江蘇省阜寧縣溝墩實(shí)驗(yàn)小學(xué) 唐扣芹

在當(dāng)前新課程背景當(dāng)中，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式不能滿足當(dāng)前教學(xué)需求。因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師需要強(qiáng)化創(chuàng)新教學(xué)模式。游戲?qū)W習(xí)模式可以更好地滿足新課標(biāo)基本要求。應(yīng)用游戲化學(xué)習(xí)模式，在提升教學(xué)有效性以及多樣性的同時(shí)，還大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步推動(dòng)了教師以及學(xué)生完成教和學(xué)的任務(wù)。

一、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)上應(yīng)用游戲化教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為課程教學(xué)的重要構(gòu)成部分。合理的課堂導(dǎo)入可以更好地吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生將所有的精力都放到課堂教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)以及思考深度，給未來(lái)的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中需要格外重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入，讓學(xué)生可以集中注意力，不斷提高課堂教學(xué)有效性。

例如：在對(duì)“10 以內(nèi)加減法”內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我們可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單加減法的習(xí)題，讓學(xué)生來(lái)計(jì)算，按照計(jì)算答案來(lái)自由組合抱團(tuán)，例如出的題目為“1+2”，學(xué)生計(jì)算答案為“3”，此時(shí)就需要三個(gè)學(xué)生抱在一起，利用這類課堂導(dǎo)入的方法，不僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以提高學(xué)生的反應(yīng)水平和課堂學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生持續(xù)健康地發(fā)展。

二、課堂教學(xué)中設(shè)置游戲化課堂實(shí)踐活動(dòng)

在教學(xué)的時(shí)候，教師按照內(nèi)容來(lái)科學(xué)設(shè)置游戲情境，讓學(xué)生在實(shí)踐過程當(dāng)中充分記憶和理解知識(shí)，不斷提高學(xué)習(xí)的效率。在游戲化學(xué)習(xí)的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要嚴(yán)格的控制游戲的量和度，進(jìn)而讓游戲化學(xué)習(xí)可以更好地推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程，充分展示游戲化學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。

例如：在教學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形》內(nèi)容的時(shí)候，教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過比賽的形式，尋找教室當(dāng)中出現(xiàn)的正方形和長(zhǎng)方形，在一定的時(shí)間內(nèi)找出數(shù)量最多和最精準(zhǔn)的為最后的勝利者。在活動(dòng)當(dāng)中，教師需要科學(xué)應(yīng)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生的探索精神以及學(xué)習(xí)熱情。利用這類實(shí)踐活動(dòng)，不但可以推動(dòng)游戲化學(xué)習(xí)順利完成，還可以改變傳統(tǒng)教學(xué)枯燥的特點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而保證課堂教學(xué)高效完成。

三、課后復(fù)習(xí)階段實(shí)行游戲化復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)階段是加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要大力地鼓勵(lì)學(xué)生在課后應(yīng)用游戲化模式，對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣不但可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，還可以進(jìn)一步推動(dòng)游戲化學(xué)習(xí)順利完成。例如：在對(duì)《認(rèn)識(shí)圖形》內(nèi)容進(jìn)行復(fù)學(xué)的時(shí)候，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在課下學(xué)習(xí)，通過七巧板來(lái)拼擺各類圖形。應(yīng)用游戲化課后復(fù)習(xí)手段，讓學(xué)生在游戲過程中充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而更好地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

四、不斷擴(kuò)展游戲化的內(nèi)容

學(xué)生可以利用游戲化活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)動(dòng)手能力和合作精神，還可以強(qiáng)化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如：學(xué)生在對(duì)《行程應(yīng)用題》內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候碰到問題，教師可以將學(xué)生帶到操場(chǎng)當(dāng)中來(lái)實(shí)地模擬：設(shè)置A和B兩個(gè)場(chǎng)地，讓兩位學(xué)生來(lái)進(jìn)行表演，教師發(fā)出指令之后，學(xué)生同時(shí)演示。在此過程中，各個(gè)基本要素出現(xiàn)變化，同時(shí)利用線段圖表示出來(lái)，然后找到等量的關(guān)系。相遇問題為小學(xué)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如果僅僅簡(jiǎn)單在黑板當(dāng)中進(jìn)行畫圖和講解，學(xué)生印象比較模糊，教師將學(xué)生帶到操場(chǎng)當(dāng)中進(jìn)行模擬，可以讓學(xué)生親身感受，自己進(jìn)行畫圖分析。這樣不但可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，還可以讓學(xué)生更加容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

經(jīng)過上述分析我們可以看出，在當(dāng)前新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化逐漸變?yōu)榻逃】蛋l(fā)展的必然方向。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，讓學(xué)生享受成功的喜悅，同時(shí)深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。為了保證游戲化學(xué)習(xí)的順利實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要從課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和課后的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)等方面著手，讓游戲化學(xué)習(xí)可以不斷滲透在課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)當(dāng)中，給游戲化學(xué)習(xí)的順利完成打下牢固的基礎(chǔ)。