安徽省蚌埠市禹會(huì)區(qū)張灣小學(xué) 張宏亮

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)在學(xué)生培養(yǎng)的重要目標(biāo)，教師應(yīng)該不斷通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，不斷提出新的創(chuàng)新方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣，學(xué)生才能夠自主地解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。然而，在目前的環(huán)境下，許多教師受傳統(tǒng)教育的影響，沒(méi)有很好地落實(shí)創(chuàng)新和實(shí)踐的相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的意識(shí)也較為淡薄。想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，就要讓學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

要想培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就要引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師只需要做好指導(dǎo)和監(jiān)督的工作即可。真正的執(zhí)行者必須是學(xué)生本人，只有讓每個(gè)小學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，他們才能夠真正地感受到學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，這樣才可以形成一套自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和解題系統(tǒng)，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題對(duì)癥下藥，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

（一）建立和諧友好的師生關(guān)系

如果一位教師在教學(xué)課程中表情過(guò)于嚴(yán)肅，那么小學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)就會(huì)過(guò)于拘謹(jǐn)，不愿意和教師吐露心聲，無(wú)法和教師做到真正的溝通。只有在無(wú)壓的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)，學(xué)生才能夠更好地形成創(chuàng)新意識(shí)。為了營(yíng)造出上述所說(shuō)的良師益友的班級(jí)氛圍，每一位教師都應(yīng)該將每一位學(xué)生視為己出，真正幫助每一位學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生都盡到應(yīng)負(fù)的責(zé)任，拉近學(xué)生與教師的心靈距離，然后因材施教，去激發(fā)每一位學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)積極性。教師可積極地采用一些啟發(fā)性的教學(xué)方法。

（二）應(yīng)用多媒體等技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)

為了降低小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課程的難度，教師可以利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，例如多媒體、幻燈片、錄音、視頻等方式進(jìn)行輔助教學(xué)，應(yīng)用這些教學(xué)工具用情景再現(xiàn)的方式或漫畫(huà)的形式為學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)題目。這樣可以集中學(xué)生的課上注意力，同時(shí)減少學(xué)生的課堂壓力。隨后教師應(yīng)該主動(dòng)帶動(dòng)課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生自行探討，想出相對(duì)應(yīng)的解題方法。例如在學(xué)習(xí)“圖形的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示各種各樣的圖形，使學(xué)生更加直觀地了解圖形的特征，方便學(xué)生進(jìn)行區(qū)分和認(rèn)識(shí)。

（三）注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程性

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重讓每一位學(xué)生都參與到該數(shù)學(xué)問(wèn)題的情景中去，逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。要讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不斷尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，擦亮眼睛，并且要學(xué)會(huì)“知其然和知其所以然”，從小培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)理念，為今后的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)計(jì)算的應(yīng)用題時(shí)，有這樣一道題目：小明的媽媽買了8 個(gè)蘋(píng)果，小明上午吃了整體的1/2，下午又吃了整體的1/2，請(qǐng)問(wèn)還剩幾個(gè)蘋(píng)果？做這一類題目的時(shí)候，教師主要重視數(shù)形結(jié)合思想的滲透，引導(dǎo)學(xué)生將已知的條件轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^的圖形，使學(xué)生意識(shí)到上午和下午所吃的1/2 的整體不是相同的，可以畫(huà)一個(gè)圓形或者線段進(jìn)行解答，更加方便問(wèn)題的分析和解答。

（四）培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是為了讓孩子們能夠獨(dú)立地解決應(yīng)用性的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生要學(xué)會(huì)“學(xué)以致用”，用所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，這樣就將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化了，更有利于小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)新課改要求不斷對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，采用更加科學(xué)、合理的教學(xué)方法，以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)不斷豐富教學(xué)課堂，不斷活躍課堂氛圍，這樣才能夠不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣，才能夠切實(shí)有效地幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，會(huì)“用”數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)，并且主動(dòng)積極地去了解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。除此之外，教師更應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)化的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的表現(xiàn)，為祖國(guó)建設(shè)培育更多優(yōu)秀人才。