福建省寧德市福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)龍江校區(qū) 鐘巧萍

2016 年，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委等15 部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，其中明確要求各地方教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)在中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃中融入研學(xué)旅行活動(dòng)。隨后，各地區(qū)中小學(xué)的研學(xué)旅行活動(dòng)如火如荼地展開(kāi)。相較于常見(jiàn)的群眾性旅行來(lái)講，立足學(xué)生的研學(xué)旅行不僅有“學(xué)”，還有“行”，換言之則是蘊(yùn)含學(xué)習(xí)、教育目標(biāo)的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以立德樹(shù)人為教育目的，以文化旅游資源為載體。基于紅色文化開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)，具有重要的教育價(jià)值，在具體實(shí)施中需要采取科學(xué)合理的策略，才能充分發(fā)揮其對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)效。

一、紅色文化研學(xué)旅行的價(jià)值

紅色文化研學(xué)旅行指的是以紅色文化為載體的研學(xué)旅行活動(dòng)，旨在將素質(zhì)教育滲透于研學(xué)過(guò)程，通過(guò)研學(xué)、參觀、游覽、學(xué)習(xí)等形式提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。主要特點(diǎn)體現(xiàn)在兩方面，一方面以紅色文化旅游的方式展開(kāi)研究性、探究性學(xué)習(xí)，另一方面凸顯紅色文化內(nèi)涵，將歷史學(xué)習(xí)、品質(zhì)培育、游覽觀光有機(jī)結(jié)合。在當(dāng)前中小學(xué)研學(xué)旅行廣泛開(kāi)展的背景下，文化旅游有著深厚的教育價(jià)值，推行紅色文化研學(xué)旅行在培養(yǎng)學(xué)生思政素養(yǎng)方面作用十分明顯。通過(guò)組織紅色文化研學(xué)旅行，小學(xué)生能夠直觀地接觸紅色文化，在旅行中接受紅色文化教育，體驗(yàn)歷史與感受時(shí)代變化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)其對(duì)國(guó)家、對(duì)黨、對(duì)人民的熱愛(ài)之情，達(dá)成立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)，從而堅(jiān)定理想信念，從小立志為建設(shè)祖國(guó)而努力。

另外，隨著現(xiàn)代教育的高速發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)載體不再只是幾本教材，而是現(xiàn)實(shí)世界。所以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，通過(guò)理實(shí)結(jié)合的紅色文化研學(xué)旅行，拓寬學(xué)生視野，不僅能擺脫網(wǎng)絡(luò)的“束縛”，聚焦于學(xué)習(xí)，而且能親身體驗(yàn)安全、生活、生存等方面的教育，在提高學(xué)生思想道德品質(zhì)與核心素養(yǎng)方面有著重要價(jià)值。

二、紅色文化研學(xué)旅行的實(shí)施策略

（一）構(gòu)建紅色文化體系

首先，要對(duì)紅色文化研學(xué)旅行的育人目標(biāo)予以明確。全面落實(shí)立德樹(shù)人的教育任務(wù)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，構(gòu)建健全的紅色文化研學(xué)旅行課程體系。通過(guò)對(duì)核心素養(yǎng)的提煉與整理，可將針對(duì)小學(xué)生的研學(xué)旅行活動(dòng)主旨確定為感恩、善思、好學(xué)、健體、創(chuàng)新、審美。同時(shí)，教師還可參考兄弟學(xué)校的綜合實(shí)踐成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)紅色文化研學(xué)旅行的校本課程進(jìn)行特色化設(shè)計(jì)，確保實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

其次，構(gòu)建紅色文化研學(xué)旅行的立體式框架。該立體框架主要分為基礎(chǔ)性與拓展性課程，其中基礎(chǔ)性課程重在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而拓展性課程則重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

