陳永華,李昱靜，李 洋，王小琴

(1 西安交通大學(xué)大學(xué)生思想教育與實(shí)踐研究中心，陜西 西安 710049，chyh_2006@mail.xjtu.edu.cn；2 西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部，陜西 西安 710061)

抑郁(Depression)是個體因無法擺脫外界壓力而產(chǎn)生的一種持續(xù)、消極的情緒情感體驗，主要表現(xiàn)為心情低落、悲傷難過等。世界衛(wèi)生組織(WHO)指出，全球超過 3.5 億人患有抑郁癥，2020年度抑郁癥可能會成為僅次于心臟病的第二大疾病。抑郁在大學(xué)生群體中也是一種常見的負(fù)性情緒。 2018年，有研究顯示大學(xué)生抑郁發(fā)生率為 21.5%[1]，抑郁不僅會導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)工作動力不足、生活質(zhì)量下降、失眠多夢、郁郁寡歡等，嚴(yán)重者可能還會產(chǎn)生自殺意念或自殺行為。影響抑郁產(chǎn)生的因素很多，如應(yīng)急性生活事件、人際關(guān)系、人格特質(zhì)、家庭關(guān)系等[2]。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，過度的社交網(wǎng)絡(luò) (Social Network Service, SNS)使用成為抑郁的一個危險因素[3]。社會技能(Social Skills)是個體暢通表達(dá)情緒、有效促進(jìn)人際關(guān)系、順利適應(yīng)社會的一系列言語和非言語能力。

社交網(wǎng)絡(luò)作為溝通交流、信息獲取、信息分享的重要媒介，以其方便的信息處理方式、快捷的信息傳播速度和較大的信息載荷量等特點(diǎn)產(chǎn)生較大吸引力和影響力。不恰當(dāng)?shù)纳缃痪W(wǎng)絡(luò)使用會干擾大學(xué)生的認(rèn)知及情緒控制，容易產(chǎn)生錯誤認(rèn)知和負(fù)面情緒，致使社交技能降低，引發(fā)情緒障礙，增加抑郁風(fēng)險，甚至是自殺意念[4-5]。社會比較理論認(rèn)為在向上的社會比較中，跟那些比自己更優(yōu)秀的個體比較，可能導(dǎo)致自信不足或是嫉妒，會產(chǎn)生挫敗感，從而加重個體的抑郁情緒；線上的上行社會比較可以完全中介過度社交網(wǎng)站使用對抑郁的正向預(yù)測作用[6]。以往研究多聚焦于社交網(wǎng)絡(luò)使用強(qiáng)度對抑郁的影響，并認(rèn)為社交網(wǎng)絡(luò)使用強(qiáng)度與抑郁負(fù)相關(guān)[7]，但每天社交網(wǎng)絡(luò)使用時間與抑郁的關(guān)系研究者甚少，因此，本研究擬在探討每天社交網(wǎng)絡(luò)使用時間和抑郁的關(guān)系的基礎(chǔ)上，并查驗社會技能在二者中間是否有中介作用?；诖耍覀兲岢霰狙芯康募僭O(shè)1：社會技能在每天社交網(wǎng)絡(luò)使用時間和抑郁之間起中介作用。

微信作為社交網(wǎng)絡(luò)的最新工具之一，在中國大學(xué)生中受到普遍歡迎，是最具代表性的社交網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)。有研究認(rèn)為微信使用越多，外部控制點(diǎn)越高，會增強(qiáng)在線社交技能[8]。還有的應(yīng)用微信平臺干預(yù)來降低腫瘤患者抑郁程度，提高患者治療依從性[9]。高水平的社會技能可以降低抑郁水平，微信使用是否對抑郁具有預(yù)測作用，微信使用和社會技能二者是如何影響抑郁的，社會技能是否對二者有中介作用目前還不清楚?；诖?，我們提出本研究的假設(shè)2：社會技能在微信使用和抑郁之間起中介作用。

