陸軍工程大學(xué)訓(xùn)練基地 姚 寧 遼寧大學(xué)馬克思主義學(xué)院 于玥輝

愛國(guó)主義是中華民族精神的堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的精神源泉，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，是每一位中華兒女的立德之本、立功之源。2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，把愛國(guó)主義教育上升為黨和國(guó)家的意志。思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）是愛國(guó)主義教育的主陣地，對(duì)強(qiáng)化愛國(guó)主義教育、厚植愛國(guó)主義情懷具有不可替代的作用。高校思政課面向青年學(xué)生，必須強(qiáng)化愛國(guó)主義教育，使愛國(guó)主義的基因滲透每名青年學(xué)生的血液，自覺做實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的踐行者、奮斗者和推動(dòng)者。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校思政課強(qiáng)化愛國(guó)主義教育也必須緊跟時(shí)代，銳意改革，以更加豐富、更加靈活的手段發(fā)揮愛國(guó)主義教育主陣地的作用。

一、嚴(yán)把思政課教師關(guān)，純潔思政課教師隊(duì)伍

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！?思政課教師對(duì)于引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，培育其正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，充盈愛國(guó)主義情懷具有十分重要的作用。但是，當(dāng)下一些高校的思政課教師隊(duì)伍建設(shè)不僅不完善，還不純粹，出現(xiàn)部分思政課教師政治立場(chǎng)不堅(jiān)定、在個(gè)人社交賬號(hào)公開發(fā)表抨擊社會(huì)主義制度、妄議黨的大政方針等行為，長(zhǎng)此以往，不僅難以培養(yǎng)具有愛國(guó)主義情懷的學(xué)生，還有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利影響。因此，必須要強(qiáng)化高校思政課教師隊(duì)伍的純潔性、純粹性，發(fā)揮其立德樹人、扣好學(xué)生人生之扣的作用。

1.要有堅(jiān)定的政治信仰。思政課教師如果沒有堅(jiān)定的政治信仰，沒有鮮明的馬克思主義信仰，就難以發(fā)揮人類靈魂工程師的作用，難以做青年學(xué)生愛國(guó)主義思想的引路人。新時(shí)代，強(qiáng)化愛國(guó)主義教育必須堅(jiān)守愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義相統(tǒng)一的原則，高校思政課教師要擁有堅(jiān)定的政治信仰，必須堅(jiān)守馬克思主義信仰、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，做黨的基本理論、基本路線、基本方略的忠實(shí)宣講者和踐行者。

2.要有深厚的家國(guó)情懷?！凹覈?guó)情懷，是深植于個(gè)人內(nèi)心的對(duì)家國(guó)的認(rèn)同和歸屬。”培養(yǎng)青年學(xué)生愛國(guó)主義精神，就要提倡愛家愛國(guó)相統(tǒng)一。家國(guó)情懷是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，無(wú)論是“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的生死無(wú)畏，還是“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，抑或是“為中華之崛起而讀書”的鏗鏘誓言，都反映了代代相傳的家國(guó)精神?！凹沂亲钚?guó)，國(guó)是千萬(wàn)家?！弊鳛楦咝Ｋ颊n教師，更要明白家國(guó)關(guān)系，身體力行地去實(shí)踐、去傳承。發(fā)自肺腑才能誠(chéng)摯動(dòng)人，沒有深切家國(guó)情懷的教師，又如何能感染學(xué)生，培養(yǎng)他們熱愛偉大的祖國(guó)呢？

3.要有寬廣的世界視野。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，作為高校思政課教師，必須要有寬廣的世界視野和宏大的全球思維。要培養(yǎng)學(xué)生的大局觀和全球觀，引領(lǐng)學(xué)生看到國(guó)際關(guān)系的不斷發(fā)展演變，國(guó)際治理體系的加速變革，更要讓學(xué)生看到在世界發(fā)展變化中中國(guó)所起到的作用。帶領(lǐng)學(xué)生在世界變局的危與機(jī)中思考自己的責(zé)任，扛起新時(shí)代的使命擔(dān)當(dāng)。

二、銳意思政課堂改革，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷，必須發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。因此，必須推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的步伐，使之更具有說(shuō)服力、感染力，推動(dòng)愛國(guó)主義情感春風(fēng)化雨般融入學(xué)生心田。

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持以理服人和以情動(dòng)人相結(jié)合。進(jìn)行愛國(guó)主義教育，必須要做到“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”。用理論的力量講清楚什么是愛國(guó)主義，為什么要堅(jiān)持愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義相統(tǒng)一，當(dāng)代中國(guó)愛國(guó)主義的鮮明主題是什么等問(wèn)題，在理論的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為價(jià)值的內(nèi)在認(rèn)同。當(dāng)然，愛國(guó)主義教育不應(yīng)該只有理論講述，還應(yīng)該有情感的共鳴。“愛國(guó)主義不僅是一種理性認(rèn)同，也是一種情感認(rèn)同?！眱H有理論的課堂太過(guò)于冰冷，難以抵達(dá)學(xué)生靈魂深處，引發(fā)共鳴。因此，在教學(xué)過(guò)程中，還要堅(jiān)持以情動(dòng)人，用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)人的故事，使愛國(guó)主義教育觸及學(xué)生的靈魂。例如，2020 年是中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70 周年紀(jì)念日，人民志愿軍浴血奮戰(zhàn)、不畏生死的愛國(guó)主義精神如何在學(xué)生心中留下更深刻的烙??？教師在授課過(guò)程中除了講清史實(shí)，還可以通過(guò)朗讀志愿軍遺書等方式來(lái)使學(xué)生更好地貼近人民志愿軍。青山處處埋忠骨，保家衛(wèi)國(guó)不是一句口號(hào)，對(duì)于那些最可愛的人來(lái)說(shuō)，他們或許很平凡，但因?yàn)橛辛四侨膼蹏?guó)之心，所以變得偉大。通過(guò)這樣的方式，可以使學(xué)生更加深刻地了解志愿軍，了解他們的愛國(guó)主義精神和革命英雄精神，更加深刻地受到愛國(guó)主義情懷的感染。

