周建華

摘?要：在高中思想政治教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是非常重要的。教師在教學(xué)的過(guò)程中就需要重視對(duì)學(xué)生思維能力的有效培養(yǎng)，不斷地提高課堂教學(xué)的效率，在高中思想政治課程當(dāng)中實(shí)施議題教學(xué)能夠有效地提高高中特長(zhǎng)生的思想政治水平。本文就針對(duì)一題教學(xué)在高中特長(zhǎng)生思想政治課教學(xué)中的實(shí)施策略展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：高中思想政治教學(xué);特長(zhǎng)生;教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G642?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）27-0007-02

在高中政治特長(zhǎng)生教學(xué)的過(guò)程中，采用議題教學(xué)方法是一種非常合適的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，它要求學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容有一定的理解。教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行一定的探究，表達(dá)出自己的感受和體會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠進(jìn)行積極的思考，同時(shí)也能夠使新知識(shí)和舊知識(shí)實(shí)現(xiàn)有效的聯(lián)系。

1.合理設(shè)置議題

對(duì)于特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)高中思想政治課程的時(shí)候，往往會(huì)遇到很多的困難。由于高中思想政治課程當(dāng)中有很多抽象的理論知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的困難就比較大，因此，在進(jìn)行議題教學(xué)的時(shí)候，高中思想政治教師一定要合理的設(shè)置議題。首先，教師應(yīng)該清楚議題的設(shè)置主要是為了幫助學(xué)生更好的理解政治課程的內(nèi)容，從而有效地提高課堂教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的思維。因此，教師所選取的議題一定要和當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)聯(lián)性，不能只從激發(fā)學(xué)生思維的角度來(lái)出發(fā)，不能偏離課堂教學(xué)的主體內(nèi)容。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，要圍繞著只要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教師所選取的議題一定要具有一定的生活化的特點(diǎn)，要和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切的關(guān)聯(lián)性，要能夠把學(xué)生的生活體驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。通過(guò)這種方式，教師就能夠有效地加強(qiáng)特長(zhǎng)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，讓他們感受到思想政治課程學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。由于特長(zhǎng)生的文化課學(xué)習(xí)水平普遍比較差，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中如果設(shè)置太過(guò)于困難的議題會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生壓力和負(fù)擔(dān)，教師需要調(diào)整一題的難度，選擇適合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)水平的內(nèi)容進(jìn)行議題的設(shè)置。

2.議題設(shè)置的相關(guān)原則

在高中政治學(xué)科教學(xué)中，采用議題教學(xué)應(yīng)遵循這樣幾項(xiàng)原則：首先，生活化原則。在議題的整合過(guò)程中，要符合知識(shí)教學(xué)與實(shí)際生活融合的相關(guān)原則。要遵循政治學(xué)科相關(guān)邏輯，將生活化元素引入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，不僅要遵循學(xué)科的邏輯，還要遵循生活邏輯。其次，遵循場(chǎng)景化原則。通常是指在議題設(shè)置的過(guò)程中，可以預(yù)設(shè)社會(huì)生活中的一些場(chǎng)景，在場(chǎng)景之中能夠發(fā)現(xiàn)一種有效的方式，生活與場(chǎng)景相互融合。在實(shí)際生活當(dāng)中有非常多的場(chǎng)景，而這些場(chǎng)景可以為議題的設(shè)置提供豐富的參考和資源。最后，應(yīng)遵循結(jié)構(gòu)化原則。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所區(qū)別，議題教學(xué)在問(wèn)題組合過(guò)程中，應(yīng)遵循結(jié)構(gòu)化、系列化和遞進(jìn)化原則。所設(shè)置的問(wèn)題不可過(guò)于單一，議題是一個(gè)完整的系統(tǒng)系統(tǒng)，當(dāng)中蘊(yùn)含了非常豐富的問(wèn)題，問(wèn)題之間有著相互的聯(lián)系和邏輯關(guān)系等。