社交網(wǎng)絡(luò)成癮是網(wǎng)絡(luò)成癮的類型之一，是個體因長時間和高強(qiáng)度使用社交網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致不可抗拒的延長使用時間，以及由此帶來的以心理和生理不適為特征的社會心理現(xiàn)象[10-11]。研究表明，社交網(wǎng)絡(luò)成癮與抑郁高度正相關(guān)，社交網(wǎng)絡(luò)成癮對抑郁有負(fù)向預(yù)測作用，反芻、認(rèn)知負(fù)載等在社交網(wǎng)絡(luò)成癮和抑郁間有中介作用[12-13]；社交網(wǎng)絡(luò)成癮與社會技能顯著負(fù)相關(guān)，社會技能對社交網(wǎng)絡(luò)成癮的趨勢具有負(fù)面預(yù)測作用，社會技能水平越低，社交網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性越大[14]， 但社會技能在社交網(wǎng)絡(luò)成癮與抑郁中間是否有中介作用目前還沒有研究解釋?；诖?，我們提出本研究的假設(shè)3：社會技能在社交網(wǎng)絡(luò)成癮和抑郁之間起中介作用。

基于以上分析，本研究擬探討大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)使用、社會技能、抑郁三者之間的關(guān)系，以及社會技能在每天社交網(wǎng)絡(luò)使用時間、是否使用微信、社交網(wǎng)絡(luò)成癮與抑郁之間是否有中介作用，為高校正確引導(dǎo)大學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)，預(yù)防大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)成癮及抑郁現(xiàn)象的發(fā)生提供指導(dǎo)依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 研究對象

以陜西省95所高校的在校大學(xué)生為研究對象，采用分層隨機(jī)整群抽樣的方法選取陜西省30所高校的學(xué)生，共發(fā)放問卷21000份，回收有效問卷19105份，有效回收率為90.98%。其中，男生8150名，女生10955名；大一學(xué)生6823人，大二學(xué)生5489人，大三學(xué)生3153人，大四及大五學(xué)生2358人，研究生1282人，占比分別為35.7%、28.8%、16.5%、12.3%和6.7%。本研究經(jīng)西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部倫理委員會批準(zhǔn)，所有參與者均簽署了書面知情同意書。

1.2 工具

社會人口學(xué)調(diào)查表包括性別(女性、男性)、年級(大一/大二/大三/大四/大五/研究生)。微信的使用是通過“您使用微信嗎？(是的或者沒有)”這樣一個問題進(jìn)行評估。社交網(wǎng)絡(luò)的使用時間是通過詢問以下問題來評估的:你在過去一周內(nèi)每天花在社交網(wǎng)絡(luò)上的時間是多少?(小于30分鐘、30～60分鐘、1～2小時、2～3小時、3～4小時、大于4小時)。社交網(wǎng)絡(luò)成癮量表(Social Network Addiction Scale，SNAS)以微信、微博和 QQ 及空間為基礎(chǔ)，是考察個體一般性社交網(wǎng)絡(luò)成癮狀況的量表。本研究中的社交網(wǎng)站成癮量表是采用Lian等修訂版的社交網(wǎng)絡(luò)成癮量表[15]。該量表共8個條目。具體題目表述如“因為使用社交網(wǎng)絡(luò)，我很難集中精力在我的學(xué)業(yè)上”。每個條目采用Likert 5點(diǎn)計分(1“極不符合”～5“非常符合”)，該量表總分越高，表示個體社交網(wǎng)絡(luò)成癮程度越高。本研究中該量表的Cronbach’s α為0.833。

本研究中采用的是莊明科等在Baron和Markman編制的社會技能量表基礎(chǔ)上翻譯修訂而成的社會技能量表[16]。該量表共含有26條項目，5個維度，分別為社會知覺、社會表達(dá)、社會自信、社會適應(yīng)、印象管理。該量表回答時采用Likert 5級分制，0表示“完全不符合”，4表示“完全符合”。該量表效能良好，Cronbach’s α系數(shù)為0.88。本研究中該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.795。

