田一妙

摘 要：民間體育游戲也是一種優(yōu)秀文化，如果將民間體育游戲引入小學(xué)體育之中，根據(jù)其具體游戲規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。由于民間體育游戲在小學(xué)體育中的引入，當(dāng)代的小學(xué)體育老師根據(jù)學(xué)生的心理訴求以及身體素質(zhì)，改編民間體育游戲，使其能夠融入體育課堂之中適合學(xué)生參與，學(xué)生在參與之中不斷地鍛煉體能，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技巧，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民間游戲;小學(xué)體育;生根發(fā)芽

我國具有五千年博大精深的傳統(tǒng)文化，民間體育游戲也是一種優(yōu)秀的文化。如果將民間體育游戲引入小學(xué)體育之中，根據(jù)其具體的游戲規(guī)則，不斷地激發(fā)學(xué)生的模仿性、積極性和勤奮性，促進(jìn)學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。由于民間體育游戲在小學(xué)體育中的引入，并不是完全進(jìn)行“復(fù)制”“粘貼”，需要當(dāng)代的小學(xué)體育老師能夠根據(jù)學(xué)生的心理訴求以及他們的身體素質(zhì)，就民間體育游戲進(jìn)行一定的改編，使其能夠融入體育課堂之中適合學(xué)生參與，并在參與之中不斷地鍛煉體能，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技巧，培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。

一、當(dāng)前小學(xué)體育活動(dòng)中組織游戲存在的一些現(xiàn)象

將民間游戲引入體育教學(xué)之中。因這一游戲的規(guī)則比較簡單，而且還容易學(xué)，學(xué)生樂于投入其中去玩。但是在當(dāng)前的小學(xué)體育中，對(duì)于游戲的引入有時(shí)候顯得很單調(diào)，固定在一兩種游戲上。與此同時(shí)，由于班級(jí)學(xué)生的人數(shù)比較多，一些復(fù)雜的民間游戲是沒有辦法順利開展的。一些教師認(rèn)為將民間游戲引入體育教學(xué)之中，實(shí)際上無形中增加了一些潛在的隱患，盡量是在完成教材規(guī)定的體育內(nèi)容之后，學(xué)生還沒有投入到游戲中就草草收?qǐng)?，學(xué)生參與體育游戲的時(shí)間和次數(shù)都比較少。另一種現(xiàn)象則是隨著現(xiàn)代化設(shè)施引入小學(xué)體育課程上，各種器材與設(shè)施越來越先進(jìn)性和高檔化，小學(xué)生參與其中玩耍都是大型的組合玩具，這些給學(xué)生帶來了樂趣，也豐富了生活，但是單一的體育器械實(shí)際上也造成了學(xué)生認(rèn)知方面的單一性。如果將傳統(tǒng)民間游戲引入到體育教學(xué)之中，他們?cè)谟螒蛑心軌蝈憻挸砷L，既能體驗(yàn)民族文化，而且在快快樂樂的學(xué)習(xí)之中不斷地對(duì)這一民間體育游戲文化加以傳承。不過在體育課堂中，一些民間體育游戲有時(shí)候教師也用得過于頻繁，而且運(yùn)用時(shí)沒有明確方向，這也是一個(gè)問題。

