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淺議問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

2020-12-17 02:07湖北省遠(yuǎn)安縣第一高級(jí)中學(xué)潘桂玲
中學(xué)政史地 2020年21期
關(guān)鍵詞:科目注意力哲學(xué)

●湖北省遠(yuǎn)安縣第一高級(jí)中學(xué) 王 超 潘桂玲

高中政治是文科生必修的一門(mén)科目,在高考中占據(jù)著極其重要的地位,因此,在高中政治教學(xué)中,教師和學(xué)生壓力都很大。 學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí),教師也要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

一、高中政治課程的教學(xué)特點(diǎn)

高中政治課程分為必修1、必修2、必修3、必修4,還有幾門(mén)選修,主要涉及商品、文化,還有企業(yè)發(fā)展和法律條文等內(nèi)容。 雖說(shuō)高中政治是文化知識(shí)豐厚的科目,但是在學(xué)生眼里這門(mén)科目是深不可測(cè)的,因?yàn)樾枰獙W(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)多而煩瑣。 首先,高中政治課程相對(duì)于地理和歷史,思維較靈活,哲理性強(qiáng),導(dǎo)致很多學(xué)生理解不透徹。 其次,高中政治課程內(nèi)容單調(diào)且難懂,加上教學(xué)過(guò)程枯燥,導(dǎo)致學(xué)生望而卻步。 最后,高中政治主要是一些死板的條文,課堂教學(xué)氛圍沉悶。

二、問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)的含義以及實(shí)施方法

問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)的含義是指教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,探索問(wèn)題的解決辦法,最終帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)相關(guān)結(jié)論。 那么,問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)方法有哪些呢? 第一是討論法。 采取討論法時(shí)將學(xué)生置于主體地位,讓學(xué)生通過(guò)討論解決教師提出的問(wèn)題。 這個(gè)教學(xué)方法雖然遵從“以人為本”的學(xué)生觀,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,但是不利于教師對(duì)課堂進(jìn)度進(jìn)行掌控。 第二是實(shí)踐活動(dòng)法。 實(shí)踐活動(dòng)法與第一種方法相比,有共同之處——都是教師向?qū)W生提出問(wèn)題,不同之處在于后者是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探尋答案。 第三是演示法。 演示法是教師在講臺(tái)上演示相關(guān)現(xiàn)象,讓學(xué)生自己總結(jié),或者通過(guò)相關(guān)的視頻演示,啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題,最終得出結(jié)論。

三、問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

高中政治內(nèi)容多而繁雜,一成不變的教學(xué)模式只會(huì)使學(xué)生厭煩和麻木。

但是如果教師換種教學(xué)模式,就會(huì)收獲意想不到的效果。 教師在教學(xué)關(guān)于哲學(xué)思維的內(nèi)容時(shí),就可以采用問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生對(duì)哲學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考,然后,再帶領(lǐng)學(xué)生一起探索哲學(xué)真理。 教師在教學(xué)前向?qū)W生提出問(wèn)題,可以引起學(xué)生的好奇心,間接地提高了學(xué)生的主體意識(shí),把學(xué)生引入問(wèn)題之中,使其真切地感知哲學(xué)思維的奧妙。 問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)模式,能把學(xué)生帶入問(wèn)題情境,加深學(xué)生對(duì)哲學(xué)知識(shí)的理解,提高學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心,也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.營(yíng)造良好教學(xué)氛圍,提高學(xué)生的注意力。

問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)模式,除了能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣外,還能營(yíng)造良好教學(xué)氛圍,提高學(xué)生的注意力。 例如,教師在教學(xué)有關(guān)貨幣的內(nèi)容時(shí),課前可以提出兩個(gè)有關(guān)貨幣的問(wèn)題。 但是教師得遵循提出的第一個(gè)問(wèn)題要比第二個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單的原則,提出第一個(gè)問(wèn)題的主要作用是提高學(xué)生的自我效能感和注意力。 接著提出第二個(gè)問(wèn)題,第二個(gè)問(wèn)題要和貨幣主體密切相關(guān),這個(gè)問(wèn)題稍微有點(diǎn)難度且要能突顯教學(xué)主體。 第二個(gè)問(wèn)題的主要作用是帶領(lǐng)學(xué)生掌握教學(xué)重難點(diǎn)。

上課鈴響時(shí),學(xué)生注意力普遍處于分散狀態(tài),所以,教師在進(jìn)入教學(xué)主題前,向他們提出問(wèn)題,能夠集中學(xué)生注意力,讓他們不知不覺(jué)地進(jìn)入教學(xué)中。

3.促使教師與學(xué)生關(guān)系融洽。

在問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)中,教學(xué)的主要對(duì)象是學(xué)生。 學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo),循序漸進(jìn)地探索真理。 在教學(xué)中,雖然教師只是引導(dǎo)者,但是教師的作用也不可忽視。 教師的合理引導(dǎo)是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。

高中政治是一門(mén)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科,教師在教學(xué)中實(shí)施問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué),能夠?yàn)閷W(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供空間,發(fā)展學(xué)生的潛能。

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