余亭蓉，杜 彬 ，彭吉萍，白 瑩

（1.云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 學(xué)生工作部，云南 昆明 650201；2.云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 職業(yè)與繼續(xù)教育學(xué)院，云南 昆明 650201）

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種具有交互性、及時(shí)性、共享性和便捷性等特點(diǎn)的社會(huì)新媒體已經(jīng)全面融入當(dāng)下大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活日常，青年大學(xué)生的思想道德、價(jià)值觀必然受到深刻影響，其生活方式、思維方式以及學(xué)習(xí)方式也必然隨之發(fā)生變化。新媒體的出現(xiàn)給思想政治教育的發(fā)展帶來(lái)新機(jī)遇的同時(shí)，勢(shì)必給傳統(tǒng)的思想政治教育方式和理念帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。如何創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地，成為高校思想政治教育亟待解決的重要課題。

黨的十九大報(bào)告明確指出，要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新[1]。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》明確指出：要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，打造示范性網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)[2]。作為集思想教育、教務(wù)教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂四大功能為一體的全國(guó)性、綜合性的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)的“易班”，為創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式提供了新的平臺(tái)和路徑，既是高校在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下對(duì)提升思想政治教育時(shí)效性的主動(dòng)回應(yīng)，也是增強(qiáng)高校思想政治工作實(shí)效性的迫切要求。

一、基于“易班”開展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)勢(shì)

近年來(lái)，在中央領(lǐng)導(dǎo)同志的高度重視下，在中央網(wǎng)信辦、教育部大力支持下，截至2020 年2 月底，“易班”全國(guó)共建覆蓋1 581 所高校，1 920萬(wàn)實(shí)名注冊(cè)大學(xué)生，覆蓋全國(guó)32 個(gè)省級(jí)單位。在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔2016〕31 號(hào)）中提出加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，深入實(shí)施“易班”等新應(yīng)用推廣行動(dòng)計(jì)劃，構(gòu)建起高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源共建共享、聯(lián)動(dòng)推進(jìn)的工作格局。

（一）強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，有利于貼近大學(xué)生實(shí)際需求開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

“易班”具有生活服務(wù)、文化娛樂等極具生活化氣息并充分貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際需要的功能，打破以往思想政治教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)“枯燥理論灌輸”的單一固有模式，輔導(dǎo)員、班主任以及大學(xué)生通過“易班”個(gè)人動(dòng)態(tài)、話題討論、學(xué)習(xí)資源共享、交流互動(dòng)等，在同質(zhì)性群體中更能找到歸屬感及理解接納，進(jìn)行情緒和壓力的宣泄，“易班”作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育重要載體的同時(shí)，還能滿足大學(xué)生“秀”的心理需求?！耙装唷逼脚_(tái)展現(xiàn)了青年學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的方方面面，有助于教育管理者實(shí)時(shí)便捷地掌握學(xué)生的思想狀況和價(jià)值觀走向，進(jìn)而進(jìn)行及時(shí)的教育引導(dǎo)。

（二）促進(jìn)組織建設(shè)，有利于在網(wǎng)絡(luò)空間提升馬克思主義話語(yǔ)權(quán)，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和公共理性

置身于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的大學(xué)生，面對(duì)多元的話語(yǔ)主體、無(wú)中心化和復(fù)雜嬗變的話語(yǔ)傳播，極易產(chǎn)生價(jià)值困惑迷失甚至扭曲，在網(wǎng)上、網(wǎng)下滋生不滿情緒、不良評(píng)論乃至群體性事件，動(dòng)搖馬克思主義意識(shí)形態(tài)的合法性權(quán)威[3]?；诖耍ㄟ^“易班”進(jìn)行高校網(wǎng)絡(luò)黨建和思想引領(lǐng)，廣泛傳播主流思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，是在網(wǎng)絡(luò)空間提升馬克思主義意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的重要舉措。