（二）提高研學(xué)旅行活動(dòng)質(zhì)量

第一，要保證研學(xué)旅行活動(dòng)的多樣化。學(xué)生作為活動(dòng)的主體，其興趣喜好將直接決定紅色文化研學(xué)旅行的方向，所以需要結(jié)合學(xué)生個(gè)性化需求進(jìn)行多樣化方案的制定，確保多樣化活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣。第二，要保證研學(xué)旅行目標(biāo)的全面化。開(kāi)展紅色文化研學(xué)旅行活動(dòng)旨在完成多種教育目標(biāo)，所以要進(jìn)行全面策劃，重點(diǎn)達(dá)成知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)以及情感目標(biāo)。第三，要保證研學(xué)旅行品牌的特色化。無(wú)論是社會(huì)還是學(xué)生本身，對(duì)紅色文化研學(xué)旅行了解不多，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好高品質(zhì)的方案策劃，打造特色研學(xué)品牌，推動(dòng)紅色文化研學(xué)旅行的規(guī)范開(kāi)展。

（三）做好研學(xué)旅行前準(zhǔn)備

紅色文化研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展和校內(nèi)課程教育一樣要進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃安排，其中包含旅行時(shí)間、目的地、線路、交通工具、食宿以及本次活動(dòng)的主題、研學(xué)目標(biāo)，相對(duì)來(lái)講要比課堂教學(xué)更加復(fù)雜，考慮的因素更多。同時(shí)，還應(yīng)攜帶紙筆、相機(jī)等工具，便于對(duì)活動(dòng)的全程記錄。指導(dǎo)教師需要提前設(shè)計(jì)多樣化、特色化的研學(xué)旅行課程，確定教育功能的主要地位，所有活動(dòng)內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，蘊(yùn)含知識(shí)性及趣味性?；顒?dòng)要便于操作且不能有安全隱患，時(shí)間盡量安排在周末、節(jié)假日或寒暑假，目的地遵循就近原則，避免浪費(fèi)時(shí)間和精力。

（四）開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)

研學(xué)旅行活動(dòng)形式應(yīng)多樣化，但各個(gè)活動(dòng)主題要鮮明，否則活動(dòng)內(nèi)涵會(huì)像一盤(pán)散沙，無(wú)法實(shí)現(xiàn)研學(xué)目的。在紅色文化研學(xué)旅行活動(dòng)中，要讓學(xué)生感受到現(xiàn)在的美好生活都是革命先烈用鮮血換來(lái)的，進(jìn)而堅(jiān)定為祖國(guó)繁榮昌盛而讀書(shū)的信念。為達(dá)成研學(xué)目標(biāo)，可開(kāi)展如下形式的紅色文化研學(xué)旅行活動(dòng)：其一，在革命烈士陵園或者紀(jì)念館前舉行少先隊(duì)員宣誓活動(dòng)，重現(xiàn)革命先烈一往無(wú)前、不懼犧牲的場(chǎng)景，堅(jiān)定少先隊(duì)員信仰；其二，做活動(dòng)小記者，對(duì)高齡紅軍進(jìn)行采訪，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事，通過(guò)聆聽(tīng)導(dǎo)游解說(shuō)、翻閱文獻(xiàn)資料等形式，訓(xùn)練學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與語(yǔ)言表達(dá)能力；其三，攝影，現(xiàn)如今智能手機(jī)已非常普及，在紅色文化研學(xué)旅行活動(dòng)中，完全可讓學(xué)生自主攝影，在記錄活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；其四，抒寫(xiě)觀后感，在紅色文化研學(xué)旅行活動(dòng)結(jié)束后，教師可指導(dǎo)學(xué)生抒寫(xiě)觀后感，不限于游記或是詩(shī)文等形式。當(dāng)然，紅色文化研學(xué)旅行活動(dòng)形式的安排，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的旅行地點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)等多種影響因素予以設(shè)計(jì)，確保因材研學(xué)。

（五）研學(xué)旅行后的課程開(kāi)發(fā)

課程開(kāi)發(fā)指的是紅色文化研學(xué)旅行活動(dòng)結(jié)束后對(duì)所有材料的整合過(guò)程，其中研學(xué)旅行活動(dòng)形式及質(zhì)量會(huì)直接決定材料的豐富程度。前期的紅色文化研學(xué)旅行是材料采集過(guò)程，后續(xù)的課程開(kāi)發(fā)則是整合與建構(gòu)過(guò)程。具體來(lái)講，有如下幾種類型材料：（1）文字類。主要是學(xué)生研學(xué)旅行后抒寫(xiě)的觀后感以及采訪等，優(yōu)選高質(zhì)量作品，編訂成冊(cè)。（2）圖片類。主要是師生拍攝的照片，作為圖片類資源單獨(dú)列出，也可穿插在文字資源中。（3）視頻類。主要是紅色文化研學(xué)旅行活動(dòng)過(guò)程記錄，通過(guò)剪輯配上文字說(shuō)明，形成宣傳片。

