馬婉玉

摘 要：在“和美文化”的校園背景下，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的興趣、培養(yǎng)學生經(jīng)典誦讀的能力，不僅有助于實現(xiàn)學生自身文化素質與道德修養(yǎng)的提升，同時可以進一步促進和美校園的構建。因此，學校可以通過設置校本課程、分段編寫教材、舉辦多種活動等方式培養(yǎng)學生經(jīng)典誦讀能力，從而使和美校園更加和諧、美好。

關鍵詞：和美文化;經(jīng)典誦讀;小學生

一、和美文化的內涵

1.和以至美

“和美”中的“和”，起源于《中庸》。“和”是儒家中庸文化的精髓。在中庸思想中，“和”指的是人與人相處過程中的一種和諧友善的關系。在校園中，一種和美的文化意味著學生與學生、學生與教師、教師與教師之間能夠和諧相處。對于學生而言，每一個人都是與眾不同的，每個人的身上都有著自己的獨特之處，而在和美文化的背景之下，每個學生在校園中能夠在充分發(fā)揮自身特長的同時也能與其他同學兼容，相互欣賞、相互學習，使得校園呈現(xiàn)出一種和睦、和諧的美好氛圍。

2.美而促和

“和美”文化中的“美”正是在實現(xiàn)和諧、和睦的校園氛圍的前提下，學生達到的一種行為美、心靈美的美好境界，這種美是一種外在美與內在美的結合。教師在和美校園中，引導學生學會用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心靈感受美，并將自己的所見所感轉化到日常行為中，將美好的習慣、品行傳遞于校園的各個角落，最終不僅實現(xiàn)個人文化素養(yǎng)、行為習慣的良好提升，同時為進一步構建和美校園增光添彩。

二、和美文化背景下進行經(jīng)典誦讀的意義

1.培養(yǎng)語言能力，加強文化素養(yǎng)

中華傳統(tǒng)文化博大精深，而經(jīng)過數(shù)千年歷史沉淀的經(jīng)典篇目是漢語精髓的體現(xiàn)，是從古至今人類精神文化的濃縮。中華經(jīng)典篇目的語言簡練而又深刻，便于學生理解和感悟。而長時間的學習和積累，不僅可以幫助學生充分感受中華語言文字的魅力，而且還能促進學生日常語言表達能力的提高。除此之外，誦讀經(jīng)典需要學生用心體會古人的思想和智慧，在此過程中，學生對于語言的感悟能力會隨之提高，對于文章的思想內涵理解也會更加深刻，學生的知識面也會更加廣泛，從而促使自己的文化素養(yǎng)進一步提高。

2.深化思想內涵，提高道德修養(yǎng)

中華經(jīng)典篇目是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，它來自從古至今人們對生活的感悟，體現(xiàn)著許許多多深刻的道理。經(jīng)典篇目中，有“誰言寸草心，報得三春暉”的慈母深情，有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的廣博之愛;有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，有“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的家國情懷……學生在學習、誦讀經(jīng)典的同時，在老師的引導下可以進一步體會其中深刻的思想內涵，從而知榮辱、明禮儀，并將自己的感悟內化于心，外化于行，做到時時體現(xiàn)和美、事事體現(xiàn)和美，使自己的道德修養(yǎng)進一步提升。

3.營造文化氛圍，促進校園和諧

瑯瑯書聲是校園中最美好的聲音，而書聲瑯瑯中傳遞出的友愛、向善、厚德讓整個校園的書香氛圍和文化氣息更加濃厚。朗朗上口的《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》讓低年級的孩子們樂學于此，沉浸其中;對仗工整、詞藻豐富的古詩、古文讓高年級的學生不僅感受其形，更深悟其意。學生在誦讀經(jīng)典中，學會了團結互助，學會了寬以待人，學會了愛護校園的一草一木，學會了與身邊的人、自然和諧相處。當學校濃厚的文化氛圍形成后，學生日常的言行也會受其影響，校園中就會出現(xiàn)更多文明的語言、文明的行為，整個校園也就更加和諧、友善。

三、經(jīng)典誦讀能力培養(yǎng)的具體策略

1.開設經(jīng)典誦讀校本課程

課程是進行系統(tǒng)學習的重要途徑。為了進一步培養(yǎng)學生誦讀經(jīng)典的能力，在學習途徑上體現(xiàn)“和美”，學?？梢愿鶕?jù)本校學生的特點開設相應的校本課程，授課教師也可以根據(jù)本班學生的特點設計課程內容及形式。比如，在“春之韻”主題之下，教師組織學生在上課前收集與春天相關的詩句，在課堂上通過朗誦、吟唱等方式進行展示，同時在課下開展活動，尋找春天，自己去尋找詩中描寫的景色，親身體驗古詩中描繪出的場景，再將自己的所見、所聞、所感于課堂上進行交流，從而更好地將經(jīng)典詩詞內容與自己的生活結合起來，進一步感受經(jīng)典的魅力。

2.開展豐富多彩的活動

小學教學的特點之一是在課堂之余通過多種多樣的活動來充實學生的生活，所以，這也為經(jīng)典誦讀體現(xiàn)出學習形式之“和美”提供了一個很好的載體。

學校每學期可以借助藝術節(jié)、詩詞大會等活動鼓勵更多學生積極參與經(jīng)典誦讀。在藝術節(jié)中，學生以班級或組合的方式來誦讀、合唱經(jīng)典，以舞蹈的形式舞動經(jīng)典，以戲劇的形式表演經(jīng)典，使沉浸在書本中的經(jīng)典內容“活”起來。在詩詞大會中，學生可以盡情將自己平時的積累充分展現(xiàn)出來，在交流中展示個人的風采，同時對其他學生也起到一定的激勵作用，鼓勵更多學生讀經(jīng)誦典。

3.充分利用午讀進行誦讀

對于經(jīng)典的記憶與感悟離不開學生反復的誦讀。由于課堂時間的有限性，學生在一定的時間內誦讀的效果也是有限的，所以為了更好地鞏固經(jīng)典誦讀的成果，體現(xiàn)經(jīng)典誦讀效果之“和美”，每天的午讀便成了學生誦讀經(jīng)典的好時機。

對于小學生而言，每天下午到校后有十到二十分鐘的午讀時間，所以各班可以利用這段時間組織經(jīng)典誦讀，學生既可以全班集體吟誦，也可以以組為單位進行誦讀比拼，或者通過同桌合作進行接龍游戲。充分利用午讀時間進行經(jīng)典誦讀，也會調動學生參與的積極性，同時進行鞏固，加深學生的記憶。

總之，在和美校園中，培養(yǎng)學生經(jīng)典誦讀的能力有助于促進校園的和諧、和睦，而在多種策略的指引下，學生的經(jīng)典誦讀能力一定會有明顯的提升！

參考文獻：

[1]趙聰龍.國學經(jīng)典誦讀的意義與策略[J].甘肅教育，2019.

[2]王國龍.實施文化立校 滋養(yǎng)幸福人生[J].基礎教育參考，2019.

編輯 王彥清