◇（江蘇：泗陽縣來安中心小學）

小學體育教學對提高學生身體素質(zhì)和促進其全面發(fā)展有十分重要的作用。然而，在當前小學教學中，大部分體育教師根據(jù)教學大綱來設(shè)計教學內(nèi)容，學生只能夠按照教師的要求完成體育運動項目，學生的個性化發(fā)展沒有得到體現(xiàn)；且由于體育教學對學生的體力消耗較大，導致小學生普遍不喜歡體育課。鑒于此，體育教師要重新定位，改革教學內(nèi)容，讓學生對體育學習產(chǎn)生更加親密的情感，逐漸轉(zhuǎn)變對于體育學習的認識，喜歡上體育課，從而加強體育教學有效性。

一、改變傳統(tǒng)教學觀念，加強體育教師對于快樂教學的認識

在小學教學中，教師的作用極其重要。為了在小學教學中構(gòu)建高效快樂的體育課堂教學氛圍，小學體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，加強對快樂體育教學理念的認識。在傳統(tǒng)小學體育教學中，教師為了完成教學大綱所布置的教學任務(wù)，強調(diào)學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，單純地讓學生完成體育運動項目，忽視了學生個性化發(fā)展的需求。這就將學生的學習和教師的教學內(nèi)容限制在一定范圍之內(nèi)，導致體育課堂教學形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥乏味，無法吸引學生的注意力，反而會導致學生出現(xiàn)對體育課的抵觸情緒，不積極主動地參與體育教學活動，對學生的成長與發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

教師要在小學體育教學中充分貫徹快樂教學的教育理念，在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上加入快樂教學，在滿足學生身體發(fā)育健康成長的前提下，促使學生喜歡上體育課，彌補傳統(tǒng)教學的缺陷。教師要提高快樂教學理念的認識，發(fā)揮小學體育教學優(yōu)勢，讓學生在心情愉悅的狀態(tài)下學習體育知識，并積極培養(yǎng)自己的體育鍛煉習慣；要精心設(shè)計教學內(nèi)容，促使學生在體育教學中獲得快樂，獲得成長。

二、采用多樣化的教學手段，優(yōu)化教學內(nèi)容

要開展高效快樂的小學體育課堂教學，就必須讓學生的學習過程一直處于快樂的氛圍，讓學生主動參與到教學活動中，在學習中尋找快樂。小學生年齡偏小，愛玩好動，傳統(tǒng)體育教學限制了學生的活動空間。為了構(gòu)建快樂體育課堂，教師就必須在教學中為學生提供更多的自由活動機會和更廣闊的活動空間。教師可以根據(jù)學生的心理特點來設(shè)計教學游戲。游戲?qū)πW生具有強烈的吸引力，可以有效調(diào)動學生的學習熱情，讓學生自愿積極地參與到教學中來。但需要注意的是，游戲教學最核心的目的是教學，因此，游戲內(nèi)容必須滿足教學目標要求，讓學生在玩游戲的同時獲得快樂的體驗。例如：跑步是每一位學生都必須參加的體育鍛煉項目，但跑步也是最消耗學生體力和耐力的項目之一，學生普遍不喜歡參與跑步鍛煉。對此，教師可以將跑步鍛煉游戲化，要求學生在跑步的過程中同時進行籃球或者足球的運球訓練，并組織接力比賽，看哪一組學生最先將籃球或者足球運到終點。小學生年齡偏小，具有較強的競爭意識，這樣的團體比賽能最大限度地提升學生的學習熱情；為了贏得比賽的勝利，學生也會在比賽中齊心協(xié)力，從而培養(yǎng)了學生的團隊意識。同時，由于學生在跑步過程中需要同時進行球的運動，這使得學生的運動方式更加多樣，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生體驗到體育的快樂。學生在運球過程中，還需要一定的運球技巧，因此該項目也具有一定的技術(shù)含量，學生要通過不斷地努力嘗試，才能熟練掌握技巧。在比賽之前，學生會積極學習與競賽項目有關(guān)的技術(shù)，這就促使學生更加自主靈活地融入了教學活動。

三、尊重個性化發(fā)展，根據(jù)學生的身體素質(zhì)確定教學任務(wù)

在傳統(tǒng)教學中，教師往往根據(jù)教學大綱設(shè)計統(tǒng)一的教學任務(wù)，要求學生在體育教學中完成統(tǒng)一的運動目標。但實際上每一位學生的身體素質(zhì)和發(fā)育情況都有所不同，對身體素質(zhì)較好的學生來說，很可能因為體育項目過于簡單而缺少上進心和學習積極性；而對于身體素質(zhì)較差的學生來說，該體育運動項目有可能過于困難，導致其在學習中屢屢碰壁，磨滅了學習的積極性。因此，教師在教學前要先了解每一位學生不同的身體素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，為學生設(shè)定教學任務(wù)，使學生能在自己的能力范圍內(nèi)不斷提升，獲得成長，這也可以使學生在體育教學中得到成功的情感體驗，提高學生的學習信心。在小學體育教學中，學生對于體育運動項目的興趣也有所不同，教師在組織小學生體育活動時，也應(yīng)當融入學生，陪學生一同訓練，這樣能夠更加深入地了解學生的綜合素質(zhì)。可以根據(jù)學生對體育項目的興趣，劃分不同的學習小組，讓學生在興趣的驅(qū)使下參與教學活動；教師也可以在教學中發(fā)現(xiàn)學生的愛好特長，根據(jù)學生的不同特點為其設(shè)計未來的發(fā)展方向，促使學生擁有更多的選擇目標。

在當前小學體育課程教學中，構(gòu)建高效快樂的體育課堂是提高教學質(zhì)量的最有效方式。高效快樂的體育課堂教學，在滿足學生體育鍛煉的同時，能使學生獲得快樂的情感體驗，促使學生喜歡上體育教學，最終形成良好的體育鍛煉習慣?！?/p>