曾艷梅

摘 要：在素質(zhì)教育階段，無(wú)論是語(yǔ)文的廣泛閱讀，英語(yǔ)的熟練運(yùn)用，還是數(shù)學(xué)的靈活理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性都是教學(xué)的主要目標(biāo)之一。提升自主學(xué)習(xí)能力，是指讓學(xué)生能夠在主動(dòng)且積極的狀態(tài)下去接受知識(shí)，而不是被動(dòng)地選擇學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)不斷積累、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從基礎(chǔ)到深層次的學(xué)科，因此需要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，提升思維創(chuàng)造力。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)努力研究適用方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段;數(shù)學(xué)教學(xué);主動(dòng)性;學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)一、二年級(jí)開(kāi)始，數(shù)學(xué)是相對(duì)容易理解掌握的，主要是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大門(mén)，會(huì)數(shù)、會(huì)算簡(jiǎn)單的數(shù)字，進(jìn)行生動(dòng)形象的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣。從三年級(jí)以后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度就開(kāi)始加大，教材內(nèi)容也會(huì)逐漸出現(xiàn)一些公式、定理、圖形等復(fù)雜的運(yùn)算。在這個(gè)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變和提升階段，會(huì)讓部分學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，因此要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和老師的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為以后的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，人才成為主要需求。要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新學(xué)習(xí)觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，要具備自主學(xué)習(xí)的能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能在學(xué)習(xí)生活中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新領(lǐng)悟，然后拓寬自己的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

在素質(zhì)教育下老師越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)，加強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)吸收效率，豐富了學(xué)習(xí)價(jià)值和課堂體驗(yàn)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，只要學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣性，學(xué)生就能更加容易地理解一些知識(shí)，進(jìn)而提升自我學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題分析

小學(xué)數(shù)學(xué)從低年級(jí)到高年級(jí)，教材內(nèi)容逐漸增多，強(qiáng)度也在不斷加大，不像一二年級(jí)的簡(jiǎn)單數(shù)字的理解和記憶。小學(xué)高段數(shù)學(xué)，主要以三年級(jí)為一個(gè)分水嶺，五六年級(jí)的難度會(huì)加大。舉例說(shuō)明，在高段數(shù)學(xué)中，簡(jiǎn)單的加減乘除已經(jīng)不是重點(diǎn)，更重要的是要學(xué)會(huì)公式和運(yùn)算法則，并通過(guò)生活中的應(yīng)用題和花樣多變的計(jì)算題來(lái)檢驗(yàn)。圖形這一板塊，更是一個(gè)大難點(diǎn)，單純地了解圖形形狀不能滿足需要，要進(jìn)行分析運(yùn)算才能得到問(wèn)題的結(jié)果。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的思維模式，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)歸納總結(jié)，這對(duì)于剛剛步入高階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。

另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)性加強(qiáng)。課上課下任務(wù)繁重，心理負(fù)擔(dān)增加，會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的緊張和厭煩情緒，這種情緒很難使學(xué)生聚精會(huì)神地專注學(xué)習(xí)，完成任務(wù)，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不盡如人意。所以，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的興趣

提升學(xué)習(xí)能力的方法和途徑多種多樣，但要注意有效性，做到有章可依、有計(jì)可循。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，因此要以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的掌握程度、課上課后的表現(xiàn)以及對(duì)知識(shí)的記憶情況和效率等方面分析。

1.導(dǎo)學(xué)案合作教學(xué)

在學(xué)習(xí)中，我們通常使用的方法就是課前的預(yù)習(xí)，找出新知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，做出標(biāo)注。這個(gè)階段是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵點(diǎn)。那么，學(xué)生在面對(duì)一個(gè)完全沒(méi)有接觸的新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，怎樣才能通過(guò)自主學(xué)習(xí)取得效率呢？

舉例說(shuō)明，在《圖案美——對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)》一課中，首先老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的方式，利用多媒體展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。并且將學(xué)生課前應(yīng)該從哪些方面預(yù)習(xí)，如對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，平移是怎樣運(yùn)動(dòng)的？應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)等問(wèn)題，留給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)也不盲目。接下來(lái)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，帶領(lǐng)他們一起融入課堂，廣泛參與課堂，讓課堂是大家的，而不是老師一個(gè)人的。所以，小組學(xué)習(xí)是一種有效的方法，合理分配各同學(xué)，讓不同能力的學(xué)生能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高大家的積極性。在圖形這一章，小組分工合作，完成不同的任務(wù)，如對(duì)平移的認(rèn)識(shí)，旋轉(zhuǎn)又是如何展示的？讓大家在分工明確的前提下，掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

知識(shí)來(lái)源于生活，興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)教學(xué)注重與現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中聯(lián)系生活，用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

舉例說(shuō)明，我們學(xué)習(xí)人民幣兌換，掌握五角、一元、十元到一百元，并且以元為換算單位，一元可以換兩個(gè)五角，一百是用十個(gè)十元組成的等。通過(guò)這些生活實(shí)例，讓學(xué)生在日常生活中也能學(xué)習(xí)知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能只是簡(jiǎn)單地對(duì)老師所講進(jìn)行了解，要形成自己的思維模式，建立自己的學(xué)習(xí)框架，提升對(duì)問(wèn)題的思考和解決能力。

小學(xué)高階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)遇到很多問(wèn)題，需要采用不同的教育手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是小學(xué)教師在小學(xué)教學(xué)階段不可推卸的責(zé)任，小學(xué)教師需要慎重對(duì)待，并且認(rèn)真開(kāi)展工作。

參考文獻(xiàn)：

李樺.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].教育教學(xué)論壇，2015（31）.

編輯 王亞青