江蘇省揚(yáng)州市竹西小學(xué) 趙 莉

一、研究背景

揚(yáng)州市竹西小學(xué)基于社會主義核心價(jià)值觀公民層面要求，著力打造“核心價(jià)值觀化人”的實(shí)施方案，確立“紅領(lǐng)巾爭章”校本化項(xiàng)目，重點(diǎn)培育隊(duì)員七大核心素養(yǎng)，即愛國、誠信、友善、文明、勤學(xué)、創(chuàng)新和奉獻(xiàn)，鼓勵(lì)隊(duì)員通過校內(nèi)德育課程熏陶、社會榜樣學(xué)習(xí)和自我道德修正，立志成為“愛國娃”“誠信娃”“友善娃”“文明娃”“勤學(xué)娃”“創(chuàng)新娃”和“奉獻(xiàn)娃”。每周一主題，每月一爭章，學(xué)期一評選，切實(shí)推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀的校本化實(shí)施。

二、研究意義與價(jià)值

1.“紅領(lǐng)巾爭章”促思想政治啟蒙

少先隊(duì)員的行為習(xí)慣、品德養(yǎng)成教育極為重要?！吨泄仓醒腙P(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)生德育工作的通知》明確指出：“中小學(xué)教育階段是青少年兒童長身體、長知識的時(shí)期，是對他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期?！碑?dāng)前，許多家庭對子女的思想教育重智商，輕情商；重言教，輕身教；重享受，輕節(jié)儉，家庭教育嚴(yán)重錯(cuò)位。成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，極端個(gè)人主義、享樂主義等消極思想正侵蝕未成年人心靈。學(xué)校教育重智育，輕德育；重課堂教學(xué)，輕社會實(shí)踐。所以，少先隊(duì)員行為習(xí)慣、品德養(yǎng)成必須從小抓起，必須從現(xiàn)在抓起。輔導(dǎo)員也要善于發(fā)揮身邊正能量的人和事，讓向善向上的文化感染少先隊(duì)員，“紅領(lǐng)巾爭章”項(xiàng)目有利于隊(duì)員們社會主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2.“紅領(lǐng)巾爭章”促行為習(xí)慣養(yǎng)成

小學(xué)階段是基本素質(zhì)、思想價(jià)值觀形成階段。從學(xué)習(xí)方面來講，它會促進(jìn)隊(duì)員學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；從生活方面來講，它促使隊(duì)員明是非、知對錯(cuò)，培養(yǎng)隊(duì)員健全人格?！凹t領(lǐng)巾爭章”項(xiàng)目以培養(yǎng)隊(duì)員做有道德的人，促進(jìn)輔導(dǎo)員更加關(guān)注隊(duì)員身心成長，關(guān)注少先隊(duì)員的日常生活，逐漸使隊(duì)員形成良好行為習(xí)慣。

三、研究措施與建議

我國近代教育之父蔡元培先生提出“五育”并舉的措施，即教育要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。德育是教育之根本，而少先隊(duì)教育在思想道德建設(shè)的地位尤為重要。由于每個(gè)隊(duì)員的家庭、社會環(huán)境、心理品質(zhì)不同，其行為習(xí)慣和價(jià)值觀念存在較大差異。此外，在實(shí)施項(xiàng)目中，輔導(dǎo)員還要注重少先隊(duì)員成長過程中重要的發(fā)展期、轉(zhuǎn)折期和適應(yīng)期。

（一）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，注重少先隊(duì)教育的針對性、持續(xù)性和漸進(jìn)性

當(dāng)前德育實(shí)施過程中，存在碎片式活動的問題，為了完成或應(yīng)付某項(xiàng)任務(wù)開展活動，導(dǎo)致德育活動存在無系統(tǒng)、無總體目標(biāo)，缺乏持續(xù)性和漸進(jìn)性。這就需要制定有效德育的體系，建立長期規(guī)劃目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)。