三、紅色文化研學(xué)旅行中存在的不足及完善對(duì)策

（一）存在的不足

引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)，通過(guò)體驗(yàn)社會(huì)而實(shí)現(xiàn)知行合一，是開(kāi)展紅色文化研學(xué)旅行活動(dòng)的主要目標(biāo)。然而在活動(dòng)開(kāi)展中也暴露出了一定的不足，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）重旅行輕研學(xué)。紅色文化研學(xué)旅行活動(dòng)應(yīng)當(dāng)把握好紅色旅游資源，通過(guò)寓教于游的方式引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是實(shí)際活動(dòng)中卻因?yàn)橐骖檶W(xué)校方面的社會(huì)效應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生游學(xué)中的“自主”未能體現(xiàn)。（2）重過(guò)程輕評(píng)價(jià)。紅色文化研學(xué)旅行過(guò)程明顯對(duì)評(píng)價(jià)不夠重視，更重視紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等方面的管控，忽視了學(xué)生合作、實(shí)踐等能力的發(fā)展，缺少對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。（3）重形式輕目標(biāo)。在實(shí)際的研學(xué)旅行活動(dòng)中，教師不太敢讓學(xué)生完全自主實(shí)踐，學(xué)生主體地位未得到體現(xiàn)。同時(shí)，教師更傾向于立足自身立場(chǎng)考慮問(wèn)題，對(duì)學(xué)生行為干涉較多，影響了學(xué)生的體驗(yàn)與實(shí)踐，導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，未能達(dá)成目標(biāo)。

（二）完善對(duì)策

其一，重視德育，傳承紅色基因。在紅色文化研學(xué)旅行活動(dòng)中需要明確立德樹(shù)人、培養(yǎng)人才的教育目標(biāo)?；陬A(yù)防為主、保障安全的基礎(chǔ)，通過(guò)全面推動(dòng)改革與完善規(guī)劃等手段，因地制宜地開(kāi)展紅色文化研學(xué)旅行活動(dòng)，讓學(xué)生在游學(xué)中既能欣賞祖國(guó)大好河山，也能感知革命光榮歷史與傳統(tǒng)，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在幸福生活的來(lái)之不易。同時(shí)，在研學(xué)旅行中促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力發(fā)展，樹(shù)立正確價(jià)值觀念，強(qiáng)身健體、堅(jiān)定意志。因此，在紅色文化研學(xué)旅行中需要重視德育實(shí)效，并且有機(jī)融合紅色文化的傳承。

其二，重視實(shí)踐，發(fā)揮主體作用。紅色文化研學(xué)旅行活動(dòng)應(yīng)依托當(dāng)?shù)丶t色資源，豐富活動(dòng)形式，通過(guò)舉辦“宣誓大會(huì)”“小小講解員”等活動(dòng)，凸顯學(xué)生主體地位，達(dá)到育人目標(biāo)。同時(shí)，在校園文化建設(shè)過(guò)程中還需重視紅色文化的滲透，在學(xué)校宣傳欄、廣播站等定期投放相關(guān)資源，保證紅色文化在校園長(zhǎng)期留存，鞏固研學(xué)旅行實(shí)效。

綜上所述，基于紅色文化開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)，不僅要進(jìn)行規(guī)范有序、安全保障的組織，而且還要提升活動(dòng)品質(zhì)，營(yíng)造文化氛圍，構(gòu)建積極、健康、向上的紅色文化研學(xué)旅行體系。身為基礎(chǔ)教育階段的教育工作者，需要清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育與紅色文化教育的內(nèi)在聯(lián)系，以研學(xué)旅行為主要手段，通過(guò)科學(xué)引導(dǎo)與穩(wěn)妥推進(jìn)，在活動(dòng)組織中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，保證紅色文化研學(xué)旅行的持續(xù)性開(kāi)展，確保教育實(shí)效最大化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。