首先，通過“易班”微社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)黨建專題輕應(yīng)用快搭以及“易班”優(yōu)課平臺(tái)微黨課等，將黨史國(guó)情、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)解讀等內(nèi)容潛移默化地融入青年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮優(yōu)秀大學(xué)生黨員在“易班”網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的示范引領(lǐng)作用和號(hào)召力的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生黨員的及時(shí)聯(lián)系與管理。其次，基于“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有利于同時(shí)健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與調(diào)控機(jī)制，充分發(fā)揮高校思政理論課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)骨干隊(duì)伍等意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)主體的作用，傳播主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單向的被動(dòng)灌輸模式，以平等互動(dòng)交流和親和通俗的話語(yǔ)表達(dá)方式與大學(xué)生受眾對(duì)話，凝聚思想價(jià)值共識(shí)；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和公共理性。

（三）整合校內(nèi)資源，有利于創(chuàng)新教育教學(xué)模式，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)及校園文化氛圍

“易班”開放平臺(tái)開放了輕應(yīng)用、網(wǎng)站接入和移動(dòng)APP 等類型的接入，具有強(qiáng)大的開放性和包容性特點(diǎn)，有利于將招生就業(yè)、迎新、教務(wù)、財(cái)務(wù)繳費(fèi)、學(xué)工系統(tǒng)、后勤服務(wù)等高校數(shù)字化信息管理平臺(tái)通過“易班”開放平臺(tái)對(duì)接打通，連通信息“孤島”，搭建“易班”學(xué)生事務(wù)網(wǎng)絡(luò)一體化辦事大廳，在整合校內(nèi)資源的同時(shí)，形成思想政治教育者與大學(xué)生的有效互動(dòng)。同時(shí)，利用開放平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性自主開發(fā)應(yīng)用，利于促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

“易班”優(yōu)課YOOC 平臺(tái)，匯集海量?jī)?yōu)質(zhì)課程和教育資源，涵蓋黨團(tuán)員教育、思政教育、專業(yè)課程教學(xué)等，充分融入新媒體技術(shù)，內(nèi)容鮮活新穎，在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流社區(qū)中貫徹融入黨課教育，使高校基層黨建和思想政治教育工作形成雙向交流互動(dòng)的模式。

“易班”搭建了校、院、班、學(xué)生社團(tuán)組織及全體師生的網(wǎng)絡(luò)群組構(gòu)建，有利于培育社會(huì)媒體無(wú)法實(shí)現(xiàn)的高校網(wǎng)絡(luò)班級(jí)凝聚力和歸屬感，利于構(gòu)建起輕松愉悅的學(xué)習(xí)生活和休閑娛樂的網(wǎng)上精神家園。通過形式多樣的線上線下活動(dòng)，營(yíng)造高雅的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，產(chǎn)生情感共振，進(jìn)一步形成網(wǎng)絡(luò)文化全員全過程合力育人格局。

（四）增進(jìn)師生互動(dòng)交流，有利于加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)

“易班”搭建了各高校之間教育教學(xué)資源共享互通的有效平臺(tái)，促進(jìn)了高校管理者、教師學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì)、學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多方面的交流互動(dòng)。師生之間通過“易班”進(jìn)行雙向溝通互動(dòng)，使高校思想政治教育方法更為靈活多樣，教育手段更為隱性柔和，充分體現(xiàn)學(xué)生作為受教育者的主體地位；教育管理者及輔導(dǎo)員在“易班”可以“網(wǎng)紅”的身份進(jìn)行交流，縮短了彼此之間的心理距離；輔導(dǎo)員等思政教育教師通過個(gè)人公共號(hào)發(fā)聲，傳播主流價(jià)值觀，積極回應(yīng)大學(xué)生關(guān)切的時(shí)事熱點(diǎn)問題，幫助他們解決生活中的實(shí)際困難和心理困惑，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的思想引領(lǐng)。

結(jié)合全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，充分發(fā)揮大學(xué)生受教育主體優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)、管理和使用“易班”，將“易班”作為學(xué)生展示專業(yè)技能和相關(guān)管理能力的平臺(tái)，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展的積極性。

二、基于“易班”平臺(tái)的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

作為高校思想政治教育及教育管理工作新平臺(tái)，“易班”也存在自身開發(fā)運(yùn)營(yíng)、使用推廣等局限，在高校思想政治教育中面臨挑戰(zhàn)。

