謝玉萍 趙可悅 王曉丹 唐玥

摘 要：受新冠肺炎疫情影響，全國各類學(xué)校2020年春季學(xué)期延遲開學(xué)。四川省高職院校積極響應(yīng)教育部“停課不停教，停課不停學(xué)”的號(hào)召，開啟在線教學(xué)模式，其中公共體育課教學(xué)在開展過程中面臨著在線教學(xué)資源缺乏，教學(xué)效果與運(yùn)動(dòng)安全難以監(jiān)管，在線教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)擁堵等方面的困難。對(duì)此，筆者從教師、學(xué)生、質(zhì)量檢測與效果等方面提出解決措施，以期改善高職院校公共體育課在線教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：高職院校;公共體育課;在線教學(xué)

一、前言

在新冠肺炎疫情背景下，教育部提出“停課不停教，停課不停學(xué)”的號(hào)召，并于2月4日下發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，四川省教育廳于2月13日下發(fā)《關(guān)于切實(shí)做好新冠肺炎疫情防控期間學(xué)校教育教學(xué)組織與管理工作的通知》，指導(dǎo)全省高職院校開展在線教學(xué)工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，四川省共有高職院校75所，其中45所于2月24日開展在線教學(xué)，線上開課10 014門，在線授課教師7 438人，實(shí)施在線授課班級(jí)6 584個(gè)，班級(jí)在線開課率49.1%，在線學(xué)習(xí)的學(xué)生達(dá)92.75萬人次;截止3月2日，全省開啟在線教學(xué)的高職院校已達(dá)72所。

高職院校大規(guī)模開展在線教學(xué)在全國尚屬首次，沒有經(jīng)驗(yàn)可循，盡管各高職院校為在線教學(xué)工作做了充分準(zhǔn)備，但在教學(xué)實(shí)施過程中，仍然遇到一些困難和問題。其中，公共體育課作為實(shí)踐課程，在線教學(xué)困難與問題尤為突出。

二、困難與問題

（一）在線教學(xué)資源比較缺乏

疫情防控期間，盡管全國22個(gè)在線課程平臺(tái)為四川高職院校提供在線教學(xué)服務(wù)，四川省教育廳支持職業(yè)院校覆蓋全部19個(gè)專業(yè)大類的203個(gè)國家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫開展線上教學(xué)，省內(nèi)36所高職院校提供508門優(yōu)質(zhì)課程向其他學(xué)校無償開放，但是各教學(xué)平臺(tái)體育在線教學(xué)資源比較缺乏，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也無從借鑒，開展體育在線教學(xué)面臨巨大困難與挑戰(zhàn)。

（二）教師在線教學(xué)能力參差不齊

近年來，隨著信息化教學(xué)的推廣和普及，很多教師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、慕課教學(xué)等教學(xué)方式并不陌生。但體育課教學(xué)更多還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法與手段也比較陳舊，如果采用在線教學(xué)，必然要改變原有的教學(xué)方法與手段，這致使許多體育教師不適應(yīng)在線教學(xué)模式，在線教學(xué)能力參差不齊。

（三）教學(xué)效果與運(yùn)動(dòng)安全難以監(jiān)管

體育課程屬于實(shí)踐課程，很多運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能學(xué)習(xí)需要練習(xí)場地、運(yùn)動(dòng)器材以及在教師現(xiàn)場指導(dǎo)下完成，且所有體育運(yùn)動(dòng)都存在一定的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，即使居家鍛煉，也存在一定的安全隱患，在線教學(xué)難以對(duì)教學(xué)效果和運(yùn)動(dòng)安全進(jìn)行有效監(jiān)管。

（四）部分學(xué)生不具備網(wǎng)上學(xué)習(xí)條件

當(dāng)下，學(xué)生雖然處在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，但是仍然有部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)設(shè)備及線上學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)或者農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)條件跟不上，流量不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差。

