宋慧陽

摘 要 在高職院校護(hù)理專業(yè)進(jìn)行養(yǎng)老志愿服務(wù)可以有效提升學(xué)生的養(yǎng)老服務(wù)素質(zhì)，為了分析開展養(yǎng)老志愿服務(wù)是否能有效提升學(xué)生對于養(yǎng)老服務(wù)知識的掌握程度和服務(wù)態(tài)度，本文采用對照法進(jìn)行研究分析。最終得出結(jié)論：進(jìn)行養(yǎng)老志愿活動可以有效加強(qiáng)學(xué)生對于護(hù)理知識的掌握，提高學(xué)生的服務(wù)技能和服務(wù)志愿，是一種有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞 高職 護(hù)理專業(yè) 養(yǎng)老志愿活動

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

我國老齡化進(jìn)程不斷加快，急需相對應(yīng)的養(yǎng)老服務(wù)人才，但是目前研究這一領(lǐng)域的人才很少，并不能滿足日益增加的需求。高職院校是培養(yǎng)這一人才的主要場所，承擔(dān)著培養(yǎng)滿足時代要求的養(yǎng)老服務(wù)人才的巨大任務(wù)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大多數(shù)高職院校僅僅將養(yǎng)老志愿服務(wù)作為選修課或課外活動，往往次數(shù)少，服務(wù)內(nèi)容單一，由學(xué)生自主選擇。最終護(hù)理專業(yè)的學(xué)生較少，選擇從事與老年護(hù)理相關(guān)的職業(yè)的學(xué)生更加少。由此可見，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會對于養(yǎng)老服務(wù)人才的需求。因此，本文討論了養(yǎng)老志愿服務(wù)是否可以更好地提升學(xué)生對于養(yǎng)老護(hù)理的興趣，在充分查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上制定出研究方案，希望能夠培養(yǎng)出更多在今后希望從事養(yǎng)老護(hù)理工作的護(hù)理人才，滿足社會需求。

1研究對象與研究方法

選取某高校新入校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，先調(diào)查其是否愿意進(jìn)行養(yǎng)老志愿服務(wù)，將愿意進(jìn)行養(yǎng)老志愿服務(wù)的60名新生作為實(shí)驗(yàn)班，剩余不愿意進(jìn)行養(yǎng)老服務(wù)的57名新生作為對照班。對照班課程設(shè)計不做變化，按照原來的教學(xué)計劃完成教學(xué)任務(wù)，主要學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定的職業(yè)課程，專業(yè)技能課程和綜合應(yīng)用課程，其中專業(yè)技能課程涉及到的老年護(hù)理包括進(jìn)行10學(xué)時的養(yǎng)老服務(wù)實(shí)踐課程，學(xué)習(xí)常規(guī)的老年人護(hù)理方法和急救方法。在實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)，除了學(xué)習(xí)原有的課程，還應(yīng)增加養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)的課程，主要包括如下幾個方面：

1.1學(xué)習(xí)養(yǎng)老志愿理論課程

學(xué)校為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生設(shè)計了與養(yǎng)老志愿服務(wù)相關(guān)的理論課程，邀請三名護(hù)理學(xué)教授，兩名有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理專員和多名任課教師進(jìn)行課本設(shè)計與教授，主要學(xué)習(xí)護(hù)理老年人的理論知識。在原有的課時設(shè)計中增加60課時的養(yǎng)老服務(wù)課程，包括20節(jié)理論課程和40節(jié)實(shí)踐課程，將這些課程在兩個學(xué)期內(nèi)完成。