3.制定合理的教學(xué)流程

高中思想政治教師在教學(xué)的過(guò)程中需要制定合理的教學(xué)流程。由于議題式教學(xué)非常重視師生之間的交流與互動(dòng)，因此教師需要設(shè)置好教學(xué)流程，讓學(xué)生能夠更好地參與到議題式教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。首先，教師在進(jìn)行議題傳達(dá)的時(shí)候一定要讓學(xué)生能夠快速地了解學(xué)生所要議論的內(nèi)容。首先，教師在進(jìn)行議題傳達(dá)的時(shí)候一定要讓學(xué)生能夠快速地了解教師所設(shè)置的議題的主要內(nèi)容，教師要預(yù)測(cè)學(xué)生針對(duì)議題討論的主要方向。同時(shí)，要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容給一提問(wèn)題進(jìn)行一定的分類和歸納，讓學(xué)生在進(jìn)行一提學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠保持思維的流暢和連貫，確保學(xué)生能夠了解一題的主要內(nèi)容和主要信息。在學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題思考的過(guò)程中，教師要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教師，可以引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立的思考，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流和討論。在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師就需要對(duì)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真的觀察，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生一定的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生在思考問(wèn)題的時(shí)候能夠更加全面更加深入。在學(xué)生進(jìn)行議題討論的過(guò)程中，教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地把自己的想法表達(dá)出來(lái)，同時(shí)還要讓學(xué)生能夠認(rèn)真地傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并針對(duì)其他人的觀點(diǎn)提出一定的評(píng)價(jià)和建議通過(guò)這種方法就能夠讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的好習(xí)慣，讓他們能夠?qū)ο嗷サ挠^點(diǎn)不斷地進(jìn)行討論和優(yōu)化，從而提高學(xué)生的思維方式。最后，教師還需要做好議題的總結(jié)，對(duì)于議題的總結(jié)是非常重要的，很多學(xué)生在討論的過(guò)程中雖然也表達(dá)了自己的看法，但是卻沒(méi)有把握議題的核心內(nèi)容。這時(shí)，教師就需要針對(duì)學(xué)生的討論情況給學(xué)生進(jìn)行合理有效的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生的思維能夠更加活躍、，讓學(xué)生加深知識(shí)的理解。

4.做好理論知識(shí)的鋪墊

在進(jìn)行高中政治議題教學(xué)的時(shí)候教師一定要做好理論知識(shí)的鋪墊，這主要是因?yàn)楹芏嗵亻L(zhǎng)生在學(xué)習(xí)高中政治的過(guò)程中缺少一定的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)他們的理論知識(shí)基礎(chǔ)還比較薄弱，因此，在議題的過(guò)程中往往沒(méi)有辦法進(jìn)行認(rèn)真的思考，無(wú)法把所學(xué)的知識(shí)與議題內(nèi)容相聯(lián)系。教師一定要在進(jìn)行議題教學(xué)之前做好理論知識(shí)的鋪墊，只有掌握了一定的理論知識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行議題的思考和討論的過(guò)程中才能夠有話可說(shuō)，才能夠把所學(xué)的政治課程內(nèi)容與議題內(nèi)容相結(jié)合，這樣學(xué)生對(duì)議題的把握才會(huì)更加準(zhǔn)確。例如，教師在進(jìn)行關(guān)于股票保險(xiǎn)等知識(shí)講解的時(shí)候，其中有很多比較抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。例如，盈利的計(jì)算方式，股票保險(xiǎn)對(duì)于社會(huì)的影響等。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果沒(méi)有基本的理論知識(shí)來(lái)作為鋪墊那么在進(jìn)行議題的時(shí)候就很難進(jìn)行有效的思考。但是在學(xué)習(xí)了政治課程當(dāng)中與這些知識(shí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如，投資理財(cái)?shù)倪x擇，多變的價(jià)格等課程之后就會(huì)對(duì)議題的知識(shí)有一定的理解。在議題的過(guò)程中，也能夠做到有話可說(shuō)，能夠聯(lián)系自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)展開(kāi)有效的討論。

5.議題教學(xué)的有效評(píng)價(jià)方法

對(duì)議題教學(xué)方式的評(píng)價(jià)要與傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)有所區(qū)別，議題教學(xué)更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)場(chǎng)景的選取、議題的制定、探究、達(dá)成共識(shí)等，在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和真實(shí)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。真實(shí)評(píng)價(jià)就是在部分特定的范圍當(dāng)中直接地進(jìn)行評(píng)價(jià)，用各類知識(shí)技能以及個(gè)人的舉止和作品等有效地進(jìn)行評(píng)價(jià)。在議題教學(xué)過(guò)程中，教師要進(jìn)行有效的過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)，也就是在教學(xué)場(chǎng)景當(dāng)中，記錄學(xué)生的發(fā)言狀況課堂表現(xiàn)、對(duì)話、交流狀態(tài)、學(xué)生的思辨能力和問(wèn)題解決意識(shí)等，給學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)反饋。真實(shí)性評(píng)價(jià)需教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的觀察，最終了解學(xué)生在這一段時(shí)間內(nèi)的整體表現(xiàn)狀況，然后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行細(xì)致分析。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的推測(cè)判斷。并且在過(guò)程記錄的基礎(chǔ)之上，還原學(xué)生的學(xué)習(xí)整個(gè)真實(shí)情況，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

6.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中特長(zhǎng)生思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師要實(shí)施好一題教學(xué)就需要進(jìn)行合理的議題設(shè)置，給學(xué)生設(shè)置適合他們的議題內(nèi)容。同時(shí)，教師要制定合理的教學(xué)流程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師一定要重視理論知識(shí)鋪墊，讓學(xué)生能夠更好地參與到議題教學(xué)的過(guò)程中。只有這樣，議題教學(xué)在高中特長(zhǎng)生思想政治教學(xué)中才能發(fā)揮出作用。

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