本研究采用Radloff編制的流調(diào)中心抑郁量表(Center for Epidemiologic Studies Depression Scale，CES-D)進(jìn)行評價[17]。該量表包含20個項目和四個維度，分別是抑郁情緒、軀體癥狀、積極情緒和人際關(guān)系。參與者對最近一周內(nèi)每個項目中癥狀的出現(xiàn)頻率進(jìn)行評分，采用四點(diǎn)計分，評分從0分(沒有或偶爾出現(xiàn)，小于1天)到3分(多數(shù)時間或連續(xù)地出現(xiàn)5～7天)。分?jǐn)?shù)越高表示抑郁癥的發(fā)生頻率越高。本研究中該量表的Cronbach’s α系數(shù)為0.867。

1.3 數(shù)據(jù)處理及分析

本研究數(shù)據(jù)分析采用EpiData 3.1, SPSS 24.0, AMOS 21.0軟件進(jìn)行。采用描述性分析方法分析社交網(wǎng)絡(luò)的社會人口學(xué)特征、社交網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀、微信使用情況、社交網(wǎng)絡(luò)參與者的社會技能和抑郁感。利用結(jié)構(gòu)方程模型( Structural Equation Modelling, SEM)建立社交網(wǎng)絡(luò)使用與抑郁之間的中介模型。結(jié)構(gòu)方程模型的擬合程度主要反映了所建立的模型與實(shí)際數(shù)據(jù)的符合程度，擬合優(yōu)度指標(biāo)(或稱適配指標(biāo))用來評價模型的擬合程度。結(jié)構(gòu)方程模型的擬合程度需綜合多種指標(biāo)來進(jìn)行評價，當(dāng)單一的指標(biāo)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)時，不能僅根據(jù)這單一的指標(biāo)下定結(jié)論，而是應(yīng)該進(jìn)一步結(jié)合其他的指標(biāo)進(jìn)行綜合評價。本研究選取擬合優(yōu)度指數(shù)(GFI)、比較擬合指數(shù)(CFI)、近似誤差均方根(RMSEA)，如果GFI、CFI>0.90，RMSEA<0.08，表明模型適配良好。通過計算間接效應(yīng)、直接效應(yīng)和總效應(yīng)系數(shù)的95%置信區(qū)間(95% CI)，用Bootstrap方法檢驗中介效應(yīng)。如果95% CIs排除0，則認(rèn)為中介通路是顯著的。

2 結(jié)果

2.1 社交網(wǎng)絡(luò)成癮、社會技能與抑郁間的相關(guān)分析

將微信使用、每天使用社交網(wǎng)絡(luò)時間、社交網(wǎng)絡(luò)成癮、社會技能、抑郁進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果如表1所示。自變量與中介變量的相關(guān)性分析結(jié)果顯示：微信使用、每天使用社交網(wǎng)絡(luò)時間與社會技能呈顯著正相關(guān)，社交網(wǎng)絡(luò)成癮與社會技能呈顯著負(fù)相關(guān)。自變量、中介變量與因變量的相關(guān)性分析結(jié)果顯示：微信使用、社會技能與抑郁呈顯著負(fù)相關(guān)，每天使用社交網(wǎng)絡(luò)時間、社交網(wǎng)絡(luò)成癮與抑郁呈顯著正相關(guān)。

表1 社交網(wǎng)絡(luò)成癮、社會技能及抑郁相關(guān)性分析

2.2 社會技能在微信使用、每天社交網(wǎng)絡(luò)使用時間及社交網(wǎng)絡(luò)成癮與抑郁之間的中介作用分析

在結(jié)構(gòu)方程模型中，模型的擬合指數(shù)分別為：RMSEA=0.075，GFI=0.964，CFI=0.935，各項擬合指標(biāo)均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為模型擬合良好。具體的路徑圖見圖1，模型參數(shù)估計的具體結(jié)果見表2。