1.2建立起專門的養(yǎng)老志愿服務(wù)小組

建立起的養(yǎng)老志愿服務(wù)小組，由五名校內(nèi)護(hù)理專業(yè)導(dǎo)師，兩名助教，十名養(yǎng)老機(jī)構(gòu)服務(wù)人員和五名小組長組成，養(yǎng)老志愿服務(wù)教師小組主要是將學(xué)生主要應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容錄制成小視頻，比如老年人日常護(hù)理小方法和急救常識等等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對于養(yǎng)老養(yǎng)老服務(wù)的興趣。不同領(lǐng)域的教師負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，校內(nèi)教授課程的專業(yè)老師除了傳授課程外，還應(yīng)及時聯(lián)系外部養(yǎng)老院，幫助學(xué)生更好進(jìn)行實(shí)踐，做好考勤工作，保證學(xué)生安全。養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的服務(wù)人員需要與校內(nèi)教師提前做好服務(wù)內(nèi)容的對接，做好相關(guān)安全保護(hù)工作，幫助學(xué)生更好地將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。小組長主要由高職院校內(nèi)各個班級內(nèi)的班委承擔(dān)，協(xié)助校內(nèi)專業(yè)老師和校外養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的服務(wù)人員做好各項工作，幫助教師更好的管理學(xué)生。

2評價方法

首先在第一次分組之后，先對實(shí)驗(yàn)班和對照班的學(xué)生進(jìn)行一次問卷調(diào)查，在兩個學(xué)期結(jié)束之后，再進(jìn)行一次問卷調(diào)查，邀請沒有參加到此次調(diào)查的五名老師，對兩次問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析與評價。整個評價過程均得到學(xué)生與家長的同意。問卷內(nèi)容主要包括現(xiàn)有對從事養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)的就業(yè)意向，對老年人的態(tài)度和老年服務(wù)知識問答。

3研究結(jié)果與思考

3.1養(yǎng)老志愿服務(wù)教學(xué)可以建立起對老年人正面的態(tài)度

對比兩次問卷調(diào)查的結(jié)果可以清楚地發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)老志愿服務(wù)教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握好更多的護(hù)理老人的知識，并且對老人產(chǎn)生更好的態(tài)度。態(tài)度具有巨大的重要性，態(tài)度決定人們的行為和價值觀念，影響人們?nèi)蘸蟮倪x擇。現(xiàn)在很多高職院校的學(xué)生之所以在就業(yè)上不考慮老年護(hù)理，很大一部分原因就是沒有對老人產(chǎn)生正確的態(tài)度。進(jìn)行老年服務(wù)志愿活動，既可以讓老年人收獲快樂，也可以幫助學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。兩次調(diào)查問卷的對比結(jié)果顯示，在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)后，兩個班級的學(xué)生對老人的態(tài)度普遍偏向好轉(zhuǎn)，但是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生更為明顯，可能是由于掌握了更多的知識。

3.2養(yǎng)老志愿服務(wù)教學(xué)可以增強(qiáng)未來對于養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)的意向

高職學(xué)生在考慮未來的就業(yè)方向是主要包括福利待遇、升職空間和興趣愛好。本次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，愿意從事養(yǎng)老護(hù)理行業(yè)的學(xué)生數(shù)量明顯增高，可能是因?yàn)閷W(xué)生掌握了更加充足的專業(yè)知識，改變了原有養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)就是照顧老人的老舊思想，認(rèn)識到進(jìn)行養(yǎng)老護(hù)理同樣可以發(fā)揮自己的個人價值。但是學(xué)校僅僅能夠起到推動力的作用，養(yǎng)老護(hù)理行業(yè)想要吸收更多的人才，政府還需要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)支持，提升從業(yè)人員的福利待遇以及社會認(rèn)可程度，消除人們對于養(yǎng)老護(hù)理行業(yè)人才的偏見，有利于更好的吸納養(yǎng)老護(hù)理人才。

4結(jié)語

本文研究了養(yǎng)老志愿服務(wù)教學(xué)對培養(yǎng)養(yǎng)老人才的重大作用，但是當(dāng)前我國對于這一類人才的需求仍然很高，必須積極創(chuàng)新原有的教學(xué)模式，討論出更多培育路徑，不斷促進(jìn)我國老年護(hù)理行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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