江蘇省宿遷市泗陽縣眾興鎮(zhèn)小學 鄭 敏

小學數學課堂上，數學數據分析十分重要。作為統計與概率學的一部分，數據分析也是大數據得以運行的基礎。小學數學課堂上，教師要注重培養(yǎng)學生的數據分析能力，讓數據分析成為教學的重要內容之一。本文認為，要培養(yǎng)學生的數據分析能力，就要利用好信息技術手段為學生創(chuàng)設數學統計知識學習的環(huán)境，讓學生熟悉數據采集、整理、加工種種步驟，通過分析判斷，讓數據中的信息能夠被充分挖掘。數據分析是一項復雜抽象的工作，需要教師能夠用通俗易懂的語言，讓小學生對其產生興趣，并逐步提升自身能力。

一、利用信息技術手段，生動地再現數據分析情境

數據分析來源于生活，面對生活中的各種問題，教師應該引導學生樹立數據分析的意識。數據分析不是憑空捏造，它具有一定的現實生活基礎，更是為了解決生活中眾多實際問題的途徑。教師可以根據課本中關于統計知識的素材內容進行教學，巧妙地創(chuàng)設問題情境，讓學生展開關于實際數據的采集、分析和整理等多項實踐活動。教學情境要符合學生生活的實際情況，問題的設置則應該充分吸引學生的注意力，能夠積極調動學生的學習積極性。傳統的教學方式則是將學生作為知識學習的被動接受者，而信息技術的有效運用則把學生帶入知識學習的真實情境之中，直觀形象地呈現各種數學問題，教學環(huán)境也將更具生命力。學生進行數據統計與分析，能夠真實地感受到其價值。比如：學習《下圍棋》一課時，教師可以利用多媒體資源，在大屏幕上創(chuàng)建模擬棋盤，讓學生自己決定誰先下棋，并展示課文中淘氣和笑笑兩個小朋友的下棋方法，并詢問學生：他們的下棋順序是否對彼此公平？在生動的畫面背景下，學生便會想出通過拋硬幣、拋骰子等多種方式來決定誰先落子，而后讓學生通過動手操作，讓學生經歷信息的收集、整理過程，并認真分析數據所體現的公平性，從而讓學生更加直觀而生動地理解“公平”的含義。

二、利用信息技術的軟件工具，促進學生樹立數據分析觀念

《義務教育數學課程標準》中指出，“現代信息技術手段需要學生改變舊有思想，用積極的心態(tài)和全新思維投入數學學習中去?！边^去，教師只能依靠自己的手在黑板上畫圖、做表格，或者讓學生在稿紙上進行大量的數據統計。而實際上，在統計與概率的學習中，學生因統計數據的枯燥性而對所學內容不感興趣，導致課堂效率相對低下。在小學統計知識的學習中往往需要學生能夠進行反復大量的動手操作實驗，學生進行數據的收集與整理，但是學生獲取的數據要盡可能全面，這就導致了在有限的課堂時間內難以全部實現。而學生在進行數據分析時，又需要制作圖表，師生在完成上述工作中，耗費大量時間精力，卻效果不佳。尤其是餅形圖和扇形圖的制作中，機械的數據統計更讓學生頭疼不已，而信息技術的使用將會讓上述操作變得簡單易行，增強了學生的學習效果。數據分析源于生活，生活處處離不開數據分析。學生要養(yǎng)成這樣的思維習慣，就需要利用數據分析手段解決生活實際問題，并對數據進行深入的研究。教師要有針對性地引導學生收集數據、整理數據、分析數學，能夠積極解決一些生活問題。利用好教育信息技術手段、制成教學課件，在課堂上給學生呈現具有動態(tài)化的學習資源，這樣便能幫助學生順利完成學習任務，同時也能在完成基本學習任務中培養(yǎng)好數據分析觀念。

三、信息技術的綜合利用，培養(yǎng)學生多樣化的數據分析方法

《義務教育數學課程標準》中對培養(yǎng)學生數據分析觀念也有較為明晰的解釋：“學生要對數據進行全方位、多角度的分析，讓問題得到最有效率的解決?！毙W數學課堂上，教師要根據實際解決的問題情況，充分利用信息技術手段，全面分析數據的收集、整理、描述以及分析、判斷等工作。比如在分析拋硬幣的概率問題時，由于所需要的數據比較少，教師可以安排小學生在課堂現場拋硬幣，當拋出的硬幣達到一定的量別時，就可以借助計算機中的Excel 軟件，模仿拋硬幣這樣的機械運動，迅速準確得出所需要的實驗數據。此外，還可以利用網絡資源，讓學生掌握收集數據也可以靈活多樣。在數據分析前，要對所收集的數據分門別類，運用分析法、分組法等科學分析整理數據，不管運用任何方式整理數據，信息技術都能幫助師生解決數學問題。無論采用何種方式進行數據上的處理，信息技術顯然都是不可或缺的好幫手。要想將數據想要表達的信息直觀、全面地展現出來，就要通過多媒體技術對統計表、統計圖以及統計量進行系統分析，多媒體技術能實現各項數據之間的輕松轉化，學生通過對比分析，能夠準確發(fā)現數據上的各種優(yōu)勢，感受統計量對于描述一組數據集中趨勢的意義，選擇哪種方法合理，這要根據問題背景做出不同的選擇。

運用現代化的教學手段，現代教育的優(yōu)勢將通過數據分析展現得淋漓盡致，也需要信息技術作為強大的支撐與動力。小學生的數據分析觀念不是一朝一夕之間形成的，依靠豐富的網絡資源以及功能強大的軟件作為分析，將讓小學數學的課堂更加豐富，更能幫助學生突破學習中的重難點問題，讓課堂取得事半功倍的效果與目的。此外，學生也要配合教師的教學安排，充分發(fā)揮自己的想象力，總結數據分析規(guī)律，要認真學習信息技術的各種基本操作，讓自己的頭腦“動起來”，提高數據處理效率，在生活中找到數學的影子與靈感，讓所學的知識“活”起來。