表2 社會技能中介效應(yīng)的Bootstrap分析

圖1 社會技能在微信使用、每天使用社交網(wǎng)絡(luò)時間及網(wǎng)絡(luò)成癮與抑郁間的中介作用

結(jié)果顯示，社會技能在微信使用與抑郁之間的中介作用顯著，其95%的置信區(qū)間為[-0.013，-0.007]，其中介作用占總效應(yīng)的9.7%；社會技能在每天社交網(wǎng)絡(luò)使用時間與抑郁之間的中介作用顯著，其95%的置信區(qū)間為[-0.009，-0.003]，其中介作用占總效應(yīng)的11.3%；社會技能在社交網(wǎng)絡(luò)成癮與抑郁之間的中介作用顯著，其95%的置信區(qū)間為[0.001，0.009]，其中介作用占總效應(yīng)的1.2%。

3 討論

本研究基于結(jié)構(gòu)方程模型發(fā)現(xiàn)，社會技能對是否使用微信、每天社交網(wǎng)絡(luò)使用時間及社交網(wǎng)絡(luò)成癮有顯著影響，提升社會技能水平可以防止大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生；是否使用微信、每天使用社交網(wǎng)絡(luò)時間對抑郁均有負(fù)向預(yù)測作用，即大學(xué)生微信使用和每天有節(jié)制地使用社交網(wǎng)絡(luò)可以防止抑郁；社交網(wǎng)絡(luò)成癮對抑郁有正向預(yù)測作用，即大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)成癮程度越嚴(yán)重，則個體的抑郁程度也越嚴(yán)重；社會技能對抑郁有負(fù)向預(yù)測作用，即提升大學(xué)生的社會技能水平可以降低大學(xué)生的抑郁水平。

本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，社會技能在每天社交網(wǎng)絡(luò)使用時間與抑郁之間起到部分中介作用，即每天社交網(wǎng)絡(luò)使用時間可以通過社會技能調(diào)節(jié)間接負(fù)向預(yù)測抑郁水平，這驗證了本研究的假設(shè)1。社交網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)實(shí)生活中人際交往困難和不愿意自我表露的個體開拓了一個理想的新環(huán)境，其匿名性和去個體化的特征可以幫助類似有抑郁現(xiàn)象的個體緩解人際交往壓力[18]，多元快捷的社交網(wǎng)絡(luò)平臺容易讓用戶找到志同道合的朋友，從而形成積極的在線互動并感知到線上的積極反饋[19]，這可以促使大學(xué)生社會技能水平的提升，良好的社會技能能夠緩解大學(xué)生心理壓力，抑制其負(fù)性情緒體驗，消除其心理障礙，從而降低了其抑郁程度。本研究中大學(xué)生因?qū)W業(yè)及課程安排的原因，86%的大學(xué)生上網(wǎng)時間都不超過每天4小時，大部分學(xué)生有節(jié)制地利用社交網(wǎng)絡(luò)舒緩了壓力[20-21]。但也有研究認(rèn)為社交網(wǎng)站使用時間與抑郁沒有直接關(guān)系，比如并沒有發(fā)現(xiàn)每周花費(fèi)在 Facebook上的時間和抑郁之間有直接的關(guān)系[22-23]，也有研究認(rèn)為二者呈正相關(guān)[24]。這可能和選擇的研究對象、采用的研究方法、研究對象群體的大小以及不同文化背景、不同地域等各種因素有關(guān)[25]。另外，不同的社交網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)會根據(jù)各自定位提供不同的功能設(shè)計和使用模塊，這也會影響使用者的使用強(qiáng)度和使用時間和使用體驗。

