□李湖江 吳建平

一年有四個季節(jié)，分為春、夏、秋、冬。每個季節(jié)都不一樣，每個季節(jié)各具特色。既然我們無法選擇在哪個季節(jié)里生活，那我們就擁抱每個季節(jié)。不管四季如何，我們總能平和應(yīng)對，找到每個季節(jié)的美，享受正在進(jìn)行的生活。對于校長來說，學(xué)校就是一個小環(huán)境，每天會面對很多人、很多事，如同不一樣的四季，選擇接納，選擇應(yīng)對，必定會發(fā)現(xiàn)學(xué)校的美，帶領(lǐng)學(xué)校這艘航船駛向幸福的遠(yuǎn)方。

一、春季里校長要做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

（一）種下種子，播撒希望

春天是播種的季節(jié)，當(dāng)春風(fēng)拂面、春雨沙沙的時候，種下種子，就等于種下希望。因?yàn)檫@些種子會在春天適宜的條件下，慢慢生根發(fā)芽。

在學(xué)年之初，校長要給本學(xué)年做一個全面規(guī)劃。有了目標(biāo)，再加上措施得當(dāng)、執(zhí)行力足，目標(biāo)就會在預(yù)期的軌道中慢慢實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，除了總體目標(biāo)，校長還要帶領(lǐng)各個科室、教研組乃至教師個人制定學(xué)期計(jì)劃，這樣的計(jì)劃不是一紙空文，而是能夠有預(yù)期結(jié)果的。有了方向、有了目標(biāo)，全校上下就會各司其職，就會帶著希望前行。

（二）春風(fēng)化雨，做好溝通

春天的風(fēng)和煦拂面，溫暖體貼；春天的雨細(xì)膩溫柔，滋潤萬物。我就喜歡這樣的和風(fēng)細(xì)雨，特別是江南的春風(fēng)和春雨，給人別樣的體驗(yàn)。

在學(xué)校，難免會有些磕磕碰碰，難免會有些矛盾發(fā)生。當(dāng)校長必須要出面的時候，校長就要注意一下自己的處理方式了。官腔固然能維護(hù)校長的權(quán)威，但是能有效解決問題嗎？需要說明的是，校長并不是官，而是一種職業(yè)角色而已。校長要切實(shí)履行好自己的職責(zé)，管理好自己任職的學(xué)校。校長要有服務(wù)意識，要以大局為重，同時在處理問題的時候要注意方式方法。校長在和學(xué)校的師生員工溝通時，如果能夠做到換位思考、擺正立場，并且運(yùn)用心理學(xué)的一些溝通方法，和風(fēng)細(xì)雨地去解決問題的話，師生員工可能更愿意接受，也更容易促成問題的解決。另外，校長在其他場合也要以春風(fēng)化雨的方式去進(jìn)行溝通，做到以理服人，這樣，學(xué)校的人際關(guān)系一定會比較和諧。

二、夏季里校長要有所作為

（一）太陽高照，釋放熱情

夏天給人的感覺就是熱，但是換一個角度，火熱的太陽也代表著熱情。

校長為人要低調(diào)，但是對工作的熱情要似夏季的驕陽一樣有溫度。走進(jìn)學(xué)校，校長就開始把事情熱火朝天地做起來，難道不好嗎？校長保持一顆年輕的心，愛學(xué)校、愛教育，把符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的規(guī)劃熱火朝天地付諸實(shí)施，這是一種精神，更是給全校師生員工作表率。校長風(fēng)風(fēng)火火地做事情，會給人一種力量、一種希望，會帶動其他人鼓足干勁，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。另外，校長對待師生員工要熱情，給人以信賴感。校長放下身段與學(xué)校師生交朋友，而不是一副高高在上的樣子，不僅不會降低自己的身份，而且還會讓人心生敬佩。校長熱情地對待學(xué)校的師生員工，無形當(dāng)中也給自己加了分，也會激發(fā)起學(xué)校師生員工的工作、學(xué)習(xí)熱情。

（二）夏日炎炎，不忘降溫

不管怎樣，夏天總還是一年四季中最炎熱的那個季節(jié)。當(dāng)氣溫一旦超過人體難以承受的程度時，必要的防暑降溫就變得非常重要。比如說，開電風(fēng)扇、開空調(diào)、吃西瓜、吃冷飲，都是不錯的選擇。當(dāng)同事間出現(xiàn)矛盾時，校長不妨讓雙方先坐下來，先幫他們給情緒降降溫，先解決好他們的心情，再去嘗試解決糾紛與問題。當(dāng)學(xué)生家長怒氣沖沖地來到學(xué)校，要向?qū)W校討個說法時，校長不妨先給家長降降溫，一方面理解家長當(dāng)時的心情，一方面又要盡力幫助家長解決問題。當(dāng)學(xué)校教師工作勁頭過足，放學(xué)很長時間了還在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生的時候，校長在肯定其敬業(yè)精神的同時，也不妨幫助他們降降溫，一是為了教師的身體健康，二是為了學(xué)生能按時回家。但是方式方法要注意，做到既不打消教師的積極性，又能讓教師心甘情愿接受。