（五）在線教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)擁堵

根據(jù)四川省教育廳統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全省截至3月2日共有72所高職院校開展在線教學(xué)，省內(nèi)高職院校在線教學(xué)使用的雨課堂、慕課堂、超星學(xué)習(xí)通、智慧樹等教學(xué)平臺(tái)，在高峰時(shí)段均出現(xiàn)不同程度的擁堵，還有的平臺(tái)功能不能完全滿足教師教學(xué)設(shè)計(jì)需求，影響了教學(xué)效果。

三、解決的措施與方法

（一）教師方面

第一，全面開展在線教學(xué)平臺(tái)的使用、在線教學(xué)方式方法的相關(guān)培訓(xùn)，讓體育教師都能熟練使用在線教學(xué)平臺(tái)各項(xiàng)功能，及時(shí)解決教師遇見的平臺(tái)技術(shù)問題。通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變體育教師的理念，提高教師對(duì)在線教學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓教師消除對(duì)于在線教學(xué)平臺(tái)使用的疑慮，提升教師上好在線課的信心。第二，組織體育教研室積極備課、磨課，對(duì)在線教學(xué)的新課進(jìn)行模擬演練;根據(jù)演練過程出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，做好教學(xué)應(yīng)變預(yù)案，在課后對(duì)教學(xué)實(shí)施過程進(jìn)行總結(jié)，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。第三，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用線上與線下混合式教學(xué)，課中進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)名、測試，要求學(xué)生發(fā)送實(shí)時(shí)練習(xí)圖片或視頻，及時(shí)掌握學(xué)生上課情況;線下布置課后作業(yè)，如每星期進(jìn)行居家鍛煉2～3次，上傳居家鍛煉的視頻，以此檢查學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第四，通過教學(xué)平臺(tái)或問卷星等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上問卷調(diào)查，掌握學(xué)生居家鍛煉環(huán)境、已有的運(yùn)動(dòng)器材;根據(jù)問卷的調(diào)查結(jié)果，客觀分析學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)注重樹立學(xué)習(xí)典型，用榜樣的力量逐步帶動(dòng)其他學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生方面

在線教學(xué)需要較好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)上課的設(shè)備也有一定的要求，而部分學(xué)生處于偏遠(yuǎn)山區(qū)，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)差，也有部分同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)有困難，缺少學(xué)習(xí)的工具，流量不夠用。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)差的學(xué)生，教師直播時(shí)進(jìn)行錄播，同時(shí)將錄播連同學(xué)習(xí)課件及學(xué)習(xí)資料上傳教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生線下學(xué)習(xí)。針對(duì)缺少學(xué)習(xí)工具和流量的學(xué)生，教師可以及時(shí)向?qū)W校反映情況，爭取學(xué)校給予一定的幫助。在線教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的面對(duì)面交流。學(xué)生居家隔離期間，受很多因素的干擾，有時(shí)會(huì)有遺忘上課時(shí)間或遺忘是上哪一門課的情況。這時(shí)，教師可通過QQ群、微信群在上課前提醒學(xué)生，通過教學(xué)平臺(tái)簽到和視頻連線等方式進(jìn)行考勤;并充分發(fā)揮體育委員的作用，督促本班同學(xué)按時(shí)上課、提交作業(yè)。在線教學(xué)提倡以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，課前要求學(xué)生網(wǎng)上查找課中的學(xué)習(xí)資料，提供的文字資料或是視頻，同時(shí)可給予一定的分值獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)效果與運(yùn)動(dòng)安全監(jiān)測方面

體育課作為實(shí)踐課，在教學(xué)過程中需要運(yùn)動(dòng)場地與器材，學(xué)生練習(xí)過程中也需要教師指導(dǎo)和監(jiān)督，這樣才能有效保證教學(xué)效果，降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。此次在線教學(xué)，體育教師迎難而上，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，讓學(xué)生的體育課堂變得更多彩，教學(xué)效果更好。

