牛鵬程

摘 要：《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出小學(xué)階段是情商、智商逐漸提高的重要階段，是學(xué)生建立人生觀、世界觀的第一階段，在這人生最重要的階段。農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、自我意識、情緒調(diào)適、人際交往等方面，會遇到各種各樣的心理困擾或問題。因此，對農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育策略的研究有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;心理健康;教育策略

由于我縣農(nóng)村自然條件的限制，家庭、學(xué)校教育觀念的滯后，部分家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對心理健康教育方式簡單，導(dǎo)致部分農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為上存在一定的心理困擾和障礙，為了改變這一現(xiàn)狀，我通過研究，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育策略如下。

一、家庭方面

建立家校心理健康教育溝通的渠道，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念和科學(xué)的家教方法，營造健康和諧的家庭環(huán)境。家長還要深入了解孩子，提倡孩子進行自我教育，家長努力引導(dǎo)孩子學(xué)會自我規(guī)劃、自我教育、自我評價。提高家長自身素質(zhì)，對孩子的要求要切合實際，事實求是地進行正面引導(dǎo)，更多地關(guān)心他們的心理情況。

二、學(xué)校方面

1.大力改善教學(xué)環(huán)境

加強教師培訓(xùn)與教師隊伍建設(shè)，倡導(dǎo)全員育人，形成適合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校及農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育評估方案，進行跟蹤評估，從理論與實踐層面重視和加強全員育人能力。教師要更新教育理念，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)會學(xué)，加強學(xué)生的心理健康教育。加強學(xué)校校園文化建設(shè)，如校園布置、花草樹木、標(biāo)語櫥窗別出心裁，樓道走廊，教室內(nèi)外展示有閃光點的學(xué)生作品，加強學(xué)校硬件建設(shè)和投入、改革學(xué)生評價，切實形成學(xué)生心理健康成長的機制和環(huán)境。

2.全面了解學(xué)生

從他們的生活環(huán)境出發(fā)，觀察學(xué)習(xí)中遇到困難、挫折、批評和賞識、與同伴相處時的微妙變化;要真心與學(xué)生交朋友，細(xì)致入微地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)取向、興趣和愛好，了解學(xué)生的情緒、交往等;尊重每一位學(xué)生，營造寬松平等的課堂氛圍，給其父母般的溫暖，滿足其情感的需求。

3.開展多種教育模式

在學(xué)科教學(xué)中，要始終瞄準(zhǔn)心理健康教育的發(fā)展目標(biāo)，充分挖掘?qū)W科的心理教育因素，多信任、多肯定、多表揚，最大限度地讓學(xué)生參與其中;根據(jù)不同學(xué)生的不同需要，因材施教，關(guān)注有差異教育的多樣性;聯(lián)系生活實際，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化第二課堂，開設(shè)校本課程，擴大社交范圍和心理容量，發(fā)展學(xué)生個性特征，關(guān)愛特殊學(xué)生。

4.開展各種活動

（1）通過組辦心理健康手抄報比賽、心理健康知識大賽、心理健康黑板報、校園宣傳欄、國旗下的講話、創(chuàng)辦心理廣播站等多種方式對學(xué)生普及心理健康知識，使其樹立心理健康意識，使他們能夠認(rèn)識自我，懂得自我調(diào)解。（2）通過班隊活動、主題班會、中隊活動、社會實踐活動、參觀教育、學(xué)習(xí)英雄事跡等形式開展心理健康教育，盡量讓心理問題學(xué)生多參與、多體驗、多交流、多展示，發(fā)揮他們的特長和聰明才智，體驗被人關(guān)注的愉悅和成功的快樂。（3）通過每年的興趣小組活動、趣味運動會、校園之星評比大賽、經(jīng)典誦讀比賽、歌詠比賽、書畫大賽、書法競賽、智力競賽、英語口語教師、廣播體操比賽、六一活動等活動，讓他們在活動中樹立集體意識、自我參與意識、增進彼此交流溝通和理解、取長補短。（4）開展演講比賽、科技活動、運動會、陽光大課間及籃球、足球、乒乓球等活動，使學(xué)生的不良情緒得到宣泄，表現(xiàn)欲得到釋放，悲觀的情緒得以緩解，培養(yǎng)了拼搏精神和團隊協(xié)作能力。

5.加強團體心理輔導(dǎo)教育，對全體學(xué)生實施心理健康預(yù)防教育

通過心理教育課，采取分年級分段輔導(dǎo)的辦法，根據(jù)學(xué)生的年級心理特點，采取不同的方法進行輔導(dǎo)。使心理輔導(dǎo)課走入課堂，面向全體學(xué)生，教育學(xué)生正確對待自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，進行自我調(diào)控，注意積極的情感體驗，使他們形成積極的人生態(tài)度，重新認(rèn)識自己。

6.加強個體心理輔導(dǎo)教育，對心理障礙和心理困擾學(xué)生實施心理健康干預(yù)

心理咨詢老師依據(jù)心理咨詢的理論和標(biāo)準(zhǔn)，對有心理障礙和心理困擾學(xué)生，使用專業(yè)的手段和方法做出科學(xué)判斷和耐心的輔導(dǎo)，積極開展心理咨詢工作，用專業(yè)方法幫助學(xué)困生脫離困境。

三、開展家校配合教育

針對農(nóng)村小學(xué)生家庭狀況，多渠道、多形式地開展家長培訓(xùn)工作，幫助家長形成科學(xué)的育人觀，加強學(xué)校、家長、學(xué)生三方面的溝通，形成教育合力，積極改善學(xué)生的心理成長環(huán)境。引導(dǎo)和幫助家長以自身良好的行為、正確的教育方式去影響和教育子女;指導(dǎo)家長以家長的理想、品格和行為影響學(xué)生，預(yù)防農(nóng)村小學(xué)生心理問題，提高心理素質(zhì)。

四、構(gòu)建和諧社會心理健康教育策略

農(nóng)村小學(xué)要挖掘社會教育資源開展心理健康教育，如：結(jié)合我市“創(chuàng)建文明城市”活動做好校園周邊環(huán)境的治理;結(jié)合慶?！敖▏?0周年”活動進行愛國主義、集體觀念教育;結(jié)合“平安校園月”強化對心理健康教育和校園治安環(huán)境教育。

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注：農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育策略的研究，課題類別：2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題立項號：GS[2018]GHB0180。

編輯 李建軍