利紅珍

摘 要：隨著日益壯大的農(nóng)民工子女涌入城市，教育面臨著前所未有的困擾。究其原因有社會(huì)原因、個(gè)人原因以及家庭原因。促進(jìn)農(nóng)民工子女教育，需要堅(jiān)持遵循教育理念，實(shí)現(xiàn)制度性保障，堅(jiān)持學(xué)校是農(nóng)民工子女教育的主陣地，提高家庭對(duì)子女教育的認(rèn)識(shí)水平，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的密切配合，引起社會(huì)各界對(duì)農(nóng)民工子女教育的關(guān)注，從而敦促各方協(xié)調(diào)工作，盡快改善不利局面，解決當(dāng)前農(nóng)民工子女教育存在的問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工子女;教育現(xiàn)狀;對(duì)策

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們意識(shí)的提高，越來越多的農(nóng)村人涌進(jìn)了城市，融入城市的生活中。他們當(dāng)中有些人在城里買了房，也有些人租房住，但不管是買了房還是租房住的農(nóng)民工，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是為了讓孩子受到更好的教育，把孩子都接到城里來讀書，也有一些農(nóng)民工把孩子寄宿在城里的親戚家讀書。作為一名教育工作者，接觸并教育過無數(shù)的農(nóng)民工的孩子，就本班學(xué)生來說：全班六十人，農(nóng)民工子女大約有四十幾人，占全班的80%左右，這些孩子有一部分出現(xiàn)了迷茫、厭學(xué)的現(xiàn)象，產(chǎn)生自卑、緊張、困感的心理。是什么因素造成孩子這種現(xiàn)象呢？筆者根據(jù)當(dāng)前進(jìn)城農(nóng)民工子女的教育現(xiàn)狀來探討有效的教學(xué)方法，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前進(jìn)城農(nóng)民工子女的教育現(xiàn)狀

1.社會(huì)環(huán)境因素

社會(huì)環(huán)境是指我們生活的環(huán)境?！懊夏溉w”的故事，就是社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)影響的典型闡述。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，社會(huì)環(huán)境的潛移默化在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起著一定的影響。對(duì)踏進(jìn)城里的孩子來說，城里的一切對(duì)他們都充滿了誘惑，再加上孩子自身的自制力差，他們當(dāng)中有一部分人形成了不良思想，整日追求吃喝玩樂，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力，從而對(duì)學(xué)校的各種規(guī)章制度不屑一顧，對(duì)老師以及家長(zhǎng)的諄諄教誨置之不理，形成了唯我獨(dú)尊的思想。

2.家庭因素

家庭環(huán)境對(duì)人的影響非常大，孩子的成長(zhǎng)離不開家庭環(huán)境的熏陶。在教育孩子的過程中，父母的一言一行對(duì)孩子的影響尤為重要。可進(jìn)城務(wù)工的家庭父母親大多數(shù)是忙于生計(jì)無暇顧及孩子的生活與學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)完全依靠教師在學(xué)校管理。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子無要求，認(rèn)為孩子不干壞事就行，孩子長(zhǎng)大后能干什么就干什么，導(dǎo)致部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差，厭惡學(xué)習(xí)，作業(yè)馬虎、字跡潦草，不按時(shí)交作業(yè)等。也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育僅用簡(jiǎn)單粗暴的方式，對(duì)孩子的錯(cuò)誤不問青紅皂白，孩子回到家，不是打就是罵，讓孩子的自尊與人格受到傷害，于是產(chǎn)生逆反心理。

3.孩子個(gè)人因素

踏進(jìn)城里的農(nóng)村孩子，被城里豐富多彩的社會(huì)現(xiàn)象所吸引，再加上他們父母沒時(shí)間教育自己，部分孩子對(duì)自己要求不嚴(yán)格，生活沒有規(guī)律，就用父母給的錢買一些零食和玩具，還有的孩子沉迷于網(wǎng)吧、聊天、打游戲，染上了陋習(xí)。比如：本班有個(gè)孩子，由于沉迷于游戲，一放學(xué)就去網(wǎng)吧，一來學(xué)校就趴桌子上睡覺，甚至有時(shí)干脆不來學(xué)校，也不回家，整天就泡在網(wǎng)吧。老師經(jīng)常找他聊天勸導(dǎo)，也無濟(jì)于事，經(jīng)常跟家長(zhǎng)溝通也不行，打電話多了，家長(zhǎng)居然抱怨。由于孩子體會(huì)到了自由自在的舒服，耽誤了學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。

