唐山市職業(yè)教育中心 張建輝 李 明

教育事業(yè)在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)當(dāng)中占有極大的比重，屬于我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)當(dāng)中的重要組成環(huán)節(jié)，可以為我國(guó)社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)出充足的人才，從而促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展。為了構(gòu)建出完整的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,中高職學(xué)校的銜接也是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過中高職銜接可以培養(yǎng)出更多技能型與實(shí)踐型人才，從而滿足我國(guó)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展對(duì)于技能型人才的緊迫需求，強(qiáng)化社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展水平?；诖耍呗氃盒?huì)計(jì)專業(yè)需要優(yōu)化《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》會(huì)計(jì)中高職銜接人才課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排和教材選用等，進(jìn)一步完善高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的中高職銜接。

一、高職院校優(yōu)質(zhì)完成中高職銜接的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)的重要意義

在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展期間，教育是國(guó)之大計(jì)，同時(shí)也是優(yōu)化社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)水平與質(zhì)量的重要措施，所以需要充分重視起教育事業(yè)，強(qiáng)化對(duì)于教育事業(yè)的投入力度，以此確保為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的社會(huì)主義教育服務(wù)。會(huì)計(jì)專業(yè)中高職銜接課程體系當(dāng)中，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是其中一門極為重要的學(xué)科，在高職院校，對(duì)于《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生掌握與財(cái)務(wù)相關(guān)的知識(shí)以及技能，確保學(xué)生更加符合畢業(yè)后的工作崗位要求，并且以良好的精神面貌與高超的職業(yè)技能加入工作中?；诖耍瑑?yōu)質(zhì)完成高職院?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)工作的重要性便逐漸凸顯出來，其可以有效保證在高職院校當(dāng)中各項(xiàng)教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)有條不紊地銜接，同時(shí)也能保證《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》學(xué)科教學(xué)工作當(dāng)中各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量以及所取得的效果，這對(duì)于高職院校優(yōu)質(zhì)完成自身教學(xué)工作具有極為重要的推進(jìn)作用。與此同時(shí)，優(yōu)質(zhì)完成高職院校《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)工作也可以確保該項(xiàng)課程在教學(xué)期間更加符合學(xué)生的思想認(rèn)知能力，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間更加從容，并且積極且主動(dòng)地加入到《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此優(yōu)質(zhì)完成在高職院校當(dāng)中的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程學(xué)習(xí)，精確掌握與《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》相關(guān)的各項(xiàng)專業(yè)技能，從而確保企業(yè)逐漸成長(zhǎng)為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)當(dāng)中的全新類型人才。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)中高職銜接的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)原則

針對(duì)高職院校來說，其通過教學(xué)工作可以有效培養(yǎng)技能型與實(shí)踐型人才，從而確保在我國(guó)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展期間擁有更多的人才投入到其中，以此全方位促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展水平，滿足財(cái)務(wù)領(lǐng)域當(dāng)中對(duì)于技能型人才的迫切需求?；诖耍呗氃盒Ｐ枰?xì)化考量財(cái)會(huì)課程設(shè)計(jì)工作，優(yōu)質(zhì)完成各個(gè)環(huán)節(jié)的課程設(shè)計(jì)工作，以此確?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程在實(shí)際教學(xué)工作開展期間能夠達(dá)到井然有序開展的目的。在實(shí)際當(dāng)中，會(huì)計(jì)專業(yè)中高職銜接的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)還需要充分遵循以下方面原則：

第一，細(xì)致化原則：所謂細(xì)致化原則其主要所指的便是在會(huì)計(jì)專業(yè)中高職銜接《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)需要做到全面且細(xì)致，力求將各個(gè)教學(xué)模塊規(guī)劃科學(xué)，以此保證會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作更具實(shí)效性，同時(shí)達(dá)到對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)效果，使學(xué)生能夠強(qiáng)化對(duì)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的認(rèn)知，并且通過積極學(xué)習(xí)與探究掌握《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，牢記課程當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)，這有利于學(xué)生專業(yè)技能的提升。在該項(xiàng)工作開展期間，需要教師以提高學(xué)生專業(yè)技能為導(dǎo)向，綜合利用高職院校當(dāng)中各項(xiàng)教學(xué)資源，有效發(fā)揮高職院校教學(xué)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，確保整個(gè)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)工作的水平更佳。而通過以上方式設(shè)計(jì)高職院?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程，也可以確保學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加細(xì)致且全面，拓展學(xué)生對(duì)于專業(yè)學(xué)科的認(rèn)知，使學(xué)生能夠在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與探討當(dāng)中形成良好的職業(yè)能力，為高職院校學(xué)生優(yōu)質(zhì)完成《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)提供夯實(shí)的前提基礎(chǔ)。

第二，實(shí)踐型原則：在高職院?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)工作當(dāng)中最為核心的一項(xiàng)要素便是實(shí)踐，通過實(shí)踐可以確保學(xué)生將課堂當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)充分付諸實(shí)際，從而以實(shí)踐來檢驗(yàn)理論知識(shí)，以理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐，從而有效強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能。所以，會(huì)計(jì)專業(yè)中高職銜接的財(cái)會(huì)課程設(shè)計(jì)工作需要充分遵循實(shí)踐型原則，即在教學(xué)工作開展期間，教師需要針對(duì)學(xué)生們當(dāng)前的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)效果為學(xué)生安排相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生走入企業(yè)以及社會(huì)中，充分利用自身所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題。而通過以上方式也可以有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于自身職業(yè)生涯的認(rèn)知，使學(xué)生了解到在畢業(yè)之后從事何種類型工作，掌握在工作崗位上所需要的專業(yè)技能，進(jìn)而有效端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，令學(xué)生在后續(xù)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠具有針對(duì)性補(bǔ)足自身知識(shí)盲點(diǎn)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有目標(biāo)感，以此強(qiáng)化高職院?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)工作的實(shí)效性。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)中高職銜接的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)