（一）“易班”平臺(tái)自身建設(shè)及運(yùn)行的局限以及社會(huì)媒體發(fā)展的挑戰(zhàn)和沖擊

由于“易班”只有本校師生實(shí)名身份注冊(cè)認(rèn)證才能使用，注冊(cè)使用的準(zhǔn)入門檻較高，師生有被監(jiān)管的顧慮，推廣使用過程中容易產(chǎn)生阻抗。相比QQ、微信等聊天軟件，“易班”的互動(dòng)性和活力相對(duì)不足。另外，現(xiàn)代社會(huì)各類社交娛樂媒體平臺(tái)呈噴涌式發(fā)展，以強(qiáng)大的社會(huì)資金投入打造優(yōu)勢(shì)用戶體驗(yàn)，“易班”的推廣使用帶來(lái)了極大挑戰(zhàn)，界面親和力不夠，信息質(zhì)量也有待提高。

（二）“易班”平臺(tái)無(wú)法有效整合開展高校思想政治教育校內(nèi)資源面臨的困境，組織管理體系有待優(yōu)化

“易班”推廣使用及學(xué)生管理服務(wù)數(shù)字一體化平臺(tái)作用的發(fā)揮，需要高校各組織管理部門協(xié)同推進(jìn)，有效整合校內(nèi)資源。由于高校數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)推進(jìn)程度和建設(shè)情況存在差異，真正將教務(wù)教學(xué)、學(xué)工管理、招生就業(yè)、后勤服務(wù)、思政理論課程教育等信息化平臺(tái)和“易班”融合打通的高校還較少，現(xiàn)有的“易班”管理僅僅發(fā)揮了教育行政部門部分職能部處的積極性[4]，組織管理體系有待進(jìn)一步提升。

（三）“易班”網(wǎng)絡(luò)社區(qū)可遷移性較低，內(nèi)容建設(shè)使用黏性度不高

“易班”主要是以大學(xué)生為目標(biāo)群體的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，可遷移性較低；平臺(tái)建設(shè)尚不能滿足大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息獲取需求；另外，“易班”內(nèi)容建設(shè)方面，雖然推送的信息量大，但優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)內(nèi)容不多；各高校缺乏對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需求進(jìn)行充分調(diào)查，在特色凝練和“易班”文化內(nèi)涵建設(shè)方面尚有很大思考和提升空間，導(dǎo)致“易班”的使用黏性度不高。

三、基于“易班”的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑創(chuàng)新探究

在新媒體背景下，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，基于“易班”創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的育人理念、機(jī)制、內(nèi)容和載體，通過校內(nèi)資源統(tǒng)籌整合、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人體系、聚力網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、推進(jìn)課程思政建設(shè)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)等舉措，是新時(shí)期切實(shí)提高高校思想政治教育工作親和力和針對(duì)性，建立高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作長(zhǎng)效機(jī)制的創(chuàng)新之舉。

（一）深化資源整合，完善頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建基于“易班”平臺(tái)的“大思政”育人格局

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出：全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量······建立健全系統(tǒng)化育人長(zhǎng)效機(jī)制[5]。高校思想政治教育要在互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇下因勢(shì)而動(dòng)，通過“易班”平臺(tái)整合學(xué)校數(shù)據(jù)信息資源，著力實(shí)現(xiàn)校園學(xué)習(xí)生活服務(wù)全口徑集成，構(gòu)建基于“易班”平臺(tái)的“大思政”育人格局[6]。

（1）將“易班”共建工作作為高校黨建、意識(shí)形態(tài)工作以及信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，高校黨委要落實(shí)意識(shí)形態(tài)主體責(zé)任，做好頂層設(shè)計(jì)，凝聚共識(shí)，注重制度建設(shè)，構(gòu)建“易班”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、組織建制、“易班”管理與發(fā)展體制，將學(xué)校從管理服務(wù)、教育教學(xué)、數(shù)據(jù)共享等方面對(duì)“易班”建設(shè)提供支持，不斷提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實(shí)效。

（2）推進(jìn)高校校園媒體協(xié)同，使“易班”學(xué)生工作站、校園傳媒中心、校園廣播站等學(xué)生組織之間建立協(xié)同共建、統(tǒng)一發(fā)聲的網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)矩陣，充分整合育人力量和資源的同時(shí)，推進(jìn)學(xué)校官方微信、微博等多平臺(tái)建設(shè)，充分發(fā)揮“易班”網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體優(yōu)勢(shì)。