揚(yáng)州市竹西小學(xué)實(shí)施“紅領(lǐng)巾爭章”項(xiàng)目已多年，承接習(xí)近平總書記提出的“中國夢”思想，繼承“夢娃”形象，以“竹娃”為竹西小學(xué)的形象主人翁。依據(jù)社會主義核心價(jià)值觀面向每位公民的要求，將“七彩竹娃”內(nèi)容修訂為：“愛國娃”“誠信娃”“友善娃”“文明娃”，將“敬業(yè)”這點(diǎn)分為：“勤學(xué)娃”“創(chuàng)新娃”和“奉獻(xiàn)娃”。依據(jù)少先隊(duì)員的學(xué)齡年段劃分，主要目標(biāo)為以下幾點(diǎn)：

1.“愛國娃”

（1）低學(xué)段（一、二年級）：學(xué)唱國歌，會唱隊(duì)歌；正確佩戴紅領(lǐng)巾，行隊(duì)禮。

（2）中學(xué)段（三、四年級）：唱好國歌、隊(duì)歌；認(rèn)識五旗。

（3）高學(xué)段（五、六年級）：關(guān)心國家大事；走出校園，開展尋訪。

2.“文明娃”

（1）低學(xué)段（一、二年級）：學(xué)會使用手帕；學(xué)會理書包；按時(shí)作息；注意課間文明，休息好。

（2）中學(xué)段（三、四年級）：生活有節(jié)制；注意口袋衛(wèi)生。

（3）高學(xué)段（五、六年級）：學(xué)會致謝；愛護(hù)公共設(shè)施，自覺遵守公共秩序；增強(qiáng)環(huán)保意識。

3.“誠信娃”

（1）低學(xué)段（一、二年級）：好孩子說真話，知錯(cuò)就改。

（2）中學(xué)段（三、四年級）：說到要做到；守信用、不作弊。

（3）高學(xué)段（五、六年級）：正確對待榮譽(yù)。

4.“友善娃”

（1）低學(xué)段（一、二年級）：學(xué)會禮貌待人；同學(xué)間要相互幫助。

（2）中學(xué)段（三、四年級）：懂得交往。

（3）高學(xué)段（五、六年級）：學(xué)會合作。

5.“勤學(xué)娃”

（1）低學(xué)段（一、二年級）：按時(shí)上學(xué)；上課專心聽講，發(fā)言先舉手。

（2）中學(xué)段（三、四年級）：學(xué)有所長；學(xué)會記憶方法。

（3）高學(xué)段（五、六年級）：確立遠(yuǎn)大理想。

6.創(chuàng)新娃

（1）低學(xué)段（一、二年級）：樂于思考；學(xué)會自己動手找到答案。

（2）中學(xué)段（三、四年級）：學(xué)會探究；學(xué)會觀察。

（3）高學(xué)段（五、六年級）：敢于質(zhì)疑；積極參加課外實(shí)踐。

7.奉獻(xiàn)娃

（1）低學(xué)段（一、二年級）：勤服務(wù)，學(xué)會掃地、倒垃圾；正確認(rèn)識和處理個(gè)人與集體的關(guān)系。

（2）中學(xué)段（三、四年級）：愛護(hù)低年級同學(xué)；認(rèn)真完成自己承擔(dān)的班級和學(xué)校事務(wù)。

（3）高學(xué)段（五、六年級）：積極參加公益勞動；自覺承擔(dān)社會責(zé)任，增強(qiáng)服務(wù)社會意識。

（二）關(guān)注隊(duì)員情感，營造寬松、民主、和諧的隊(duì)教育氛圍

少先隊(duì)員只有對少先隊(duì)及其文化有積極的情感，才能保持學(xué)習(xí)動力并取得成績。因此，在少先隊(duì)工作過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注隊(duì)員的情感，努力營造寬松、民主、和諧的隊(duì)活動氛圍。