（一）以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

針對(duì)高職院?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)工作來說，為了有效提升該項(xiàng)工作的質(zhì)量，強(qiáng)化《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)工作水平，首先需要做到以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，科學(xué)且合理開展各項(xiàng)教學(xué)工作，以此確保高職院?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)工作能夠更加優(yōu)質(zhì)的完成。在實(shí)際教學(xué)工作開展期間，教師需要以《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》相對(duì)應(yīng)崗位上的職業(yè)要求以及標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生充分掌握后續(xù)工作崗位對(duì)于專業(yè)技能的要求，這樣可以確保高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間更加具有目標(biāo)感，使學(xué)生充分重視企業(yè)對(duì)于《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)，有效提高高職院校教學(xué)工作的質(zhì)量以及實(shí)效性。例如，高職院?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)工作當(dāng)中，需要使學(xué)生充分熟悉《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等國(guó)家相關(guān)規(guī)定，同時(shí)也要使學(xué)生明確與金融以及稅收相關(guān)的法律知識(shí)，這樣可以有效強(qiáng)化高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)還要針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練掌握各類經(jīng)濟(jì)與原始憑證的審核方法以及填制方法，這對(duì)于高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升具有極為重要的作用，同時(shí)也可以有效強(qiáng)化《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)工作的水平。

（二）合理規(guī)劃《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課時(shí)

高職院校還需要充分做到合理規(guī)劃《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課時(shí)安排，以此確保學(xué)生在學(xué)習(xí)期間擁有足夠的課時(shí)對(duì)于《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程當(dāng)中所包含的專業(yè)性知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與探究，為教學(xué)工作質(zhì)量的提升奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)條件。在高職院校排課期間，需要充分保證教學(xué)規(guī)劃之間的銜接順序，同時(shí)為《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程提供充足的課時(shí)，使學(xué)生能夠?qū)τ趯W(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行充分利用。在學(xué)生對(duì)于理論課程學(xué)習(xí)完畢之后，還需要為學(xué)生安排相應(yīng)的實(shí)踐課程，由教師帶領(lǐng)學(xué)生將財(cái)會(huì)課程當(dāng)中所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，有效確保學(xué)生對(duì)于《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程當(dāng)中的理論知識(shí)做出應(yīng)用。此外，在高職院校排課期間，還需要充分保證《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程之間的間隔，即每學(xué)習(xí)完一段理論知識(shí)課程，給學(xué)生預(yù)留足夠的時(shí)間去理解與消化，這樣可以使學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)成效。

（三）幫助學(xué)生完成職業(yè)規(guī)劃

在高職院校《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程規(guī)劃開展期間，還需要幫助學(xué)生科學(xué)開展職業(yè)規(guī)劃，確保學(xué)生能夠充分明確自身的職業(yè)發(fā)展方向，使學(xué)生在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程學(xué)習(xí)期間更加具有目標(biāo)感以及針對(duì)性。例如：教師可以在實(shí)際教學(xué)開展期間向?qū)W生講述《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》后續(xù)將要面對(duì)的工作崗位，以及工作崗位對(duì)于學(xué)生的技能要求，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于自身職業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)知，隨后按照工作崗位對(duì)于工作技能的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在以上過程中，還可以有效端正學(xué)生對(duì)于《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生以良好的精神面貌加入《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且積極完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，為整體教學(xué)工作高質(zhì)量完成打下基礎(chǔ)。

（四）定期開展實(shí)踐活動(dòng)

針對(duì)高職院校教學(xué)工作來說，實(shí)踐具有極為重要的意義，可以有效保證學(xué)生將自身所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，所以在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)規(guī)劃期間需要給學(xué)生安排相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，從而在高職院校內(nèi)構(gòu)建起“以理論帶動(dòng)實(shí)踐，以實(shí)踐反哺理論”的人才培養(yǎng)體系，充分強(qiáng)化高職院?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)工作的實(shí)效性以及質(zhì)量。例如：在實(shí)際教學(xué)工作中，教師可以在每個(gè)學(xué)期末給學(xué)生布置相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，使學(xué)生加入實(shí)際工作當(dāng)中進(jìn)行理論實(shí)踐，以此夯實(shí)學(xué)生對(duì)于《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外，高職院?？梢苑e極與社會(huì)上的企業(yè)進(jìn)行溝通，安排學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，構(gòu)建起校企合作的人才培養(yǎng)模式，在實(shí)習(xí)完畢之后高職院校還可以向企業(yè)當(dāng)中輸送人才，不斷滿足了企業(yè)的技能型人才需求，也為學(xué)生提供了實(shí)踐的平臺(tái)，對(duì)于高職院?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)工作的質(zhì)量提升具有極大的裨益。

四、結(jié)束語

綜上所述，會(huì)計(jì)專業(yè)中高職銜接《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)具有極為重要的作用，優(yōu)質(zhì)完成《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)工作可以保證整體教學(xué)工作井然有序地開展，確保各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間實(shí)現(xiàn)有序的銜接，以此達(dá)到提升教學(xué)工作質(zhì)量的目的。基于此，高職院校需要充分重視起《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)工作，優(yōu)化開展對(duì)于《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的設(shè)計(jì)，促進(jìn)該課程中高職教育有效銜接，進(jìn)而促使該學(xué)科教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)完成。