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新教育為我打開了一扇窗
——新教育敘事

2020-12-18 20:32甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)民勤街小學(xué)
亞太教育 2020年4期
關(guān)鍵詞:讀友口才講故事

甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)民勤街小學(xué) 楊 偉

一、相遇

時(shí)間回到2019 年4 月16 日,這一天是我教育生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn),更是一個(gè)讓我永遠(yuǎn)銘記的日子,因?yàn)檫@一天在美麗的洛陽我遇見了新教育。一本書,一個(gè)夢(mèng),一群人,新教育人在中國大地上悄悄播撒種子,靜待種子發(fā)芽生長(zhǎng),在可期的某一天里長(zhǎng)成參天大樹,還原教育的本來面目。新教育人一直不斷努力的身影,讓我心生敬佩,同時(shí)他們也點(diǎn)燃了我內(nèi)心深藏已久的夢(mèng)想。前路雖布滿荊棘、困難重重,但心中有光明,又何懼黑暗。有領(lǐng)路人指引,有同行者相伴,我緊跟其后全心投入新教育,和孩子們一起過一種幸福完整的教育生活。

二、相知

2018 年10 月,我有幸參加了南京“親近母語”主題活動(dòng)。我?guī)е诖?,多少次午夜?mèng)醒,“我該怎樣來推進(jìn)低年級(jí)閱讀?”這個(gè)問題縈繞在我腦海。所需的晨誦詩該怎樣傳授?師生共讀的書又該怎樣解決?一系列的問題成了我的心病。正所謂求之而不得,寤寐思服。既然愛,就要不顧一切,唯有付出!晨誦詩以學(xué)校的“經(jīng)典誦讀”開展,我把一首首古詩串聯(lián),變成歷史長(zhǎng)河里的故事。如“走近李白”古詩串誦,講述了李白一生的故事。班級(jí)通過“贈(zèng)送禮物”“獎(jiǎng)品”“讀物共享”等形式購買了大量繪本書籍。經(jīng)過一番準(zhǔn)備,2018年10 月27 日,一個(gè)讓我難忘的日子——我班的“讀寫繪說”正式拉開帷幕。

三、相戀

從此,新教育思想深入我的工作、學(xué)習(xí)和教學(xué)之中,她是我工作中的調(diào)節(jié)劑、學(xué)習(xí)上的引航燈和教學(xué)上靈感的源泉,成為我的摯愛和心靈的歸宿,我的生命在新教育之海中綻放和舒展。我的新教育之路也越走越寬闊,內(nèi)容和形式也越來越豐富。我們的相戀,讓生活繽紛多彩!

詩歌培養(yǎng)靈性。詩歌是中華文化之瑰寶、傳統(tǒng)文化之支柱。我們班從一年級(jí)上學(xué)期開始,每天晨誦經(jīng)典,以誦讀方式指導(dǎo)孩子如何讀古詩;下半學(xué)期配樂誦讀,學(xué)會(huì)平平仄仄的誦讀方式。二年級(jí)將融入吟唱及詩歌的補(bǔ)充,同時(shí)開展仿寫詩歌的訓(xùn)練。這些詩歌和古詩有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,訓(xùn)練了語感,孩子們也慢慢變得詩意、靈動(dòng)起來。

經(jīng)典鑄造心靈。一年級(jí)上學(xué)期我給孩子們講了11 本繪本故事,孩子們每周兩次進(jìn)行繪本漂流交換,同時(shí)做好繪本記錄冊(cè);一年級(jí)下學(xué)期師生共讀了10 本繪本,同時(shí)家委會(huì)捐贈(zèng)的繪本繼續(xù)進(jìn)行繪本漂流并延續(xù)繪本記錄。根據(jù)季節(jié)、節(jié)氣及行為習(xí)慣等方面開展一系列繪本講讀活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生走出家門,走進(jìn)生活,學(xué)會(huì)觀察。如秋天到了,讓各讀友組走進(jìn)自然觀察葉子的變化;冬天觀察下雪時(shí)的樣子,感受雪花落在臉上的冰涼;春天開展尋找春天、種植植物、觀察蠶等活動(dòng)……隨著時(shí)間的推移,讀書已成為我班靚麗的風(fēng)景線。為了讓孩子們愛上讀書,我們還開展了很多讀書活動(dòng)。如利用假期開展“讀書小達(dá)人”評(píng)選、每月的“讀友會(huì)”交流活動(dòng)、每天讀書視頻播報(bào)活動(dòng)、周二和周末“我問你答”微信讀書欄目等。所有的活動(dòng)我都會(huì)與各組家長(zhǎng)溝通,策劃讀友會(huì)方案。孩子們?cè)谖覀兊木陌才畔?,活?dòng)開展得意義非凡,孩子們與我們大人一起穿越了一本本優(yōu)秀童書和經(jīng)典,擁有了共同的語言密碼,孩子們的精神世界也在這一次次穿越中變得豐盈起來。一年下來,師生、生生、親子閱讀共讀了將近40 本書。

卓越口才塑人格。接觸新教育讓我深深感受到“行動(dòng)就有收獲,堅(jiān)持才有奇跡”。這一年,從走出去到帶著反思回來,發(fā)現(xiàn)自己就像井底之蛙。我如饑似渴地學(xué)習(xí)新教育,不斷地摸索,逐漸認(rèn)識(shí)到,新教育——即以教師發(fā)展為起點(diǎn),其中提到“培養(yǎng)卓越口才”。當(dāng)我意識(shí)到孩子是天生的演說家,為了孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,又能與讀書相結(jié)合,從一年級(jí)上學(xué)期開始,講故事活動(dòng)一直延續(xù)到下學(xué)期。為了鼓勵(lì)孩子們講故事,開展了小組競(jìng)賽、個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)活動(dòng)。每天都安排兩名孩子利用課間時(shí)間開展,要求孩子制作PPT,字幕要求大,能讓聽眾仔細(xì)閱讀上面的字。通過一年的訓(xùn)練,我們的孩子可以落落大方地站在舞臺(tái)上,繪聲繪色地講故事。

培養(yǎng)卓越口才真的能鍛煉一個(gè)人的意志、自信與勇氣。我看著“講故事”這粒種子埋藏在孩子們心中。我還會(huì)在下學(xué)期開展演講、朗誦、新聞播報(bào)等,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口才。書為載體,廣泛閱讀之下,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手和表達(dá)能力,讓每一個(gè)孩子都能充分展現(xiàn)自我,成為卓越的口才家。

四、展望

新教育路漫漫,我在這里,在新教育之路上,衷心希望:我們能攜起手來,共同走進(jìn)新教育,師生一起過一種幸福完整的教育生活!

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