4.高科特技產(chǎn)品因素

萬物有利也有弊，近年來，高科技產(chǎn)品不但給人們創(chuàng)造了許許多多的財(cái)富，帶來了便利，但同時(shí)也給人們帶來了許多因擾：比如電腦，因?yàn)橛辛穗娔X、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)游戲，一部分農(nóng)村的孩子進(jìn)城后，被城里的各種電玩、電子游戲所吸引，讓他們無法自拔，而荒廢學(xué)業(yè)，無所事事。我就碰到了這樣一位孩子，由于家里父母忙于生計(jì)，疏于管教，孩子迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，因此，出現(xiàn)了有家不回、有書不讀的情況，即使勉強(qiáng)來學(xué)校，也是來學(xué)校睡覺，學(xué)校成了他休息的地方，老師與家長(zhǎng)的勸說與教導(dǎo)都無濟(jì)于事。這孩子還是我行我素。手機(jī)的出現(xiàn)，也給人們帶來了許多便利，同時(shí)也給孩子們帶來了不少的傷害：一是影響視力，二是不良信息玷污孩子心靈，三是輻射對(duì)正在成長(zhǎng)的孩子身體帶來傷害等?？上攵?，科技產(chǎn)品正在侵蝕孩子的身體及心理。

綜上所述，導(dǎo)致一部分孩子迷茫、厭學(xué)的原因不是單一的，因此，在考慮對(duì)策時(shí)要多元化，社會(huì)、學(xué)校、家庭都要互相配合。

二、進(jìn)城農(nóng)民工子女的教育對(duì)策

1.政府方面

政府作為政治主體，對(duì)教育產(chǎn)生著巨大的影響。作為政府，對(duì)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象要引起高度重視，政府要從實(shí)際情況出發(fā)，制定有關(guān)的政策法規(guī)，強(qiáng)化社會(huì)管理，對(duì)歪曲國(guó)家教育方針的人員予以批評(píng)處理;加強(qiáng)法律保護(hù)，禁止學(xué)校和教師體罰學(xué)生;要加強(qiáng)網(wǎng)吧、電子游戲室等娛樂場(chǎng)所的管理，不允許未成年孩子去娛樂場(chǎng)所玩樂。各個(gè)管理部門，要嚴(yán)加管理，凈化社會(huì)環(huán)境，切實(shí)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境;加強(qiáng)精神文明建設(shè)，強(qiáng)化集體主義和愛國(guó)主義教育，努力引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀。

2.學(xué)校方面

學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行教育的主陣地、主渠道，學(xué)校以理想教育為核心，激發(fā)學(xué)生積極向上的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)校是教書育人的神圣殿堂，學(xué)校教育除了要答疑解惑、傳授知識(shí)、幫助學(xué)生積累知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)世界外，它的另一根本任務(wù)就是要喚醒、感化、完善學(xué)生的心靈世界。蘇霍姆林斯基說：學(xué)校應(yīng)當(dāng)像一塊磁石，以自己有趣而豐富的生活吸引學(xué)生。那么學(xué)校怎樣才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生不厭學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情呢？

首先，學(xué)校一定要有自己的特色，從課程、教學(xué)等方面除了遵循國(guó)家教育方針外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，創(chuàng)辦有特色的活動(dòng)。

其次，要有一支綜合素質(zhì)較高的教師團(tuán)隊(duì)。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。作為一名教育者，面對(duì)這樣一些孩子，我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）教師要有一顆負(fù)責(zé)任的心。陶行知先生說：先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

（2）教師要有一顆愛心與一顆耐心?！皫煇蹫榛?，學(xué)高為師，身正為范”，這是師德最好的闡述，教師唯有心中充滿愛，才能開啟與喚醒每一位學(xué)生的心扉。尊重孩子的人格與權(quán)利，用積極的因素引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子，讓他們?cè)谛W(xué)階段，享受愛的教育。但光有滿腔的愛而沒有耐心也是不行的，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，我們不能因?yàn)橛袀€(gè)別孩子教了很多次的內(nèi)容都學(xué)不會(huì)而放棄他。其實(shí)，孩子學(xué)不會(huì)，他也會(huì)著急的，這就要我們耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，并持之以恒。有句俗話說：心急吃不了熱豆腐。教育孩子也是一樣，教師唯有懷著一顆愛心與耐心，用科學(xué)、平等的方法做學(xué)生的工作，才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使自己的教學(xué)錦上添花。

