李雅

【摘要】在現(xiàn)階段數(shù)字教育理念全面落實(shí)的背景之下，很多高校都提升了對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)力度。對學(xué)生音樂鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)可以使學(xué)生自身的人文素養(yǎng)得到有效提升，同時(shí)也更加有利于學(xué)生的身心健康成長?；诖耍疚膰L試對大學(xué)音樂教育中音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)音樂教育;音樂鑒賞能;培養(yǎng);重要性

對于大學(xué)校園來說，是人才培養(yǎng)的主要平臺(tái)，同時(shí)，隨著我國社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展腳步不斷加快，其對人才的需求情況也發(fā)生了較大的變化，對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。對于大學(xué)校園的音樂教學(xué)來說，其屬于高校音樂教學(xué)過程中的重要組成部分，在現(xiàn)階段的教育背景之下，音樂鑒賞能力培養(yǎng)教學(xué)已經(jīng)逐漸住進(jìn)各大高校，并且成為了高校的主要人文課程之一，其主要教學(xué)目的是為了對學(xué)生的人文修養(yǎng)進(jìn)行提升，從而使得學(xué)生的精神世界得到有效豐富。

一、音樂教育過程中對學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性分析

（一）有利于拓展學(xué)生思維廣度

對于大學(xué)生來說，其實(shí)治國今后發(fā)展的希望，是國家的棟梁，因此要對大學(xué)生群體進(jìn)行更加自由、開拓的教育，通過這種方式來使大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)得到有效提升。對于音樂教育來說，其主要目的是為了對大學(xué)生的音樂鑒賞水平進(jìn)行提升，通過這種方式來使得學(xué)生的右腦創(chuàng)造力得到有效開發(fā)，同時(shí)也有助于對學(xué)生自身的邏輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。從生理層面上來分析，對大學(xué)生的音樂鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)以及提升，可以使學(xué)生的左腦與右腦發(fā)展更加均衡，同時(shí)也使得學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力得到了提高。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生音樂興趣

對于大學(xué)階段的學(xué)生來說，音樂是其經(jīng)常會(huì)應(yīng)用到的一種文化意識(shí)形式的，往往對大學(xué)生的日常生活會(huì)產(chǎn)生很大的影響。同時(shí)，音樂也是我國各個(gè)時(shí)期民族文化發(fā)展的重要體現(xiàn)，其具有較強(qiáng)的民族化特征，并且，音樂這種人文藝術(shù)形式的發(fā)展也在很大程度上受到了時(shí)間以及地點(diǎn)的影響，也正是因?yàn)檫@種影響的存在，使得音樂成為了一種相對基礎(chǔ)并且具有特色的文化藝術(shù)形式。但是目前來看，依然有很大一部分高等院校對音樂這一藝術(shù)形式重視程度并不高，并沒有對大學(xué)生的音樂鑒賞能力進(jìn)行針對性培養(yǎng)以及提升。此外，也還有一些高等院校在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，往往還是將教學(xué)重點(diǎn)放在流行音樂上，這也使得很多學(xué)生往往重視發(fā)掘了音樂的娛樂性，而對音樂更深層次的內(nèi)涵沒有系統(tǒng)的認(rèn)知。由于受到這一教育背景的影響，對大學(xué)生自身的音樂鑒賞水平進(jìn)行不斷提升是非常有必要的，這一過程應(yīng)該是具有持續(xù)性的，要使學(xué)生可以對低俗音樂以及高雅音樂進(jìn)行準(zhǔn)確鑒別以及區(qū)分，從而使得學(xué)生在美感需求得到滿足的時(shí)候，也可以在音樂作品中獲得更加充分的情感體驗(yàn)，這樣更加有利于提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。

二、高校音樂教育中提升學(xué)生音樂鑒賞能力的具體措施

（一）對音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷豐富

現(xiàn)階段我國大學(xué)生的音樂興趣主要中在流行音樂方面，主要是因?yàn)榱餍幸魳酚袕V泛的受眾群體，在我們?nèi)粘Ｉ钪袔缀蹼S處可見，這也使得其對很多大學(xué)生產(chǎn)生了根深蒂固的影響。在對大學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該對現(xiàn)階段大學(xué)生的音樂喜好以及音樂理念有較為充分的了解，通過這種方式來確定基本的音樂教育方向以及教育方式。教師應(yīng)該在課堂上適當(dāng)引入流行音樂，但是不能使其成為課堂教學(xué)中的主體音樂或者是唯一的音樂形式，應(yīng)該嘗試將流行音樂與古典音樂進(jìn)行結(jié)合，通過這種方式來對大學(xué)生自身的音樂感知能力進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分流行音樂與古典音樂之間的差別，通過這種方式來讓學(xué)生對音樂這種藝術(shù)形式有更加深刻的認(rèn)知。教師應(yīng)該經(jīng)常在課堂上播放一些帶有古典音樂風(fēng)格的音樂作品，從而使得學(xué)生感受到更加多元化的音樂風(fēng)格。例如，教師可以為學(xué)生播放電影《末代皇帝》主題曲曲《Main Title Theme》，通過這種方式讓學(xué)生感受到古典音樂與流行音樂進(jìn)行結(jié)合會(huì)產(chǎn)生怎樣的魅力，這樣一來也勢必會(huì)使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)自主性得到有效提升。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生民族音樂鑒賞能力

在過去很長一段時(shí)間一來，民族音樂在高校音樂鑒賞課堂上所占的比例較小，歸根結(jié)底，與學(xué)生對民族音樂的興趣較為有限有直接關(guān)系，隨著我國社會(huì)的快速發(fā)展，文化形式也變得多種多樣，越來越多的電子樂器出現(xiàn)在人們視野，并且受到了人們的廣泛歡迎。這也在很大程度上壓縮了民族音樂的受眾群體，使得民主音樂的影響范圍越來越小，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該回歸音樂的民族傳統(tǒng)，使得學(xué)生對民族音樂有更加深入的了解。例如，很多學(xué)生往往很喜歡1987年的電視劇《紅樓夢》，這部電視劇在中國有廣泛的影響力，其中的插曲《枉凝眉》、《聰明累》、《晴雯歌》、《分骨肉》、《題帕三絕》、《葬花吟》等等都是由作曲家王立平直接在曹雪芹的原詞上進(jìn)行譜曲，這些音樂作品都具有濃烈的民族特色[5]。教師可以在日常教學(xué)過程中向?qū)W生放映《紅樓夢》的片段，并且將其配上與之相對應(yīng)的音樂，從而使得學(xué)生在觀看電視劇的同時(shí)也更加真切的體會(huì)到了其中插曲的民族特色，這也使得學(xué)生的音樂鑒賞能力得到了提升。同時(shí)，教師還應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都掌握一件民族樂器，可以是葫蘆絲、二胡、古箏、琵琶或者洞簫等等，這樣可以使學(xué)生對民族音樂產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)同感。

結(jié)束語：總之，對大學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞能力的培養(yǎng)可以使其獲得精神層面的享受，同時(shí)也使得學(xué)生對各種音樂形式的理解更加深入。教師在對學(xué)生音樂鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)以及提升的時(shí)候，應(yīng)該注意以古典音樂以及民族音樂作為入手點(diǎn)，這樣可以使學(xué)生的音樂感知能力得到有效培養(yǎng)，同時(shí)也使得學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)得到了有效提升，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的形成。

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