（3）堅(jiān)持用戶體驗(yàn)至上的理念，注重“易班”核心應(yīng)用建設(shè)開發(fā)，促進(jìn)高校校內(nèi)各組織管理部門數(shù)字化平臺(tái)的深度融合，通過“易班”開放平臺(tái)，將學(xué)工、迎新、第二課堂、就業(yè)服務(wù)、教務(wù)、后勤管理等系統(tǒng)對(duì)接打通，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)一站式”學(xué)生線上事務(wù)服務(wù)大廳；高校還可以利用信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身教育管理實(shí)際需求自身開發(fā)安全管理簽到、校園卡辦理、請(qǐng)銷假等應(yīng)用程序，優(yōu)化“易班”服務(wù)功能，滿足師生使用“易班”的基礎(chǔ)需求，提升“易班”使用黏性度；以大數(shù)據(jù)思維促進(jìn)“易班”共建內(nèi)涵式發(fā)展，統(tǒng)籌謀劃校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，盤活現(xiàn)有職能布局和資源配置，建設(shè)“易班”3.0 學(xué)工一體化系統(tǒng)[2]。

（二）促進(jìn)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，構(gòu)建“易班”網(wǎng)絡(luò)育人體系

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》為新時(shí)代高校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人體系指明了方向。網(wǎng)絡(luò)育人是理論與實(shí)踐結(jié)合，涵蓋課堂教育、網(wǎng)絡(luò)輿情管理、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文化培育等多種手段和豐富內(nèi)容的系統(tǒng)工程[7]。統(tǒng)籌線上線下、師生之間協(xié)同聯(lián)動(dòng)，通過意識(shí)形態(tài)安全體系構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)共同發(fā)力，構(gòu)建“易班”網(wǎng)絡(luò)育人體系。

（1）統(tǒng)籌策劃“易班”線上線下，將網(wǎng)絡(luò)育人與現(xiàn)實(shí)育人相結(jié)合，充分發(fā)揮“易班”的互動(dòng)性與共享性，將“易班”建成一個(gè)平等參與對(duì)話的、更傾向于橫向交流的平臺(tái)，將高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活融為一體，激發(fā)師生使用“易班”的主觀意愿。

（2）基于“易班”平臺(tái)開展理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，積極宣傳黨和國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)，通過“易班”優(yōu)課微黨課、學(xué)院班級(jí)微社區(qū)主題活動(dòng)、專欄、輕應(yīng)用快搭等，積極宣傳馬克思主義中國(guó)化最新理論成果、黨和國(guó)家的路線方針政策，以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展“我和我的祖國(guó)”“不忘初心牢記使命”主題教育，“馬列園地”“易宣講”“易思政”“無(wú)邪校園”以及大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育活動(dòng)，引導(dǎo)青年大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

（3）制定《“易班”網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控應(yīng)急處置預(yù)案》，加強(qiáng)高校“易班”網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理；通過“易班”后臺(tái)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和監(jiān)控，高校思政教師、高校輔導(dǎo)員及時(shí)發(fā)現(xiàn)并掌握學(xué)生思想政治動(dòng)態(tài)，做好“潛水員”[8]，對(duì)重大時(shí)事政治熱點(diǎn)事件和社會(huì)輿論及時(shí)發(fā)聲；“易班”可以有效打破體制壁壘，整合跨區(qū)域高校輿情信息，建立并完善思政核心內(nèi)容思想引領(lǐng)、輿情研判、及時(shí)深入疏導(dǎo)和協(xié)同處置的高校網(wǎng)絡(luò)輿情事件化解與引導(dǎo)工作機(jī)制[9]，發(fā)揮“網(wǎng)”聚人心的輿論引導(dǎo)工作。

（4）通過學(xué)校家與管理行政部門、輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干隊(duì)伍等形成合力，共建積極、理性、健康、優(yōu)質(zhì)的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融入“易班”網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)及線上線下活動(dòng)全過程；依托“易班”優(yōu)課開發(fā)和整合優(yōu)質(zhì)課程資源，從新生入學(xué)教育課群到畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等，將課程思政育人和實(shí)踐育人有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全員全過程全方位育人。