2.更新教學(xué)方法和教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一定的知識(shí)積累，并且已經(jīng)具備自學(xué)能力。因此，在授課過(guò)程中教師“滿堂灌”的方式會(huì)使學(xué)生有乏味之感，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，可以采用案例分析、小組討論等方式，學(xué)生能夠自主查找資料、了解歷史、內(nèi)化理論，最終升華為價(jià)值的認(rèn)同。作為2019“年度影響力人物”之一的李子柒，憑借著她的短視頻在國(guó)內(nèi)掀起了一陣漣漪。人民驚嘆于李子柒的視頻，她得到了全國(guó)人民的喜歡，也得到了央視等主流媒體的報(bào)道。在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》這門課程中，我們就可以以李子柒及其所拍攝的視頻為契機(jī)進(jìn)行案例研討，去探尋李子柒背后的故事。去看一看作為普通人的李子柒如何以?shī)^斗為底色書寫人生華章，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而添磚加瓦的；通過(guò)她視頻里所呈現(xiàn)的傳統(tǒng)文化而驚嘆自豪，理解為什么文化自信是更深沉更基本的力量，從而可以更加堅(jiān)定文化自信；還可以去深刻地思考在新時(shí)代的今天，如何講好中國(guó)故事，強(qiáng)化中國(guó)國(guó)際文化傳播力。通過(guò)案例分析，學(xué)生可以了解李子柒，了解勤勞奮進(jìn)的中國(guó)人民是如何創(chuàng)造美好生活的，還可以感受到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)心升騰起強(qiáng)烈的自豪感，實(shí)現(xiàn)愛國(guó)和愛黨、愛社會(huì)主義相統(tǒng)一。與此同時(shí)，也要發(fā)揮好多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的授課方式，除了在授課內(nèi)容中添加圖片、視頻等更具有感染力的授課內(nèi)容，還可以采用包括“雨課堂”在內(nèi)的智慧教學(xué)工具，使學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂活力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

三、建立愛國(guó)主義教育資源庫(kù)，堅(jiān)持全方位育人

高校思政課培育愛國(guó)主義教育需要堅(jiān)持全方位育人原則，僅通過(guò)課堂教學(xué)難以形成長(zhǎng)效機(jī)制，必須要建立完善的愛國(guó)主義教育資源庫(kù)，為培育學(xué)生愛國(guó)主義情懷提供豐沃的土壤。

1.深入挖掘紅色資源，傳承紅色基因，充盈愛國(guó)主義教育。紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命與實(shí)踐的過(guò)程中所孕育而出的精神風(fēng)貌與優(yōu)良傳統(tǒng)的集成。高校思政課通過(guò)挖掘?qū)W校所在地附近的紅色資源，使學(xué)生更加直觀地感受到中國(guó)共產(chǎn)黨人于血與火的淬煉中凝結(jié)而出的犧牲奮斗精神和愛國(guó)主義精神。以遼寧大學(xué)所在的沈陽(yáng)為例，包括了九一八歷史博物館、抗美援朝烈士陵園、東北航空歷史紀(jì)念館等諸多紅色資源，歷史厚重、資源豐富。學(xué)校思政課教研室牽頭，通過(guò)現(xiàn)地考察，各教研組根據(jù)自己所授課程和課時(shí)規(guī)劃等合理安排實(shí)踐教學(xué)地點(diǎn)。當(dāng)然，除學(xué)校安排的教學(xué)地點(diǎn)，教師亦可鼓勵(lì)學(xué)生利用周末和節(jié)假日自行前往其他紅色資源所在地，使學(xué)生沐浴在紅色資源的光輝中，現(xiàn)地感受革命先烈忘我的愛國(guó)主義情懷，提升學(xué)生的情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同。

2.依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展在線資源建設(shè)，拓展學(xué)生愛國(guó)主義教育渠道。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，為高校思政課教育提供了更大的平臺(tái)。要善于“借力網(wǎng)絡(luò)新媒體，營(yíng)造愛國(guó)主義教育氛圍”。通過(guò)建設(shè)在線資源，既可以滿足學(xué)生課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)要求，又可以使學(xué)生隨時(shí)隨地都進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加具有充實(shí)性、靈活性。首先，教師可以從所教課程出發(fā)，構(gòu)建包括課程信息、PPT 課件、試題庫(kù)等在內(nèi)的課程資源，達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的效果；其次，教研室可以拍攝愛國(guó)主義為主題的微課、慕課，或者與不在本地的紅色資源庫(kù)建立聯(lián)系，構(gòu)建網(wǎng)上紅色全景愛國(guó)主義教育平臺(tái)，進(jìn)行線上瀏覽；最后，教師還要不斷挖掘新的愛國(guó)主義事例上傳網(wǎng)絡(luò)，或是革命先烈，或是時(shí)代楷模，利用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生高揚(yáng)愛國(guó)主義旗幟，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。

愛國(guó)主義情懷是一種高昂的民族精神，蘊(yùn)含著磅礴的力量。青年學(xué)生是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)，但只有擁有深厚愛國(guó)主義情懷的青年學(xué)生，才能真正以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，無(wú)懼挑戰(zhàn)，勇挑重?fù)?dān)。因此，高校思政課必須要發(fā)揮好愛國(guó)主義教育主陣地的作用，全方位培育具有崇高愛國(guó)主義精神的新時(shí)代大學(xué)生.