jí)指標(biāo)分別是：勝任職業(yè)活動(dòng)所需要專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)；外語掌握程度、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與操作技能掌握程度以及人文、自然科學(xué)知識(shí)掌握程度；溝通交流、與人合作、項(xiàng)目管理、公民責(zé)任；創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（二）構(gòu)建基于職業(yè)能力評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)幫扶新商科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的四聚模式

四聚模式指的是以理念聚焦，以平臺(tái)聚勢，以項(xiàng)目聚人，以成果聚能。

1.以理念聚焦

新商科理念強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展理念，新商科專業(yè)大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是指大學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體，在大學(xué)階段及其以后的職業(yè)生涯規(guī)劃中能夠連續(xù)不斷的發(fā)展與完善，可持續(xù)發(fā)展至少可以劃分兩個(gè)階段，即從學(xué)習(xí)世界過渡到工作世界和從初學(xué)成長為專家。

2.以平臺(tái)聚勢

以平臺(tái)聚勢實(shí)質(zhì)上是行業(yè)聚合，新商科行業(yè)聚合主要包括三平臺(tái)一生態(tài)，即以職教集團(tuán)為載體的學(xué)科專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，以政、行、校、企協(xié)同發(fā)展為載體的科研平臺(tái)，以行業(yè)高端會(huì)議為載體的智庫平臺(tái)，達(dá)到“行業(yè)+領(lǐng)先企業(yè)”產(chǎn)教融合生態(tài)。

3.以項(xiàng)目聚人

項(xiàng)目以教育部委托項(xiàng)目與自主項(xiàng)目為主，對(duì)接地方特色產(chǎn)業(yè)，將本地政策清單、服務(wù)清單、服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò)清單打捆打包向畢業(yè)生推送，精準(zhǔn)推送個(gè)性化指導(dǎo)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)崗位信息與求職信息“無縫對(duì)接”。

4.以成果聚能

成果聚能主要是要全面系統(tǒng)總結(jié)精準(zhǔn)幫扶新商科大學(xué)生就業(yè)模式的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)固化成果，將成果變成可連續(xù)的效益。如：2014和2018兩屆國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，電商職教戰(zhàn)線產(chǎn)生了三項(xiàng)國家一等獎(jiǎng)和30余項(xiàng)國家二等獎(jiǎng)。其中，由全國電商行指委培育和推薦的成果獲得三項(xiàng)國家一等獎(jiǎng)和一項(xiàng)國家二等獎(jiǎng)。

■結(jié)語

綜上所述，本文簡要闡述了新商科大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、幫扶的成效及存在的問題，探討了構(gòu)建基于職業(yè)能力評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)幫扶新商科大學(xué)生就業(yè)的四聚模式，解決當(dāng)前疫情防控常態(tài)化背景下穩(wěn)就業(yè)的社會(huì)問題。