福建省南安市蓬華中心小學(xué) 郭炳勝

伴隨課改的不斷深入，人們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的要求也越來(lái)越高，所以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，同時(shí)提出有利于小學(xué)課堂效率提升的對(duì)策建議具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

1.認(rèn)為課堂效率即學(xué)生參與度高

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師會(huì)認(rèn)為，只要提高學(xué)生的實(shí)際參與度，就是課堂效率的提升。其實(shí)從小學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)看，如果過(guò)多地讓學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)中來(lái)，將會(huì)縮短學(xué)生自我思考的時(shí)間，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化與吸收，更不利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也不利于數(shù)學(xué)課堂效率的提升。

數(shù)學(xué)教師可以在課外時(shí)間為學(xué)生布置相應(yīng)的問(wèn)題，或者在課后給學(xué)生布置一些靈活性較強(qiáng)的發(fā)散性問(wèn)題。比如，在講到圓與其他同周長(zhǎng)的圖形誰(shuí)的面積大時(shí)，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。

2.學(xué)生成績(jī)好就代表課堂效率高

一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師會(huì)認(rèn)為，學(xué)生成績(jī)好就是課堂效率高的表現(xiàn)。所以，教師普遍采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在大量練習(xí)的情況下提高數(shù)學(xué)成績(jī)，而不是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)或者核心素養(yǎng)。課堂效率要求數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的以成績(jī)?yōu)橹鬓D(zhuǎn)為以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主。只有這樣，才能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的提升。

3.時(shí)間利用多就代表課堂效率

也有一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師會(huì)認(rèn)為，時(shí)間利用多就代表課堂效率高。在這樣的思想指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通常會(huì)將課堂教學(xué)時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，給學(xué)生造成了強(qiáng)烈的緊迫感。甚至有一些教師會(huì)在課間給學(xué)生布置相應(yīng)的問(wèn)題，極大地影響到了學(xué)生的課間休息，比如壓縮了學(xué)生上廁所、喝水的時(shí)間。在這樣錯(cuò)誤思想的指導(dǎo)下，不僅不能達(dá)到預(yù)期的效果，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。充分利用課堂時(shí)間來(lái)提高課堂效率，雖然從表面上來(lái)看能夠在一定程度上提高學(xué)生的成績(jī)，但是長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)將會(huì)導(dǎo)致課堂實(shí)踐效果降低。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的幾點(diǎn)建議

通過(guò)上面的研究能夠發(fā)現(xiàn)，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂效率的認(rèn)識(shí)方面存在著問(wèn)題，所以要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，我們還需要做好以下幾個(gè)方面的工作：

1.加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

我們需要從小學(xué)數(shù)學(xué)教師的角度出發(fā)，提高他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到提高課堂效率的目的。學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，定期組織與其他學(xué)校的交流，不斷豐富數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要提高自身的數(shù)學(xué)知識(shí)傳達(dá)能力以及表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠明白自己所講述的內(nèi)容。學(xué)校還需要在數(shù)學(xué)教師的選拔以及任用方面，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的考察，嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)。

2.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的地位

數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的地位，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)提升課堂教學(xué)效率的研究。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，使得教師以及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度不夠，不能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，只是通過(guò)大量的題目練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)。因此，我們需要加強(qiáng)教師以及家長(zhǎng)們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從學(xué)生角度出發(fā)，讓他們認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)自身綜合素質(zhì)提高的重要意義。學(xué)校也需要增加數(shù)學(xué)課程的數(shù)量，讓學(xué)生能夠接觸到更多的數(shù)學(xué)課程。在學(xué)校中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)地位的重視，在教師考核、選拔以及其他方面充分體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視。

3.提高數(shù)學(xué)的趣味性，吸引更多學(xué)生參與

在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師還需要采用相應(yīng)的方法，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到提升課堂效率的作用。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如果使用不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將會(huì)影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，所以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，還需要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如，數(shù)學(xué)教師可以對(duì)傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及接受能力采用更加靈活多變的教學(xué)方法，不斷活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍。同時(shí)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可以設(shè)置相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與程度，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，新課標(biāo)對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度，通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)手段提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。