劉寶林　李維杰　宋丹萍　宋曉燕　勞曉　覃潛

摘 要 為了在《現(xiàn)代儀器分析》課程中培養(yǎng)工科學(xué)生的人文素養(yǎng)，在儀器分析的英文定義的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外科學(xué)家藝術(shù)與科學(xué)兼修、以及作者本人的樂隊演出經(jīng)歷，設(shè)計了課程思政案例，加強工科學(xué)生的人文素質(zhì)和情懷教育，同學(xué)們的作業(yè)證明該案例教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 課程思政 案例 儀器分析

中圖分類號：G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

2017年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，指出 “充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，健全高校課堂教學(xué)管理辦法”?！冬F(xiàn)代儀器分析》是上海理工大學(xué)食品質(zhì)量與安全、生物醫(yī)學(xué)工程和制藥工程三個專業(yè)本科生的選修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對儀器分析這一領(lǐng)域有較全面的認(rèn)識，并了解儀器分析發(fā)展的新方向及新動向。2019年，上海理工大學(xué)成為第一批“上海高校課程思政整體改革領(lǐng)航高?！?，作者主講的《現(xiàn)代儀器分析》成為精品改革領(lǐng)航課程之一。本文針對課程中分析儀器的特點，結(jié)合儀器分析的定義，深入挖掘課程思政元素，設(shè)計了“科學(xué)與藝術(shù)”的課程思政案例，并用于教學(xué)實踐，取得良好效果。

1課程思政育人目標(biāo)

大學(xué)教育過分強調(diào)專業(yè)分工，關(guān)注工具價值，關(guān)注技術(shù)教育的實用性，忽略甚至放棄對學(xué)生的人文教育，我國應(yīng)試教育制度重視功利性的技能教育，忽視人文素養(yǎng)的教育，學(xué)生在中小學(xué)的目標(biāo)就是考大學(xué)，專業(yè)知識深但面窄，而對專業(yè)領(lǐng)域之外的文史哲知識或常識學(xué)習(xí)很少，造成理工科大學(xué)生人文素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀。人文素養(yǎng)是一個人外在精神面貌和內(nèi)在精神氣質(zhì)的綜合表現(xiàn)，也是一個現(xiàn)代人文明程度的綜合體現(xiàn)。加強工科學(xué)生的人文素質(zhì)和情懷教育，培養(yǎng)大學(xué)生博學(xué)慎思、明辨篤行的意志和品格，認(rèn)知自我，追求真理，是大學(xué)教育重要的一環(huán)。本課程通過一個案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，使學(xué)生具備人文素養(yǎng)、科學(xué)精神和工匠精神。

2案例內(nèi)容和實施

在教學(xué)過程中，講到“儀器分析”的英文定義：The science and art of determining the composition of materials with the instrumental methods based on a physical property characteristic of a particular element or compound。一般地，工程領(lǐng)域概念的定義通常用“科學(xué)”或“技術(shù)”，而此處為什么要用“科學(xué)與藝術(shù)（science and art）”呢？借此問題展開討論，通過教師本人的三高演出經(jīng)歷，引出國內(nèi)外眾多的科學(xué)家，同時又是杰出的音樂家，講解“科學(xué)與藝術(shù)”，儀器的設(shè)計與制造，也是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。教育學(xué)生在課余應(yīng)該有藝術(shù)方面的愛好，科學(xué)與藝術(shù)相互促進(jìn)、相互影響，擁有藝術(shù)修養(yǎng)，可以陶冶情操，培養(yǎng)人文情懷。通過學(xué)生感興趣的方式，自然地達(dá)到潤物細(xì)無聲的思政育人效果。