（1）尊重隊(duì)員主體地位。鼓勵(lì)隊(duì)員積極參與有意義活動，保護(hù)他們的自尊心。不是每一個(gè)活動都適合所有隊(duì)員，例如，在義捐活動中，在實(shí)施義捐之前，教師要深入了解受捐隊(duì)員，保護(hù)其自尊心，爭得孩子的同意后，再開展義捐。否則，輔導(dǎo)員的“好心”，將加重隊(duì)員的“自卑心”，義捐活動將適得其反。

（2）培養(yǎng)成熟隊(duì)骨干。改變少先隊(duì)活動的實(shí)施方式，“解放”輔導(dǎo)員老師。建立以大隊(duì)長、中隊(duì)長等骨干少先隊(duì)員為領(lǐng)導(dǎo)的少先隊(duì)員機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)孩子們自主建立小隊(duì)，重視合作。開展各種活動，促使隊(duì)員互相學(xué)習(xí)、幫助，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和獲得感，進(jìn)而加強(qiáng)隊(duì)集體凝聚力。適當(dāng)時(shí)機(jī)，還可以動員志愿輔導(dǎo)員參加活動，促進(jìn)少先隊(duì)教育、學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)融合。

（3）完善溝通機(jī)制。建立融洽、民主的隊(duì)員和輔導(dǎo)員交流渠道，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員經(jīng)常和少先隊(duì)員一起反思活動過程和效果，積極溝通，做到隊(duì)員和輔導(dǎo)員活動能力“相長”。記錄每次活動心得，少先隊(duì)員要寫，輔導(dǎo)員自己也要寫，為今后開展類似的活動積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）融隊(duì)教育于學(xué)校日常教育教學(xué)中，拓寬德育實(shí)施途徑

少先隊(duì)教育在德育功能中具有舉足輕重地位，理應(yīng)融于學(xué)校日常教育教學(xué)課程之中，建立課程育人和活動育人的雙路徑。

（1）確保少先隊(duì)活動課有效實(shí)施。根據(jù)《中小學(xué)少先隊(duì)改革清單》要求，中小學(xué)應(yīng)該每周開展一次少先隊(duì)活動課。江蘇省《少先隊(duì)活動課程指導(dǎo)用書》為隊(duì)課實(shí)施提供教材保障。

（2）將爭章融入少先隊(duì)活動課程?！渡傧汝?duì)活動課程指導(dǎo)綱要》中明確列出各年級實(shí)施組織教育、自主教育和實(shí)踐活動，以此來培養(yǎng)少先隊(duì)員的組織意識、道德養(yǎng)成、政治啟蒙和成長取向。在隊(duì)課上，尤其是低年級的中隊(duì)輔導(dǎo)員需要通過各個(gè)單元的爭章目標(biāo)和活動組織，引導(dǎo)少先隊(duì)員了解“紅領(lǐng)巾爭章”，進(jìn)而激發(fā)隊(duì)員爭章的興趣。

（3）豐富活動組織落實(shí)爭章評價(jià)。在少先隊(duì)活動中，輔導(dǎo)員可以根據(jù)最新改革要求，組織生動活潑的隊(duì)活動。鼓勵(lì)少先隊(duì)員自己策劃，以“我們的節(jié)日”“紅領(lǐng)巾相約中國夢”和“你好，新時(shí)代”等主題活動為藍(lán)本，開展有意義和有意思的隊(duì)活動，讓隊(duì)員都熱愛少先隊(duì)。

“立德樹人”是我國教育根本任務(wù)。作為基層的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)扎根一線，勤思考，創(chuàng)造科學(xué)的少先隊(duì)教育形式，以“紅領(lǐng)巾爭章”為抓手，組織系統(tǒng)性、漸進(jìn)性和持續(xù)性的活動和課程，培養(yǎng)新時(shí)代的少先隊(duì)員。