本研究發(fā)現(xiàn)，社會技能在微信使用與抑郁之間起到部分中介作用，微信使用可以通過社會技能調(diào)節(jié)間接負(fù)向預(yù)測抑郁水平，這驗證了本研究的假設(shè)2。微信具有移動多媒性、社交便捷性、定制多元性等特征，微信平臺在很大程度上滿足了學(xué)生對大量信息的多點(diǎn)需求；與本研究結(jié)果相一致，不同領(lǐng)域均報道了學(xué)生通過微信平臺學(xué)習(xí)各類社會技能的有效性[26]。此外，社交網(wǎng)絡(luò)具有互動交流的特征，大學(xué)生依托社交網(wǎng)絡(luò)平臺獲取相關(guān)知識、信息、資源的主動性更強(qiáng)，因此，通過社交網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可顯著提高大學(xué)生社會技能，而微信和社交網(wǎng)絡(luò)的使用時間越長，其學(xué)習(xí)社會技能的時間也越多，而社會技能的提高，有助于幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)移負(fù)性情緒[27]。研究認(rèn)為微信等社交網(wǎng)絡(luò)軟件可以幫助用戶突破時間、空間的限制，建構(gòu)多元高效的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，積累豐富多樣的社會資本，提升在線社交技能，增強(qiáng)主觀幸福感[28]，進(jìn)而可以預(yù)防或減輕用戶的抑郁狀態(tài)[29]。

本研究還發(fā)現(xiàn)，社會技能在社交網(wǎng)絡(luò)成癮與抑郁之間起到部分中介作用，即社交網(wǎng)絡(luò)成癮可以通過社會技能調(diào)節(jié)間接預(yù)測抑郁水平，這驗證了本研究的假設(shè)3，也與以往相關(guān)研究的觀點(diǎn)相一致[14,30]，即大學(xué)生抑郁程度會隨著社交網(wǎng)絡(luò)成癮程度的增加而增加，提升社會技能則可以降低社交網(wǎng)絡(luò)成癮和抑郁的風(fēng)險。本研究發(fā)現(xiàn)，社會技能可以顯著負(fù)向影響社交網(wǎng)絡(luò)成癮和抑郁，社交網(wǎng)絡(luò)成癮可以顯著正向預(yù)測抑郁狀況。社會技能在很大程度上決定了個體人際關(guān)系，良好的社會技能訓(xùn)練可有效的緩解抑郁癥狀，對心理健康具有正向促進(jìn)作用[31]。本研究認(rèn)為，社交網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生往往認(rèn)知能力較差且自我保護(hù)意識相對薄弱，由于沉迷社交網(wǎng)絡(luò)而忽略了社會技能的學(xué)習(xí)，也疏遠(yuǎn)了現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，在真實(shí)社會中的社會技能水平也會降低，進(jìn)而回避正常社交行為，從而導(dǎo)致抑郁等心理問題。根據(jù)本研究的觀點(diǎn)，如果對社交網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生適時給予關(guān)心、關(guān)懷，并采取恰當(dāng)措施提升其社會技能水平，則可以降低社交網(wǎng)絡(luò)成癮程度并防止抑郁的發(fā)生。

4 結(jié)論

綜上所述，社會技能、是否使用微信、合理的社交網(wǎng)絡(luò)使用時間與抑郁呈負(fù)相關(guān)，社會技能可以顯著負(fù)向預(yù)測大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)成癮和抑郁現(xiàn)象，社交網(wǎng)絡(luò)成癮可以顯著負(fù)向預(yù)測抑郁；社會技能在大學(xué)生微信使用、社交網(wǎng)絡(luò)使用時間及社交網(wǎng)絡(luò)成癮對抑郁的影響中均發(fā)揮了部分中介效應(yīng)。本研究為高校引導(dǎo)大學(xué)生合理使用社交網(wǎng)絡(luò)提供了啟示，為高校制定合理的教育策略幫助大學(xué)生避免社交網(wǎng)絡(luò)成癮和抑郁現(xiàn)象的發(fā)生提供了理論支持。