2.1國內(nèi)外著名科學(xué)家科學(xué)與藝術(shù)兼修的故事

錢學(xué)森先生是我國航天科技事業(yè)的重要開創(chuàng)者和兩彈一星元勛。作為一位杰出的大科學(xué)家，他同時具有深厚的人文藝術(shù)造詣，在音樂、繪畫、攝影等方面均有較高的水平，還編著出版了《科學(xué)的藝術(shù)與藝術(shù)的科學(xué)》一書。他在上海交大讀書時就是一名出色的圓號手，是學(xué)校銅管樂團(tuán)的成員。錢老的夫人蔣英是中央音樂學(xué)院的教授，在給中央音樂學(xué)院紀(jì)念蔣英教授執(zhí)教40周年紀(jì)念活動的信中，錢老說：“我因為行動不便不能參加，作為蔣英的老伴，只能在此做個書面發(fā)言，表表心意。我和蔣英結(jié)婚已經(jīng)52年了，這真是不平靜的52年，蔣英和我是完全不同領(lǐng)域的工作，蔣英在聲樂表演和教學(xué)領(lǐng)域耕耘，而我則在火箭、衛(wèi)星的研制發(fā)射方面工作，他在藝術(shù)，我在科技。但我在這里特別要向同志們說明，蔣英對我的工作有很大的幫助和啟示，在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示，在蔣英教授執(zhí)教40周年之際，我錢學(xué)森要強調(diào)的一點就是：文藝與科技的相互作用”。2009年10月，科學(xué)巨匠錢學(xué)森平靜地走完了他輝煌的一生，并給所有中國人留下了一道耐人尋味的題目：“我們國家怎樣才能培養(yǎng)出杰出人才？”。其實，對于這個問題，錢學(xué)森先生自己在晚年曾經(jīng)提供了他的回答。他說，根據(jù)歷史經(jīng)驗，也根據(jù)他本人的體會，就是我們的大學(xué)教育要實現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。

諾貝爾獎獲得者李政道先生說，科學(xué)和藝術(shù)是一個硬幣的兩面;原國家副總理李嵐清也認(rèn)為，有科學(xué)創(chuàng)新能力的人不僅要有科學(xué)知識，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)。還有更多的例子，如著名地質(zhì)學(xué)家李四光，1920年在巴黎創(chuàng)作了中國第一首小提琴曲《行路難》，即中國第一首小提琴曲不是音樂家創(chuàng)作的;雜交水稻之父、中國工程院袁隆平院士則小提琴演奏《行路難》。國際上，愛因斯坦和普朗克是世界級的科學(xué)家，他們曾聯(lián)袂演奏，一人彈奏鋼琴，一人拉小提琴，至今仍傳為佳話。19世紀(jì)60年代，由俄國進(jìn)步的青年作曲家組成的“五人強力集團(tuán)”，是俄羅斯民族聲樂藝術(shù)創(chuàng)作隊伍中的一支主力軍。他們分別是：巴拉基列夫（1837-1910），居伊（1835-1918）、穆索爾斯基（1839-1881）、鮑羅丁（1823-1887）、科薩科夫（1844-1908）。五個人中沒有一個是專門學(xué)音樂出身的，但都成為當(dāng)時的大作曲家。其中，鮑羅丁在化學(xué)領(lǐng)域有重要貢獻(xiàn)，與門捷列夫齊名，其他人是陸軍、海軍大將等。

2.2本文作者參加業(yè)余樂團(tuán)演出的故事

2012年，本文作者劉寶林教授參加了“三高愛樂之友業(yè)余樂團(tuán)”在國家大劇院的演出，這是由李嵐清副總理組織的?！叭邜蹣分岩魳窌钡某踔?，是秉持“使中國音樂化”的理念，通過以身作則，引導(dǎo)逐步解決溫飽、走向富裕的中國社會各階層推崇高雅藝術(shù)。三高是指高級知識分子、高級官員、高級將領(lǐng)，樂隊有94人，平均年齡64歲。

2008年，劉老師出于愛好，自學(xué)薩克斯，在業(yè)余時間練習(xí)，也在學(xué)校的活動中上臺。2012年，經(jīng)過層層選拔，劉老師有幸參加了“三高愛樂之友業(yè)余樂團(tuán)”。在半年的排練和演出過程中，團(tuán)隊的成員雖然年齡高、職位高、職稱高，但都象小學(xué)生一樣，認(rèn)認(rèn)真真的排練，有的直到深夜、有的練出了腱鞘炎，沒有一點架子。除了音樂之外，本人從這些老科學(xué)家、老干部身上學(xué)習(xí)到了很多的高貴品質(zhì)。

2012年12月21-22日，樂團(tuán)在國家大劇院進(jìn)行了二次匯報演出，江澤民、李嵐清、吳儀等前任中央領(lǐng)導(dǎo)出席觀看，各國駐華使節(jié)、在京文藝院團(tuán)代表、北京市大中小學(xué)校教師代表也觀看了演出。劉寶林教授與航天英雄景海鵬等一起演出肖斯塔科維奇的《第二圓舞曲》。中國科學(xué)院院士吳承康教授也是團(tuán)隊成員，他當(dāng)年83歲，談到音樂與科學(xué)的聯(lián)系時，他說：“音樂在我的心靈中開辟了一個新天地，它讓我以一個更好的心態(tài)來對待我的生活和工作。科學(xué)求真、藝術(shù)求美，但它們在很多方面是相通的，都需要勤學(xué)苦練、精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在樂團(tuán)里那么多的聲部，那么多的樂手，各種不同的樂譜，各個部分的音樂都是不一樣的，但這一切在統(tǒng)一的指揮下能夠組成最美妙的音樂。”

