孟凡紅

（河北省灤州市第二中學 河北 灤州 063700）

教師要有針對性地指導學生進行寫作訓練，以提高他們的寫作技能，總體來說，可以從以下幾方面入手：

1 注重句型句式的練寫

學習英語，要從朗讀、背誦大量的詞匯、短語、句型、句式入手，見得多，讀得勤，記得牢，才能在需要的時候拿出來。在平時教學中，教師要有意識地訓練學生多讀多背，并養(yǎng)成敢于開口表達的好習慣。學生在表達的過程中難免會出現(xiàn)一些錯誤或疏漏，教師在糾正時要把握好一個度，不能因為過度糾錯而打消學生學習的積極性；也不能對學生的錯誤置若罔聞，以致于影響學生英語能力的提高。只有把常見的句型、句式練得熟，記得牢，才能在寫作中正確靈活運用，提高寫作文采。

2 利用好課余的零碎時間 培養(yǎng)良好的學習習慣

加強聽的練習，聽得多了，才能夠流利地說出來；拓寬閱讀范圍，見得多了，積累得多了，才能寫得出好句子、好文章。所以，除了課堂的常規(guī)訓練之外，教師要引導學生利用好余暇時間，養(yǎng)成善于學習英語的好習慣。比如：早晨起床以后，多聽聽英文廣播，晚上臨睡前讀些單詞、句子或短文。利用起床后、午休前、晚上臨睡之前等零散時間，鞏固當天所學內(nèi)容。大膽開口說話，對于新學的單詞，不能滿足于會寫會背，而要活化單詞，靈活運用，把它上升到句子的高度，這樣既熟悉了英語知識，也鍛煉了英語思維。

3 注重積累

在高中的英語學習中，提高閱讀技能會在很大程度上提高英語學習效果。教師要善于利用教材中或者是學生手頭接觸到的閱讀資料，引導學生在閱讀之后，主動積累好詞語、好句型，不僅記在本子上，更要變成自己的東西，堅持下去，效果會非常明顯。比如，在閱讀中見到好的句子，一定要有意識地去記憶，朗讀句子，形成良好的語感，對增強英語技能是很好的幫助。

除了書本上的知識，教師還要注意引導學生多留心生活中的英文資料。比如店鋪的英文招牌、銀行的英語標識、電器藥品的英文說明以及媒體上接觸到的英文廣告語，這些都可以作為好的學習資料。