2020年21期
新課程·上旬
探索篇
- 基于提高教育質(zhì)量的“一帶一幫”教學(xué)策略
- 少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀與對策研究
- 工作室搭建平臺 助力名優(yōu)教師成長
- 教育督導(dǎo)助力縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的探索與思考
- 推進義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展校長應(yīng)該如何思與行
- 農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校締造完美教室實踐研究
- 論學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)下的班級管理
- 小學(xué)班級管理技巧的研究
- 做好領(lǐng)頭人 落實班主任工作
- 農(nóng)村小學(xué)離異家庭子女的現(xiàn)狀及班主任的教育策略探析
- 淺議德育在班主任工作中的重要性
- 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”對中華傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵教育的研究
- 淺談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當代家庭教育的有效融合
- 農(nóng)村小學(xué)語文課堂滲透書法教育的策略
- 三年級鋼筆字教學(xué)的困境與突破
- 基于微信公眾號小學(xué)生規(guī)范漢字書寫在線學(xué)習初探
- 核心素養(yǎng)下語文閱讀教學(xué)效率提升的方法探究
- 淺析信息化條件下小學(xué)語文教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革
- 論農(nóng)村寄宿制小學(xué)課外閱讀有效實施
- 學(xué)生語文整理筆記的實踐指導(dǎo)與理性思考
- 農(nóng)村小學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)策略
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在少數(shù)民族小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 讓思維導(dǎo)圖在語文教學(xué)中綻放魅力
- 小規(guī)模學(xué)校學(xué)生語文課外閱讀指導(dǎo)策略
- “三段五步”教學(xué)模式中語文實踐能力的培養(yǎng)
- 細分層，巧分工，促合作
- 提高小學(xué)生英語晨讀效果的實踐探索
- 農(nóng)村寄宿制小學(xué)生厭學(xué)英語的現(xiàn)狀探討
- 品德教育落實小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)課例研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新型數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)主題情境大單元課程的實踐與探索
- 思維導(dǎo)圖式板書設(shè)計為學(xué)生的思維插上翅膀
- 小學(xué)植物栽培校本課程的開發(fā)與應(yīng)用實踐討論
- 信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 開展機器人課堂教學(xué) 培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力
- 給予小學(xué)生進行心理健康教育的實踐與研究
- 農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育策略探討
- 農(nóng)村小學(xué)生感恩教育策略研究
- 提高學(xué)生習作積極性教學(xué)策略研究
- 推進小學(xué)語文教學(xué)整體改革 促進學(xué)生素質(zhì)全面提高
- 關(guān)于新課改下小學(xué)語文教學(xué)的有效性研究
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透與應(yīng)用研究
- 關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- 小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)建模思想的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“慧學(xué)”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
- 新教育理念下美育的實踐與思考
- 小學(xué)低年級線描畫教學(xué)研究
- 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用研究
- 特殊少兒送教上門的策略和方法
- 基于新課程理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)初探
- 讓學(xué)生愛上課外閱讀
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用
- 賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下提高小學(xué)生習作水平的技巧略談
- 如何加強對小學(xué)低年級學(xué)生寫字指導(dǎo)
- 趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 偏遠農(nóng)村小學(xué)低年級閱讀現(xiàn)狀及對策
- 淺議如何搞好語文教學(xué)
- 借趣味之力，提升低年級小學(xué)語文教學(xué)有效性
- 淺談小學(xué)語文古詩詞教學(xué)
- 淺談小學(xué)語文古詩教學(xué)探究
- 農(nóng)村小學(xué)中年級閱讀課堂小練筆有效性的研究
- 加強語文綜合實踐的小學(xué)寫作教學(xué)改進對策研究
- 微寫作在小學(xué)生習作起步階段的有效運用
- 小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生有效質(zhì)疑的策略
- 淺談如何提高小學(xué)語文寫作水平
- “語用”理念下的小學(xué)語文作文教學(xué)
- 農(nóng)村小學(xué)低段語文看圖寫話教學(xué)探索與實踐
- 小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)策略分析
- 試論小學(xué)低年級語文寫字教學(xué)的問題和對策
- 試論小學(xué)中高年級語文教學(xué)中課外閱讀的滲透路徑
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 快樂教學(xué)，感知英語學(xué)習的樂趣
- 淺談小學(xué)英語的基礎(chǔ)教學(xué)
- 農(nóng)村小學(xué)生英語口語表達之我見
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的課堂教學(xué)策略
- 淺談核心素養(yǎng)背景下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 寓教于樂 快樂游戲
- 基于問題驅(qū)動的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探索
- 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實際的結(jié)合研究
- 在數(shù)學(xué)操作活動中引導(dǎo)小學(xué)生主動建構(gòu)
- 寓教于樂，實現(xiàn)生動有趣的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
- 生本教育在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實踐初探
- 解讀讓數(shù)學(xué)文化走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性及舉措
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要會說
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)生成的教學(xué)策略
- 略論數(shù)學(xué)素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀
- 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之我見
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)策略研究
- 如何加強小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)探究
- 在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)探討
- 利用動畫音樂提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的對策分析
- 新課改背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的探索
- 讓民間游戲在小學(xué)體育中生根發(fā)芽
- 讓課堂綻放生命的活力
- 小學(xué)學(xué)困生幫扶策略研究
- 淺談培智教育教學(xué)游戲活動創(chuàng)編的幾個策略
- 醫(yī)教結(jié)合背景下特殊兒童生活化康復(fù)訓(xùn)練
- 小學(xué)語文課堂常見導(dǎo)入方法淺析
- 淺析小學(xué)低年級形聲字教學(xué)
- 小學(xué)語文課堂導(dǎo)入藝術(shù)探討
- 故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)中的應(yīng)用措施
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 游戲先行 寓教于樂
- 體育游戲在小學(xué)低年級體育教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)方法總結(jié)與體會