課前，教師通過教學(xué)平臺(tái)發(fā)送預(yù)習(xí)內(nèi)容和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生提前知曉上課的內(nèi)容，有利于學(xué)生設(shè)定好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到知行合一。課中，體育理論教學(xué)，教師將更多的時(shí)間交給學(xué)生，教師發(fā)布教學(xué)任務(wù)后，可以進(jìn)行生生討論、師生討論兩種模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性;運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，教師講解運(yùn)動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)，并做好預(yù)案，將提前錄制好的視頻讓學(xué)生集體學(xué)習(xí)，教師講解同時(shí)通過視頻監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提醒學(xué)生調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和個(gè)人身體狀態(tài)，之后上傳運(yùn)動(dòng)過程圖片。課后，線上線下結(jié)合，合理布置課后作業(yè)，要求學(xué)生錄制居家鍛煉短視頻并上傳平臺(tái)或QQ群，監(jiān)督學(xué)生鍛煉。

（四）在線教學(xué)平臺(tái)方面

自全國高校實(shí)行在線教學(xué)以來，本科與高職基本是同時(shí)間段上課，這導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)擁堵。對(duì)此，教師可準(zhǔn)備多個(gè)直播預(yù)案、多個(gè)平臺(tái)協(xié)助開展教學(xué)，取長補(bǔ)短;上課前30分鐘登錄直播平臺(tái)，避免平臺(tái)擁堵，導(dǎo)致進(jìn)不了平臺(tái)。在保障基礎(chǔ)教學(xué)的原則上，可協(xié)調(diào)技術(shù)人員進(jìn)行直播功能優(yōu)化;教師提前錄制動(dòng)作示范微課，提前發(fā)送到平臺(tái)或是采用屏幕共享的方式進(jìn)行直播，以減少師生直播時(shí)網(wǎng)絡(luò)卡頓的情況。

（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方面

教師錯(cuò)峰安排時(shí)間，盡可能使用學(xué)校指定的教學(xué)平臺(tái)發(fā)布課件、作業(yè)、隨堂測驗(yàn)、互動(dòng)、答疑、組織學(xué)生簽到、提交作業(yè)等工作，充分發(fā)揮專業(yè)教學(xué)平臺(tái)的監(jiān)管功能;平臺(tái)使用應(yīng)保持穩(wěn)定，教師尋找到體育課程、學(xué)生的教學(xué)平臺(tái)，后期固定使用。通過QQ群、微信群、騰訊會(huì)議、釘釘?shù)冉涣髌脚_(tái)授課的，在授課過程中應(yīng)注重開展在線討論、答疑環(huán)節(jié)，增加網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)效果，注重收集和分析學(xué)生教學(xué)過程性數(shù)據(jù)，加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)，并做好教學(xué)工作記錄和反饋;學(xué)校教學(xué)部門加強(qiáng)日常教學(xué)工作檢查和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。教師直播時(shí)，將二維碼或暗號(hào)分享到學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)群內(nèi)，允許學(xué)院督導(dǎo)進(jìn)場旁聽;教師運(yùn)用平臺(tái)錄屏功能或使用外掛錄屏軟件，將教學(xué)過程實(shí)錄上傳，便于課后檢查。

四、結(jié)語

新冠肺炎疫情讓我國各行各業(yè)面臨了前所未有的挑戰(zhàn)，“停課不停教，停課不停學(xué)”的號(hào)召，讓全國高校都行動(dòng)起來。面臨新的挑戰(zhàn)，我們沒有退縮，而是直面困難。此次在線課程教學(xué)的實(shí)施，給了我們?nèi)碌捏w驗(yàn)，提倡多年的信息化教學(xué)改革，也因疫情實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。

公共體育課在線教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師和學(xué)生都在面臨不同的挑戰(zhàn)，教材的選取、教學(xué)方法的改變、教學(xué)效果的檢測、教學(xué)評(píng)價(jià)的改變等。但教師與學(xué)生沒有被困境困住，一邊摸索一邊突破，讓在線教學(xué)有條不紊地進(jìn)行，進(jìn)一步推動(dòng)了體育教學(xué)改革。

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