（3）教師要有淵博的知識(shí)和幽默風(fēng)趣的課堂。教師要給學(xué)生一滴水，自己首先要有一桶水。教師要在課堂上吸引學(xué)生首先要有淵博的知識(shí)、豐富的情感內(nèi)涵和漂亮的文字。其次，課堂上要做到教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教授分析通俗易懂、條理清晰，語言表達(dá)幽默風(fēng)趣，形成豐富多彩的藝術(shù)課堂。樹立良好的教師形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（4）要做到家校結(jié)合。教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，取得家庭的支持是工作成功的一半，只有學(xué)校與家庭的教育形成合力，才能取得事半功倍的效果。

3.家庭教育方面

家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭教育的好與壞，將直接影響孩子的一生。作為父母，我們應(yīng)該做到：

（1）給孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖、和諧、親密的家庭關(guān)系。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來的孩子，會(huì)比較自信、樂觀、豁達(dá)，孩子即使在生活或?qū)W習(xí)上遇到困難，也不會(huì)害怕，因?yàn)楹⒆酉嘈?，父母都?huì)支持他，不會(huì)拋棄他。因此，就有勇氣和力量去克服苦難。溫暖、和諧、親密的家庭，有利于孩子安全感的建立，也是孩子成長(zhǎng)過程中最寶貴的“養(yǎng)分”。

（2）要樹立好榜樣。英國(guó)教育家托馬斯·阿諾德認(rèn)為，父母的言行就是無聲的老師。自覺或不自覺的榜樣強(qiáng)有力地發(fā)揮著潛移默化的作用。父母要想取得理想的教育效果，在生活中就別當(dāng)著孩子的面吵架，亂發(fā)脾氣;不敷衍孩子，不食言，守信用;不隨手亂丟垃圾;不在孩子面前口無遮攔;尊老愛幼，孝敬老人;勤儉節(jié)約，熱愛勞動(dòng);講文明，遵守社會(huì)公德，等等。有一次看到這樣一個(gè)視頻，一個(gè)母親牽著自己的女兒準(zhǔn)備過馬路時(shí)，一輛私家車停在了斑馬線前，這位媽媽快速地帶著自己的女兒走到馬路中間的同時(shí)，不忘教育女兒給私家車車主鞠了一個(gè)躬，然后又快速地過了斑馬線。良好的教育來源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。父母的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化地印在孩子的腦海里。

（3）學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，樹立孩子自信心。父母在家庭教育中，不要總把別人家的孩子掛在嘴上，責(zé)備自己孩子，否則，久而久之，孩子就會(huì)失去信心。因此，父母在日常生活中，應(yīng)注意發(fā)掘孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)表揚(yáng)。在某些事情上，要給孩子自主選擇權(quán)，而不要凡事替孩子作主，允許孩子犯錯(cuò)，犯錯(cuò)的經(jīng)歷和過程是樹立孩子自信心的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（4）培養(yǎng)孩子的興趣與愛好。每個(gè)孩子都有自己的愛好與興趣，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的愛好時(shí)，要對(duì)孩子有個(gè)全面的了解，知道孩子在哪方面有特長(zhǎng)或?qū)δ男┦挛锔信d趣，讓孩子自己來選擇，只有這樣才能真正發(fā)揮孩子興趣。作為家長(zhǎng)，對(duì)于孩子的興趣愛好，主要以引導(dǎo)孩子為主。給孩子選擇權(quán)，讓孩子的興趣、愛好發(fā)揮到極致。

家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育如同三足，孩子如同大鼎，只有三足合力支撐，鼎方能昂然挺立，否則鼎便會(huì)自行倒掉。因此， 家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育好學(xué)生的三大關(guān)鍵性因素，三者互相影響、互相作用，三位一體，缺一不可。三者相互配合，形成教育合力，在教育者和受教育者之間架起一座橋梁，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

編輯 王亞青