南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校小學(xué)部 劉 敏

節(jié)奏感是一個(gè)人能夠充分了解音樂、感知音樂的前提，學(xué)生是否具備節(jié)奏感對于他們學(xué)好音樂是很重要的。所以，在音樂的具體教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，采用各種方法提升他們對音樂韻律節(jié)奏的理解水平，讓學(xué)生不僅能夠懂得一定的音樂知識(shí)，還能把握必需的音樂技能。

一、創(chuàng)設(shè)適宜的情境，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，首先要讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)的氛圍里。在音樂教學(xué)過程中，教師要盡力創(chuàng)設(shè)適宜的情境，使得學(xué)生真正融進(jìn)音樂學(xué)習(xí)的氣氛中，努力體會(huì)音樂的節(jié)奏。以教學(xué)《國旗國旗真美麗》歌曲為例，教師首先在課堂上放映一個(gè)展示國旗風(fēng)采的視頻，讓學(xué)生對這首歌曲有初步的熟悉與了解。接著要求學(xué)生對國旗與國家的關(guān)系進(jìn)行交流討論，暢談自己的觀點(diǎn)。漸漸地，學(xué)生了解了這首歌曲的歷史背景，很快地融入到愛國的情境里。然后，帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的音樂節(jié)奏搖擺自己手上的小紅旗，目的是讓學(xué)生體會(huì)音樂的節(jié)奏，感悟其音樂節(jié)奏感。

教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了搖擺小紅旗這個(gè)情境，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義的感情，加強(qiáng)了他們的音樂節(jié)奏感。

二、舉辦游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

針對小學(xué)生年齡小、對周圍世界充滿好奇的特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常舉辦游戲操作的方法開展教學(xué)，能有效引起學(xué)生濃厚的興致。在進(jìn)行游戲活動(dòng)的過程中，教師可布設(shè)一部分訓(xùn)練有關(guān)節(jié)奏感的內(nèi)容，使學(xué)生融入到節(jié)奏學(xué)習(xí)過程中，可以取得令人滿意的教學(xué)效果。比如，教師引導(dǎo)同學(xué)們做“丟手絹”這個(gè)游戲，開始讓學(xué)生聚成一個(gè)圓圈，叫一名學(xué)生圍著圈迅速丟手絹，而其他同學(xué)一定要跟隨音樂做拍手或身體的律動(dòng)，這么做的目的是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。在此游戲中，教師給予表現(xiàn)好的學(xué)生一定的夸獎(jiǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)，所以，多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)入到活動(dòng)中。

縱觀以上案例，運(yùn)用游戲形式展開教學(xué)，不僅讓學(xué)生集中了自己的注意力，讓他們能夠積極參與到游戲當(dāng)中，還能在具體活動(dòng)過程里培養(yǎng)他們的音樂節(jié)奏感，起到一箭雙雕的作用。

三、開展聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

音樂是需要欣賞的，是人們通過聽后身心得到美的享受，所以，適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感是必需的。為了取得效果，教師可充分應(yīng)用日常聽到的聲音，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

宇宙是一個(gè)有聲音的宇宙，我們在每天的生活中隨時(shí)隨處可以聽到不同聲音。老師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿身邊的每一種聲音，漸漸地感知其中的節(jié)奏，從而培養(yǎng)節(jié)奏感。我們每天接觸的聲音太多了，比如刮風(fēng)聲、下雨滴水聲、樹上小鳥的叫聲、汽車鳴笛聲、江河流水聲……教師可引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)認(rèn)真聆聽周圍不同的聲音，逐漸累積并體會(huì)其中的音律，以此增強(qiáng)自己的節(jié)奏感。在音樂教學(xué)中，教師要經(jīng)常應(yīng)用靜聽欣賞各種樂聲的方式來操練同學(xué)們的節(jié)奏感。比如，對于歌曲《花兒與少年》的學(xué)習(xí)，教師首先將樂譜打印出來，接著叫學(xué)生收起課本，再要求學(xué)生開始欣賞，然后再學(xué)習(xí)剛才打印好的樂譜，同學(xué)們一步一步了解了每一段樂譜的音律與節(jié)奏。整個(gè)的一節(jié)課，學(xué)生通過這種方法有條不紊地開展學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)了他們的音樂節(jié)奏感。這樣的培養(yǎng)訓(xùn)練，既提升了學(xué)生對音樂的熱衷程度，也使他們對身邊各種聲音節(jié)奏會(huì)用心去捕捉。

四、設(shè)置動(dòng)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

小學(xué)生天性好動(dòng)、愛玩，所以，教師在音樂教學(xué)中可安排節(jié)奏與動(dòng)作同時(shí)并進(jìn)的方法，帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏做有節(jié)律的動(dòng)作，開展有節(jié)奏的動(dòng)作訓(xùn)練。如此做既提升了同學(xué)們的音樂學(xué)習(xí)愉悅感，也有效培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感。比如，在教學(xué)歌曲《請你跟我這樣做》時(shí)，老師可以借助信息技術(shù)手段出示這首歌的舞蹈，要求學(xué)生先仔細(xì)觀察其歌舞的每一個(gè)節(jié)奏，緊接著引導(dǎo)學(xué)生展開動(dòng)作與節(jié)奏的有機(jī)結(jié)合訓(xùn)練。于是師生一起唱跳協(xié)同，應(yīng)用多種感官參與學(xué)習(xí)，學(xué)生都融入到音樂氛圍之中。經(jīng)過多次訓(xùn)練，教師指導(dǎo)學(xué)生盡力把所學(xué)的歌舞展現(xiàn)到課堂上，沒有上臺(tái)演出的同學(xué)就跟著音樂打節(jié)拍，大大提高了教學(xué)活動(dòng)的趣味性。另外教師也可把走路、跳躍等不同動(dòng)作帶到教學(xué)之中，引領(lǐng)學(xué)生邊聽音樂邊創(chuàng)作各種節(jié)拍，且用動(dòng)作即興表演出來，從而增強(qiáng)了學(xué)生的音樂節(jié)奏感。

這樣的教學(xué)實(shí)踐中，教師對學(xué)生開展的動(dòng)作與節(jié)奏協(xié)同訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還鍛煉了他們的身體素質(zhì)，有效培養(yǎng)了他們的音樂節(jié)奏感。其實(shí)，這種方法非常簡單，老師一旦運(yùn)用恰當(dāng)，肯定會(huì)收獲滿意的教學(xué)效果。

總而言之，音樂教師要根據(jù)小學(xué)生特殊的心理，努力提升教學(xué)活動(dòng)的樂趣，注重把音樂教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。