（三）聚力網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作，增強(qiáng)“易班”黏性度和感染力

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量[10]。文化自信既是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，也包括對(duì)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的自信[11]?！耙装唷本W(wǎng)絡(luò)思政教育功能的發(fā)揮，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作的同時(shí)，充分挖掘“易班”作為覆蓋全國(guó)高校師生創(chuàng)作和匯集網(wǎng)絡(luò)文化作品的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)“易班”使用黏性度和感染力。

（1）堅(jiān)持“易班”優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作為核心的工作思路，將“易班”建設(shè)多位一體的教育載體，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，充分挖掘各高校極具特色的文化內(nèi)涵，打造精品文化活動(dòng)，積極傳播樹立報(bào)國(guó)志向、解析社會(huì)熱點(diǎn)、倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明、分享成長(zhǎng)故事等角度具有吸引力、感染力、傳播正能量的內(nèi)容，重塑學(xué)生新媒體時(shí)代閱讀習(xí)慣，內(nèi)容建設(shè)與社會(huì)發(fā)展、校園建設(shè)以及個(gè)人規(guī)劃緊密結(jié)合；結(jié)合國(guó)家重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日、開學(xué)季、畢業(yè)季等，開展學(xué)習(xí)宣傳貫徹重要講話精神、愛國(guó)詩(shī)詞競(jìng)賽、“學(xué)風(fēng)建設(shè)易起來(lái)”等線上線下網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，充分激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷；通過校園安全、心理健康教育微電影創(chuàng)作展播、“易心情”輕應(yīng)用等，普及心理健康知識(shí)的同時(shí)，為青年大學(xué)生們提供了情緒情感的宣泄渠道和心理調(diào)整方法。

（2）緊扣黨和國(guó)家的政策方針與時(shí)代脈搏，根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生思政教育需求，依托“易班”平臺(tái)大力開展網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀文化建設(shè)，通過開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作品征集展示等方式，實(shí)施“大學(xué)生原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)典推廣計(jì)劃”，創(chuàng)作生產(chǎn)符合網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)、制作精良、寓教于樂的網(wǎng)絡(luò)文化作品，打造“易班”網(wǎng)絡(luò)文化品牌；通過班級(jí)和寢室文化建設(shè)、優(yōu)秀輔導(dǎo)員評(píng)選、“易班”十佳班集體評(píng)選等活動(dòng)，提升“易班”文化感染力；通過高校“易班”萌寵設(shè)計(jì)大賽、民族文化征集展示活動(dòng)等，吸引和凝聚用戶，提升“易班”內(nèi)涵建設(shè)；開展“易班”“尋找紅色足跡”“緬懷革命先烈，傳承民族精神”網(wǎng)絡(luò)祭奠英烈活動(dòng)等，挖掘革命文化的育人內(nèi)涵，將紅色文化融入高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，掌握網(wǎng)絡(luò)育人主導(dǎo)權(quán)。

（3）通過開設(shè)“易班”網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員公共號(hào)，開展“易班”網(wǎng)絡(luò)共建培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)思政工作案例分享、網(wǎng)絡(luò)文化工作室孵化、“易班”“網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員名師培育計(jì)劃”“校園好網(wǎng)民培養(yǎng)選樹計(jì)劃”等多措并舉，實(shí)現(xiàn)消息互通、科研互助、資源共享的全員合力育人生動(dòng)格局。

（四）推進(jìn)課程思政建設(shè)，形成協(xié)同效應(yīng)，提升“易班”網(wǎng)絡(luò)思政育人的成效

習(xí)近平總書記指出：各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[12]。只有思政課程與課程思政有效融合，才能創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展[13]。“課程思政”即“課程承載思政”與“思政寓于課程”，要實(shí)現(xiàn)人、環(huán)境和教育的相互影響，推動(dòng)三者協(xié)同育人作用的發(fā)揮[14]。

教育部《新時(shí)代高校思政理論課教學(xué)工作基本要求》（教社科[2018]2 號(hào)）指出：科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法······要加大對(duì)優(yōu)秀教學(xué)方法的推廣力度。“易班”優(yōu)課通過構(gòu)建集課程資源、教學(xué)工具和運(yùn)營(yíng)服務(wù)的思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一體化空間，開啟了思政課程和課程思政有效融合的新平臺(tái)。