三、秋季里校長收獲成功

（一）收獲季節(jié)，開心迎接豐收

秋天是收獲的季節(jié)，那稻田低垂的稻穗、菜園里成熟的蔬菜、果園里飄著果香的碩果，無不在召喚著大家去收獲。在學(xué)校，如果有學(xué)生在比賽中獲獎，有教師獲得某項(xiàng)榮譽(yù)，這是屬于他們個人的榮耀，也是全校的榮耀，校長不妨盡力去表揚(yáng)、去表彰。一方面，獲獎師生會受到鼓舞，會感受到學(xué)校的重視；另一方面，這是學(xué)校樹立典型的好時機(jī)，可以成為其他師生學(xué)習(xí)的榜樣，可以激發(fā)其他師生奮斗的熱情。當(dāng)然，不一定需要上級主管部門頒發(fā)證書的榮譽(yù)才值得校長大張旗鼓地表揚(yáng)，學(xué)校里那些感人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得表揚(yáng)。比如說，某位教師一直愛生如子，獲得了學(xué)生和家長的認(rèn)可；再如，某個學(xué)生在校園里做了一件好事，傳遞了一份正能量；還有學(xué)校里的保安大叔默默為師生做了看似很小的事情，但是出于責(zé)任并且傳遞了溫暖。校長可以通過各種場合表揚(yáng)這些值得表揚(yáng)的人和事，讓大家感受到校長的人情味。當(dāng)然，校長也可以專門舉辦一次期末表彰大會，讓這些人在學(xué)校收獲的季節(jié)里獲得應(yīng)有的認(rèn)可。

（二）秋高氣爽，傳遞溫馨

秋天，在秋高氣爽的日子里，走在林蔭小路上，走在鄉(xiāng)間田野里，坐在桂花飄香的公園里的長椅上……那種溫馨，無法用言語表達(dá)。在學(xué)校，校長要有大胸懷，要提高自身的修養(yǎng)，讓人感覺到身上的那份儒雅。校長平時要多看書、多修煉自己，讓自己充滿氣質(zhì)。在與教師交流的時候，校長可以娓娓而談，讓教師有種舒適感。在平時，校長要到校園里多走走，多走進(jìn)教室、教師辦公室，不時和師生互動一下，把這份溫馨傳遞下去。

四、冬季里校長為師生送上一份溫暖

（一）寒冷時節(jié)，送上溫暖

冬天給人的第一感覺就是冷，但是如果冬日的午后有溫暖的陽光照耀的話，那就不一樣了，那份溫暖會讓人一直記得。

在學(xué)校，校長可以主動關(guān)注一下學(xué)校師生員工的一些情況。比如說，有教師或其家人生病了，校長不妨讓工會準(zhǔn)備一些禮品去慰問一下。有教師評職稱失敗了，校長不妨過問一下，幫助分析一下哪方面條件有欠缺，在可能的情況下助教師評職稱一臂之力。如果了解到哪位學(xué)生的學(xué)習(xí)或家庭有困難，不妨也幫助做一點(diǎn)力所能及的事情。有時候，師生員工需要的不一定是別人要幫自己多大的忙，他們更需要的是那份關(guān)心。

（二）遭遇困難，勇敢面對

困難并不可怕，只要勇敢面對，我們一定可以渡過難關(guān)。學(xué)校在辦學(xué)的過程中并非總是一帆風(fēng)順，在學(xué)校的發(fā)展遭遇困難的時候，校長不能逃避責(zé)任，而是要勇敢地站出來，和廣大師生員工一道，勇敢地去面對，共渡難關(guān)。比如說，學(xué)校某方面資金出現(xiàn)困難了，如果政府沒能及時解決的話，校長要跟廣大教師說清楚，爭取教師的理解，并且積極想辦法予以解決。再比如說，如果學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不理想，這會給學(xué)生家長造成不好的印象。這時，除了安撫學(xué)生家長之外，校長要及時做自我批評，要及時找原因。校長要始終和廣大師生站在一起，擰成一股繩，通過績效鼓勵教師，積極開設(shè)高效課堂，設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取在較短的時間內(nèi)打一個翻身仗。

春、夏、秋、冬，不管哪個季節(jié)，都有其美好的一面。在進(jìn)行學(xué)校管理的過程中，校長要從好的方面去想，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校中的人和事美好的一面，同時要正視現(xiàn)實(shí)與困難，不斷提升管理水平和自身修養(yǎng)，只要心中裝有廣大師生員工，并且為學(xué)生的成長、教師的發(fā)展盡心盡力，一定能得到大家的理解與支持，凝聚起人心，帶領(lǐng)師生員工把學(xué)校推上新的發(fā)展歷程。