江蘇省溧陽市別橋初級中學(xué) 管菁蕓

初中生處于生理及心理綜合發(fā)展的黃金時期，常常被一些新鮮事物吸引，導(dǎo)致注意力無法集中，心理不成熟，學(xué)習(xí)上遇到困難容易退縮。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主體，多使用一些豐富有趣的數(shù)學(xué)文化知識，適當(dāng)舉辦一些小游戲、數(shù)學(xué)知識小競賽等，學(xué)生利用這種方法慢慢掌握課堂知識。

一、數(shù)學(xué)文化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中滲透的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師將豐富多彩的數(shù)學(xué)文化充分融合到復(fù)雜抽象的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中去，利用一些有趣生動的小故事讓學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)概念、公式的含義，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)文化的引導(dǎo)下，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，增強邏輯思維能力，同時也能讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，將在學(xué)校學(xué)的數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，更容易理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。數(shù)學(xué)文化的合理滲入，能夠鞏固課堂上所學(xué)數(shù)學(xué)知識，在學(xué)生濃厚的興趣下取得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.有利于學(xué)生的全面發(fā)展

只有對學(xué)生有充分的了解，才能更好地開展教學(xué)活動，因此教師要在教學(xué)過程中著重關(guān)注學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解程度和接受能力，在知識教授過程中增加與學(xué)生的互動交流，及時拓展自己的教學(xué)思路，因材施教，不刻板教育，合理改變自己的教學(xué)模式，開創(chuàng)更加新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力有所提高。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生理解初中所學(xué)各個科目之間相互聯(lián)系、相互滲透的關(guān)系。實際生活中，數(shù)學(xué)知識的作用非常廣泛，學(xué)生深知數(shù)學(xué)的重要性，自然會更加珍惜學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機會，更加快樂地認(rèn)識數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)知識。

二、數(shù)學(xué)文化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中滲透需要的注意點

1.課堂要避免枯燥，增強趣味性

單純的數(shù)學(xué)公式和計算是比較枯燥的，因此需要教師給課堂教學(xué)增加一定的趣味性，活躍課堂氛圍。例如，在講解二元一次方程組的時候，可以通過故事的形式來吸引學(xué)生注意力，方便學(xué)生理解和掌握，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供一些較為簡單的方法，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)好數(shù)學(xué)。

2.避免跳躍式講解，增強連貫性

數(shù)學(xué)知識之間并不是獨立的，只有打好基礎(chǔ)才能進行以后更高難度的知識的學(xué)習(xí)，這就要求在授課過程中要提高課堂知識之間的連貫性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，避免課程內(nèi)容太過跳躍讓學(xué)生理解起來有困難，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不愿學(xué)習(xí)復(fù)雜枯燥的數(shù)學(xué)知識的心理，提高學(xué)生的思維邏輯能力和學(xué)習(xí)掌握能力。教師可以利用小學(xué)學(xué)過的一些知識對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系以前的知識更好地理解現(xiàn)在的數(shù)學(xué)知識。

三、數(shù)學(xué)文化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中滲透的方法

1.感悟數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

教師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們對自己的學(xué)習(xí)能力及各方面情況有全方面的認(rèn)識，每個學(xué)生都是不同的個體，因此要根據(jù)個人知識掌握和吸收能力來選擇合適的方式。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有很大不同，需要學(xué)生具備較強的邏輯思維能力，對抽象的數(shù)學(xué)知識進行分析。教師需要引導(dǎo)學(xué)生及時整理數(shù)學(xué)知識框架，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中可以一目了然自己的掌握情況，使學(xué)生更好地掌握獨立的思考能力，更好地了解和掌握數(shù)學(xué)知識。

2.回望數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主動和自主是非常重要的，但在這一過程中，教師仍然需要利用數(shù)學(xué)文化的融入讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生邊聽故事邊學(xué)習(xí)，更好地掌握、理解和準(zhǔn)確記憶數(shù)學(xué)知識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，開拓思維邏輯能力，拓展學(xué)習(xí)視野。教師可以在教學(xué)過程中加入一些數(shù)學(xué)的發(fā)展史和數(shù)學(xué)家的勵志成長史，將這些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)文化傳授給學(xué)生，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，一邊了解數(shù)學(xué)知識的發(fā)展路程。

3.提高學(xué)生的探索意識

數(shù)學(xué)真理是經(jīng)過漫長的探究得來的，其中體現(xiàn)了我國數(shù)學(xué)家的刻苦鉆研精神，因此在教學(xué)過程中，教師可以通過數(shù)學(xué)真理的探究來對學(xué)生進行啟發(fā)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一條漫長的道路，但只要掌握正確的方法，就可以輕松學(xué)習(xí)，還可以從中體會到很大的快樂。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也并不是一成不變的，掌握良好的技巧對于學(xué)習(xí)有巨大的幫助，這需要教師的耐心引導(dǎo)；利用生動有趣的數(shù)學(xué)文化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情和積極性，讓同學(xué)們更加愿意在數(shù)學(xué)的海洋里遨游探索。教師應(yīng)該教授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，讓學(xué)生充分掌握，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上充滿信心，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，堅持不懈地努力，以優(yōu)秀數(shù)學(xué)家為榜樣來學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的探索欲望和探索能力，并將數(shù)學(xué)知識更好地應(yīng)用于生活中。

4.創(chuàng)新數(shù)學(xué)的教學(xué)方式

當(dāng)今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方式有些刻板，局限于書本和教室，使學(xué)生的思維受限，無法很好地理解所學(xué)知識。教師應(yīng)該改變這一模式，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主體，積極開創(chuàng)創(chuàng)新型教學(xué)模式，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)和感受數(shù)學(xué)知識文化。數(shù)學(xué)文化滲透可以利用一些蘊藏豐富數(shù)學(xué)知識的古題，讓學(xué)生在有趣的古題中掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思路，學(xué)會舉一反三，運用到新問題中。

綜上所述，數(shù)學(xué)文化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展中的滲透，能夠豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正了解數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。同時在教學(xué)中融入更多的數(shù)學(xué)文化可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中投入更多精力，讓學(xué)生學(xué)會融會貫通，更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，感受數(shù)學(xué)的實用性，這樣的教學(xué)也能在一定程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。