（1）運(yùn)用“易班”優(yōu)課平臺(tái)優(yōu)質(zhì)課程資源，通過在線黨校、黨員培訓(xùn)、入黨積極分子培訓(xùn)、知識(shí)競(jìng)賽、黨課考試等形式，對(duì)高校學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子開展黨員思政課程教育。

（2）將高校“網(wǎng)絡(luò)名師培養(yǎng)計(jì)劃”和“易班”課程思政結(jié)合，以微電影、音視頻、圖片等多種新媒體呈現(xiàn)方式，打造具有思政教育內(nèi)涵、富有趣味性的各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)精品課程。通過開學(xué)季優(yōu)課新生入學(xué)教育課群學(xué)習(xí)、“時(shí)政大講堂”“優(yōu)課學(xué)霸攻略”“學(xué)術(shù)科研講堂”“優(yōu)課實(shí)驗(yàn)室暖心故事”等課群，為廣大師生提供免費(fèi)優(yōu)質(zhì)課程資源的同時(shí)，將思想政治教育融入全過程，形成系統(tǒng)效應(yīng)，提升“易班”網(wǎng)絡(luò)思政育人的成效。

（五）健全管理制度，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，厚植“易班”網(wǎng)絡(luò)思政發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力

注重“易班”管理制度建設(shè)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，完善激勵(lì)機(jī)制，建立“易班”建設(shè)評(píng)價(jià)體系。著力培育一支政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熟悉網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的青年思想政治教育教師骨干和學(xué)生黨員為主體的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍，并將“易班”作為培育學(xué)生黨員的平臺(tái)和陣地。同時(shí)，完善網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍的考核評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育厚植內(nèi)生動(dòng)力。

（1）采用專兼職結(jié)合的辦法建設(shè)“易班”工作隊(duì)伍，設(shè)立?！耙装唷卑l(fā)展中心專職指導(dǎo)教師、學(xué)院“易班”指導(dǎo)教師，共同負(fù)責(zé)“易班”建設(shè)的日常事務(wù)管理、活動(dòng)開展、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和科研工作等。

（2）充分發(fā)揮“易班”學(xué)生骨干的作用。將高?！耙装唷本W(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作和學(xué)生骨干人才培養(yǎng)相結(jié)合，將思想政治教育貫穿于工作站制度建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐、“易班”輕應(yīng)用設(shè)計(jì)與開發(fā)等全過程，積極鼓勵(lì)學(xué)生骨干根據(jù)自身的專業(yè)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合“易班”平臺(tái)的功能特點(diǎn)加強(qiáng)自身成長(zhǎng)，充分發(fā)揮輻射、示范、引領(lǐng)作用[15]。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織的優(yōu)勢(shì)資源和品牌文化活動(dòng)向“易班”平臺(tái)匯聚[17]，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、群策群力，發(fā)揮“易班”的網(wǎng)絡(luò)育人作用，形成“易班”人才培養(yǎng)的新格局。

（3）與學(xué)校實(shí)際思想政治教育工作相結(jié)合，培養(yǎng)思想政治素質(zhì)過硬、媒介素養(yǎng)及專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的“易班”學(xué)生骨干和輿情領(lǐng)袖，在青年大學(xué)生中宣傳、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使“易班”網(wǎng)絡(luò)學(xué)生骨干隊(duì)伍唱響主旋律，切實(shí)發(fā)揮青年大學(xué)生自我教育的優(yōu)勢(shì)力量。

在當(dāng)下贏得新媒體就贏得青年的時(shí)代，“易班”為創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了新的途徑，然而，“易班”平臺(tái)同樣有其局限性，更不能取代和學(xué)生面對(duì)面的傳統(tǒng)教育，思想政治教育工作者們必然要在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)反思，結(jié)合新媒體發(fā)展變化趨勢(shì)，牢固樹立“立德樹人”的根本目標(biāo)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，規(guī)范“易班”網(wǎng)絡(luò)用戶的言行，立足大學(xué)生用戶的實(shí)際需求，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，把“易班”平臺(tái)打造成充分發(fā)揮青年大學(xué)生主體群聚效應(yīng)，創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的示范平臺(tái)。