3案例教學(xué)效果

課后，每位同學(xué)都寫了“科學(xué)與藝術(shù)”學(xué)習(xí)的感想，此處摘錄幾位同學(xué)的話。

從這節(jié)課程的學(xué)習(xí)中，我體會到了科學(xué)與藝術(shù)間互相促進(jìn)、不可分割的關(guān)系?！拔覠釔鬯囆g(shù)卻走上了科學(xué)研究的道路”這一曾經(jīng)一直困擾我的問題，在這里得到了完美的解決，藝術(shù)與科學(xué)間并不是南北對立，相反它們相輔相成，互相促進(jìn)，讓我能夠更加端正的對待愛好與科研，讓我能夠更理性的平衡自己在藝術(shù)與科學(xué)的權(quán)重。同時，老師提及的人文素養(yǎng)教育，給予了我很大的啟發(fā)，讓我能在思維邏輯方面能夠更加辯證的從不同角度進(jìn)行考量，并且這種人文素養(yǎng)的積累，將會促進(jìn)我在以后的生活、學(xué)習(xí)和工作中能不斷的獲取新的收獲。（2018級食品2班勞曉）

這節(jié)課給我?guī)淼乃伎迹粌H僅是在知識學(xué)習(xí)表面，更深層次帶給我的，是對觀念的轉(zhuǎn)變。在我以前的認(rèn)知中，藝術(shù)與科學(xué)間是沒有任何聯(lián)系的，藝術(shù)興趣班和理工學(xué)科似乎隔著萬水千山，毫無關(guān)聯(lián)。通過老師的講解，我才明白藝術(shù)與科學(xué)間表面上似乎沒有任何關(guān)系，但是在深層次上，他們互相結(jié)合，缺一不可。就像法國作家福樓拜說的：“科學(xué)與藝術(shù)在山腳下分手，在山頂上會合?！彼鼈兠菜篇毩?，卻大有交集。只要處理好兩者間的關(guān)系，就可以碰撞出更明亮的火花，科技的發(fā)展使我們不斷地進(jìn)步，而藝術(shù)給科技以全新的靈感。因為科學(xué)幫助我們探索世界，藝術(shù)幫助我們探索自己，因為藝術(shù)與科學(xué)使世界成為一個更好的地方。（2018級食品2班覃潛）

2018級制藥1班李俊杰：正如李政道所說：“科學(xué)與藝術(shù)是一個硬幣的兩面。”通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，我體會到科學(xué)與藝術(shù)的共通之處，就是他們的目標(biāo)都是在追求真善美，雖然表達(dá)方式不同，但是它們就像是風(fēng)和火，互相促進(jìn)，互相增益，照亮人類發(fā)展的道路。（2018級制藥1班李俊杰）

我認(rèn)為這節(jié)課最大的收獲，在于將藝術(shù)與科技的關(guān)系進(jìn)行了深層次的闡述。二者源于生活，反映著人類對美的追求、對真理的渴望，它們用不同的方式，表達(dá)生活的不同方面，共同組成多姿多彩的生活。在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)過程中，更應(yīng)該用藝術(shù)的角度來啟發(fā)思考，用科學(xué)的角度來開發(fā)創(chuàng)造，我希望日后能夠不斷增進(jìn)我在藝術(shù)與科學(xué)方面的深入度，提升自己，豐滿生活。（2018級制藥1班洪彥辰）

可見，通過科學(xué)與藝術(shù)案例的講解，以著名科學(xué)家和教師自己的故事感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神，提高人文素質(zhì)。

基金項目：上海理工大學(xué)課程思政建設(shè)項目（KCSZ18007）。

作者簡介：劉寶林（1968—），男，山東人，工學(xué)博士，上海理工大學(xué)醫(yī)療器械與食品學(xué)院教授，主要從事生物醫(yī)學(xué)工程相關(guān)領(lǐng)域研究。

參考文獻(xiàn)

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