課程篇
教學(xué)篇
- 運用教育信息化提升小學(xué)語文教學(xué)效益的思考
- 淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下運用微課引導(dǎo)學(xué)生進行語文課外閱讀的研究
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中微課資源應(yīng)用的優(yōu)勢及對策淺探
- 多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建
- 借助網(wǎng)絡(luò)教育云平臺空間提高小學(xué)高段習作教學(xué)的有效性
- 多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐探索
- 多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與微課的有機結(jié)合探究
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 基于網(wǎng)絡(luò)教室的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式探究
- 淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)信息技術(shù)課程改革的初步探討
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)策略
- 用Scratch構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)趣味課堂
- 個別化教育，育出別樣精彩
- 《狼牙山五壯士》教后反思
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的誤區(qū)及對策
- 目標深度解讀，助力科學(xué)教學(xué)目標達成
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文寫作教學(xué)創(chuàng)新的實踐思考
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實踐和創(chuàng)新策略
- 小學(xué)語文綜合實踐活動中思維導(dǎo)圖的運用
- 低年級情景化識字教學(xué)的策略研究
- 淺析情景教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文教學(xué)改革的困惑與創(chuàng)新路徑
- 小學(xué)語文課堂如何開展互動教學(xué)
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習的應(yīng)用
- 小學(xué)語文發(fā)現(xiàn)式閱讀的探究
- 語文教學(xué)中如何有效開展綜合性學(xué)習
- 談小學(xué)語文課堂教學(xué)中師生互動存在的問題及解決策略
- 如何有效創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語教學(xué)情境
- 小學(xué)英語教學(xué)小組合作學(xué)習英語的有效性研究
- 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)情感 加強理解和記憶
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用情境體驗式教學(xué)模式的實踐體會
- 體驗式學(xué)習在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 淺析新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新
- 思維導(dǎo)圖在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新探究
- 融入生活情境，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
- 探究性學(xué)習在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用分析
- 農(nóng)村小班化數(shù)學(xué)課堂中的小組合作學(xué)習
- 小學(xué)美術(shù)自主、合作探究學(xué)習方式研究
- 分層教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)的實效性策略
- 新課改下打造小學(xué)語文教學(xué)高效課堂的策略摭談
- 提高小學(xué)語文教學(xué)效率的有效途徑分析
- “三結(jié)合”讓識字更高效
- 構(gòu)建小學(xué)語文高效化課堂的策略探析
- 淺談如何在小學(xué)語文課堂中進行有效提問
- 構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的教學(xué)策略
- 組織語言實踐活動 實現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂
- 如何提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果
- 小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探究
- 談寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性
- 增強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率
- 和美文化背景下小學(xué)生經(jīng)典誦讀能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語文思維的建立策略
- 小學(xué)語文自主閱讀能力的培養(yǎng)探究
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生語文思辨能力
- 小學(xué)語文寫作興趣培養(yǎng)的探究
- 小學(xué)語文教學(xué)激發(fā)文本閱讀興趣的途徑探討
- 小學(xué)語文口語交際能力培養(yǎng)“四部曲”
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的習作能力
- 小學(xué)低年級階段如何培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力
- 在課堂教學(xué)活動中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文能力
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
- 小學(xué)語文生活化教學(xué)策略探析
- 小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生拼讀能力的培養(yǎng)策略研究
- 有效培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的策略
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)如何提升學(xué)生自主學(xué)習能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“發(fā)散性思維”培養(yǎng)的研究
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角探究小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 利用數(shù)學(xué)繪本提高小學(xué)低年段學(xué)生解決問題的能力初探
- 解析如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的閱讀能力
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際解決問題的能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的可行路徑
- 小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)體育游戲教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性及其應(yīng)用
- 培養(yǎng)體育興趣 提升學(xué)生素養(yǎng)
- 小學(xué)體育安全問題的規(guī)避與應(yīng)對策略
管理篇
- 寬嚴相濟方為上
- 小學(xué)班主任管理工作中與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建探析
- 小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建
- 芻議小學(xué)語文教學(xué)與班級管理的有效融合
- 淺談小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)有效性總復(fù)習的實踐與探究
- 農(nóng)村小學(xué)小班化教學(xué)問題及對策研究
- 小學(xué)低年級班主任管理中的情感藝術(shù)
- 淺析學(xué)校體育安全問題的規(guī)避及應(yīng)對建議
- 如何立足校長崗位更好地服務(wù)學(xué)生學(xué)習生活
- 小學(xué)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀的重要性
- 新時代少先隊活動與德育在小學(xué)教育中的融合探索
- 小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透策略探討
- 將德育融合在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的措施探討
- 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略
- 核心素養(yǎng)下開展小學(xué)德育的有效對策
- 淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)情感教育
- 小學(xué)體育教學(xué)中安全意識的培養(yǎng)
- 將德育融入小學(xué)體育教育中
- 小學(xué)心理健康教育中家校合作策略的實施