近幾年，校園欺凌事件頻繁進入大眾的視野，也引起了社會對這類事件的重視。聯(lián)合國兒童基金會2018年9月發(fā)布的一份報告顯示，在全球13-15歲的學生中，有一半人（約1.5億）表示他們曾在校內(nèi)外遭受過同伴暴力。而這種情況在國內(nèi)也并不罕見。最高人民法院下屬的中國司法大數(shù)據(jù)服務網(wǎng)顯示，2017年，全國各級人民法院審結校園暴力案件約800件，其中近一半涉及16-18歲的學生。 知乎上有個話題：“被校園霸凌過的人后來都怎么樣了？”有800多個人參與了這個話題，幾乎每個答案都讓人心碎。即使隨著時間的流逝，那些欺凌成為過去，傷害的陰影卻永遠留了下來?！睹绹癫W雜志》2014年發(fā)布的一項研究發(fā)現(xiàn)，童年時遭受的欺凌，會造成長大后心智健康、體能健康與認知健康都呈現(xiàn)貧乏狀態(tài)，其影響可能會從青春期和青年時期一直持續(xù)到中年。

同時，欺凌者也并不是“勝利者”，很多欺凌行為的實施者同時也有可能是被欺凌的對象，可能是從父母身上習得的行為模式。這類孩子有很高的比例患有抑郁、焦慮情緒障礙以及有自殺的風險。

如何治理校園欺凌？新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》不僅讓治理校園欺凌案件有法可依，避免了以往“大事化小小事化了不了了之”的做法，也進一步明確了學校、家庭等各方的責任，為治理這一問題提供有力的抓手。 除了讓法律發(fā)揮治本的威嚴，教育也應該發(fā)揮潛移默化的作用。目前神經(jīng)學家、心理學家和教育工作者逐漸達成一個共識，欺凌和其他類型的暴力能夠通過早期同理心的培養(yǎng)得以遏制。在文學作品中學會感受他人的痛苦，是培養(yǎng)同理心的一個重要途徑。電影《少年的你》，女主角在片中曾引用作家奧斯卡·王爾德劇作里的一句話：“我們都生活在陰溝里，但有人依然仰望星空?！闭f明孩子能在文學中得到力量，培養(yǎng)韌性和自我修復能力。 本期專題精選了文學作品中有關校園欺凌的內(nèi)容，讓我們一起在文字中正視校園欺凌，遠離與惡的距離。