二、對(duì)民間游戲進(jìn)行改編后合理運(yùn)用

一些體育課堂中，教師在引入民間游戲的時(shí)候，實(shí)際上對(duì)于這一游戲的整個(gè)內(nèi)容以及其具體游戲規(guī)則缺乏一定的系統(tǒng)了解，如游戲中哪部分適合學(xué)生進(jìn)行？哪些動(dòng)作存在一定的安全隱患？教師只有對(duì)這一民間游戲進(jìn)行詳細(xì)了解之后，才能使其更能適應(yīng)教學(xué)以及學(xué)生的需求。教師則需要通過多種途徑來搜集各種民間體育游戲，如有的民間體育游戲就是從祖輩、父輩等傳下來的，還可以通過網(wǎng)絡(luò)去搜集別的地區(qū)的民間游戲。整理收集到的民間游戲，進(jìn)行合理改編，使其真正成為適合小學(xué)生開展體育游戲的教學(xué)內(nèi)容。通過現(xiàn)行的材料再去嘗試著不斷充實(shí)這一內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)以及健康水平的提高，乃至其全身心和諧發(fā)展都具有重要意義。教師在將民間游戲引入體育課堂的時(shí)候，科學(xué)地改編民間游戲以及實(shí)驗(yàn)之后，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的各種情況，如學(xué)生的年齡、學(xué)生的人數(shù)以及他們的身體素質(zhì)體能等。對(duì)于民間體育游戲項(xiàng)目要進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，并制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。教師既要充分熟悉民間體育游戲內(nèi)容，同時(shí)還對(duì)其玩法能夠了解掌握透徹，并對(duì)學(xué)生在玩游戲過程中的生成情況加以預(yù)測(cè)，提前制定可能出現(xiàn)的問題的解決策略。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，教師要確定合理的民間游戲組織方式，如此才能保證游戲的順暢開展，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)教學(xué)效果。教師本身對(duì)于游戲要能夠熟爛于心，這樣才能對(duì)學(xué)生在參與之中進(jìn)行示范引導(dǎo)，及時(shí)對(duì)一些錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正?？梢哉f，小學(xué)民間體育游戲必然需要進(jìn)行科學(xué)合理的改編以及分類，使其能夠凸顯民間體育特色，在小學(xué)體育課堂中介入和引用民間體育游戲，形成一定的規(guī)律性。

三、小學(xué)體育中合理利用民間游戲，并有效融合

小學(xué)體育中合理利用民間體育游戲，使其成為學(xué)生鍛煉體質(zhì)的重要載體。民間體育游戲能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的童年記憶。例如踢毽子、捉迷藏、老鷹捉小雞等。五花八門的民間游戲帶給學(xué)生的是童年的回憶以及無窮的樂趣。當(dāng)體育教學(xué)與民間游戲相結(jié)合的時(shí)候，要遵循“健康、簡單、安全、好玩”的原則，讓民間體育運(yùn)動(dòng)真正地成為體育教學(xué)中不可或缺的一部分，從而使其發(fā)揮它潛藏的價(jià)值。游戲開展之后，可以讓學(xué)生自主選擇游戲。民間體育游戲引入到課堂的時(shí)候，有些游戲需要道具，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生也一同留意生活中的一些資源，將其變廢為寶變成游戲的道具。當(dāng)然在這一民間游戲之中學(xué)生的興趣會(huì)非常濃厚，他們的主動(dòng)性和參與性、積極性都非常高。但是在游戲過程中一定不能忽視了學(xué)生的安全性，要有效地去組織這一游戲活動(dòng)。在確保安全的條件下，學(xué)生盡情投入到游戲中玩耍。玩耍過程中不僅能夠掌握游戲的要領(lǐng)及一些動(dòng)作的技巧，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的信心。在一些游戲過程中，教師需要關(guān)注那些處于弱勢(shì)的學(xué)生。為了避免因?yàn)閷沂艽煺鄱鴮?duì)游戲失去興趣，教師就需要特別關(guān)注這部分學(xué)生，手把手教給他們更多的技巧，同時(shí)還時(shí)刻關(guān)注他們的身體狀況。

總之，要讓民間游戲在小學(xué)體育中生根發(fā)芽，就需要結(jié)合民間體育游戲的合理性以及它的完整性，從適合學(xué)生體育發(fā)展的角度出發(fā)來對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的改編，同時(shí)還能夠合理安排時(shí)間，確保學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行民間體育游戲。民間體育游戲與小學(xué)體育教學(xué)互融互促，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、溝通、合作、適應(yīng)等核心素養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合性全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