馬芳芳

摘 要：我國傳統(tǒng)文化底蘊豐厚，作為重要的教育資源，只有傳統(tǒng)文化與教育關聯(lián)在一起，才能習承傳統(tǒng)文化，提高教育有效性。其中，家庭教育作為教育體系的重要一環(huán)，需注重傳統(tǒng)文化，優(yōu)化配置家庭教育資源，通過家庭教育弘揚傳統(tǒng)文化，提升孩子文化自信，樹立習承傳統(tǒng)文化意識，提高孩子綜合素質(zhì)。通過探析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當代家庭教育的有效融合方略，以期助推家庭教育良性發(fā)展。

關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;誦讀;書法;家庭教育;融合

家庭教育是孩子學習科學文化知識的重要場所，也可引領孩子養(yǎng)成更優(yōu)的行為習慣，指引孩子健康成長。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式多樣、內(nèi)容豐富、意義深遠，其在家庭教育中的應用可有效充實育人內(nèi)容，通過神話傳說、名人事跡、歷史文化落實家庭教育目標。然而，當前有些家庭教育輕視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，降低家庭教育質(zhì)量，影響孩子傳統(tǒng)文化習承?；诖?，為使教育綜合質(zhì)量得以提升，探析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當代家庭教育的有效融合必要性、難點及措施顯得尤為重要。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當代家庭教育的有效融合必要性

1.豐富家庭教育形式。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式豐富多樣，如國畫、書法、陶塑、剪紙等，家長通過教育引領學生進入國學世界，感受傳統(tǒng)文化魅力。以書法教育為例，書法大家刻苦鉆研、堅持不懈的精神品格可以引領孩子塑造健全人格，掌握書法知識及技能，能夠陶冶孩子藝術情操，在練習書法過程中養(yǎng)成精益求精、認真仔細等習慣，使孩子的綜合素質(zhì)在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家庭教育融合進程中得以提升。

2.充實家庭教育內(nèi)容。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化極具包容性、廣泛性、發(fā)展性，以誦讀為例，家長不僅可引領孩子誦讀唐詩宋詞，還能誦讀經(jīng)典名著，如《論語》《道德經(jīng)》等，在學習傳統(tǒng)文化基礎上了解其內(nèi)涵，體悟先輩思想情感，使孩子可以從中汲取真知灼見，思維更為活躍，理解能力得以提升，同時在誦讀過程中樹立文化自信，凸顯當代家庭教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合必要性[1]。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當代家庭教育的有效融合難點

1.目標。部分家庭教育輕視傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化教育研究經(jīng)驗較少，在教授孩子傳統(tǒng)文化知識及有關技能時過于盲目，無法深入挖掘傳統(tǒng)文化育人潛力，傳統(tǒng)文化教育水平隨之降低，缺乏中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化家庭教育融合科學性，無法提高家庭教育質(zhì)量。

2.方法。有些家庭通過給孩子報興趣班的方式為孩子提供學習書法、古詩詞等傳統(tǒng)文化的機會，家庭教育方法單一，未能營造高效傳統(tǒng)文化教育氛圍，為此家長需樹立傳統(tǒng)文化教育意識，在此基礎上根據(jù)家庭教育需求作出創(chuàng)新，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當代家庭教育融合方法更加多元，為科學輸出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵奠定基礎。

3.體系。家庭教育體系容易被家長忽視，認為只要在家庭教育中滲透傳統(tǒng)文化即可，未能針對教育實況進行反思，加之家庭教育評價不到位，影響中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成效[2]。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當代家庭教育的有效融合措施

1.明確中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當代家庭教育的有效融合目標。以誦讀教育為例，家長需根據(jù)孩子身心成長實況明確誦讀目標，如有些孩子膽小且缺乏表達能力，家長可組織開展“家庭誦讀大會”，鼓勵孩子與親友一同誦讀古詩詞，學會在眾人面前表達自我，通過誦讀鍛煉膽量，同時學習傳統(tǒng)文化，體悟古詩詞之美，繼而在教育目標加持下增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家庭教育融合有效性。

2.創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當代家庭教育的有效融合方法。家長需善于總結(jié)家庭教育經(jīng)驗，率先了解體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為有關文化資源的科學輸出奠定基礎。例如，家長在幫助孩子學習書法時可采用信息技術家庭教育模式，在電子設備中播放書法動圖，而后引導孩子跟隨動圖進行練習，根據(jù)練習需求操控電子設備，在定格、后退、放大等功能加持下掌握書法知識及技能，使書法教育更具實效性。為鼓勵孩子加強練習，習承書法大家持之以恒、精益求精、挑戰(zhàn)自我優(yōu)良品格，家長可創(chuàng)設“練習打卡”活動，如期完成練習任務可獲得一定獎勵，使孩子書法練習自覺性得以提升，為其更好學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定基礎。

3.完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當代家庭教育的有效融合體系。第一，統(tǒng)籌有關傳統(tǒng)文化家庭教育的資源，從書籍、網(wǎng)絡等角度出發(fā)整合教育資源;第二，設定教育融合評價標準，從傳統(tǒng)文化滲透性，孩子學習成果，家長育人態(tài)度，家庭教育形式等角度出發(fā)進行評價，根據(jù)評價結(jié)果進一步優(yōu)化二者融合教育體系;第三，加大融合教育研究力度，總結(jié)教育經(jīng)驗，探索適合家庭的傳統(tǒng)文化教育融合新形式，使家庭教育中的傳統(tǒng)文化更具滲透性、科學性、有效性。

綜上所述，為使家庭教育質(zhì)量得以提高，從書法、誦讀等傳統(tǒng)文化教育融合角度出發(fā)，家長需率先提升傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，明確家庭教育與傳統(tǒng)文化融合的目標，同時創(chuàng)新育人方式，持續(xù)改進教育融合體系，使當代家庭教育綜合質(zhì)量得以提高。

參考文獻：

[1]許磊.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家庭教育[J].魅力中國，2019（27）：206.

[2]李意君.家長助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的探究與實踐[J].動漫界，2019（28）：114-116.

注：本文系2019年度“甘肅省教育科學‘十三五規(guī)劃2019年度家庭教育專項課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在家庭教育中的實踐策略研究》研究成果之一，課題號GS[2019]GHBZX291”。

編輯 李建軍