福建省寧德職業(yè)中專學(xué)校 吳霖如

所謂“后疫情時(shí)代”，并不是指疫情結(jié)束后的新時(shí)代，是以疫情基本控制為節(jié)點(diǎn)，但人類又無(wú)法完全消滅病毒，需與其共存，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育隨之發(fā)生深刻變化的新時(shí)代。中職生政治認(rèn)同素養(yǎng)指在教師指導(dǎo)下，中職生系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治相關(guān)課程后，對(duì)偉大祖國(guó)、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義有歸屬感和認(rèn)同感，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化自信，并外化為積極的政治行為，自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

在后疫情時(shí)代，我國(guó)的教育模式會(huì)因?yàn)椴《就{而發(fā)生巨大變化，中職思想政治課也不例外，應(yīng)以政治認(rèn)同素養(yǎng)為首的核心素養(yǎng)的培育為主導(dǎo)，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，促進(jìn)中職生主體性人格的塑造，使其逐步形成正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，為將來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、后疫情時(shí)代中職思想政治課學(xué)生政治認(rèn)同培育的重要性

中國(guó)抗疫取得階段性勝利彰顯著中國(guó)之治的制度優(yōu)勢(shì)，人們具有政治認(rèn)同的重要性也不言而喻。就目前形勢(shì)來(lái)看，未來(lái)病毒將與人類長(zhǎng)期共存，人類進(jìn)入后疫情時(shí)代，人的思想和行為會(huì)隨之發(fā)生變化。中職生正處在“三觀”和政治認(rèn)同感形成的“拔節(jié)孕穗期”，而中職思想政治課教材中有許多政治認(rèn)同素養(yǎng)的教育元素，毫無(wú)疑問(wèn)，利用思想政治課培育中職生政治認(rèn)同有十分重要的意義。

（一）有利于中職生構(gòu)建思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)體系

《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2020 版）》明確指出：思想政治課以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以培育政治認(rèn)同、職業(yè)精神、法治意識(shí)、健全人格和公共參與五大核心素養(yǎng)為主導(dǎo)，其中政治認(rèn)同素養(yǎng)居于思想政治課核心素養(yǎng)的首位。只有實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同，中職生的成長(zhǎng)過(guò)程才有正確的政治方向，在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)才有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，這為培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)提供了方向引領(lǐng)；理論認(rèn)同是政治認(rèn)同的主要內(nèi)容之一，通過(guò)思想政治課的傳授，促使中職生認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義政治理論，并用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)此理論的認(rèn)可與自信，這為培育思想政治核心素養(yǎng)提供了理論基礎(chǔ)；思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)最終要外化為中職生的政治行為，這些政治行為是否規(guī)范需要通過(guò)政治制度來(lái)評(píng)定，培育中職生政治認(rèn)同素養(yǎng)，就包括對(duì)我國(guó)制度的認(rèn)同，這為思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了制度支撐?？梢?jiàn)，培育政治認(rèn)同素養(yǎng)能促進(jìn)中職生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建。

（二）有利于中職生有序參與政治生活

政治認(rèn)同素養(yǎng)最終要外化為政治行為，主要體現(xiàn)為學(xué)生在參與政治生活時(shí)做出不同的價(jià)值判斷和選擇。學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)越高，政治參與能力就越強(qiáng)。中職思想政治課既注重結(jié)合時(shí)政材料和事件幫助中職生掌握我國(guó)國(guó)體、政體、政治制度等理論知識(shí)，形成社會(huì)主義基本政治認(rèn)知，又引導(dǎo)學(xué)生明確公民的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)如何有序參與政治生活，逐步增強(qiáng)中職生建設(shè)社會(huì)主義的主人翁意識(shí)和參與政治生活的關(guān)鍵能力，塑造可貴品格，做出正確的價(jià)值判斷和選擇，促進(jìn)社會(huì)健康有序發(fā)展。

二、后疫情時(shí)代中職思想政治課學(xué)生政治認(rèn)同培育的策略

（一）提升中職思想政治課教師的政治素養(yǎng)

由于后疫情時(shí)代的特殊性，應(yīng)更注重學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育。思政課教師是培育中職生政治認(rèn)同素養(yǎng)的組織者、引導(dǎo)者和示范者，這就要求教師要不斷提高自身的政治素養(yǎng)，言傳身教，起示范作用。

1.提高政治理論素養(yǎng)

作為一名中職思政教師，要有扎實(shí)的政治理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，才能為培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。一方面，教師應(yīng)認(rèn)真研讀新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)與任務(wù)要求，以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育教學(xué)理念。另一方面，教師應(yīng)鉆研教材和閱讀專業(yè)書(shū)籍，掌握有關(guān)社會(huì)主義理論的知識(shí)，理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路、制度、文化及我國(guó)治國(guó)理政之策，儲(chǔ)備時(shí)政材料，以夯實(shí)政治理論知識(shí)。

2.提升政治實(shí)踐素養(yǎng)

思政教師要堅(jiān)定政治信仰，踐行政治認(rèn)同，規(guī)范自身的政治行為，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，言傳身教，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向，形成正確的政治情感，堅(jiān)定政治信仰和理想信念，做出正確的價(jià)值判斷和選擇。如在講解“人民政協(xié)”內(nèi)容時(shí)，筆者以自身政協(xié)委員的身份，就如何參政議政進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，激發(fā)了學(xué)生參與政治生活的興趣。

（二）優(yōu)化中職思想政治課政治認(rèn)同培育的教學(xué)方式

后疫情時(shí)代，價(jià)值多元化，中職生由于受自身認(rèn)知水平的局限，無(wú)法對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)和政治問(wèn)題做出正確的價(jià)值判斷和選擇，急需進(jìn)行政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)。而政治知識(shí)往往枯燥、理論性強(qiáng)，這就要求思政教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)中職生學(xué)習(xí)的積極性，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

1.采用情境體驗(yàn)教學(xué)

情境體驗(yàn)指在培育中職生政治認(rèn)同素養(yǎng)的過(guò)程中，思政教師或借助多媒體手段，利用視頻、音頻、圖片等素材，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)政治生活場(chǎng)景，或讓中職生依據(jù)自己的興趣扮演不同的政治角色，或設(shè)置思辨性的問(wèn)題組織學(xué)生辯論等，讓中職生在體驗(yàn)、思考和表達(dá)中引起政治情感的共鳴，實(shí)現(xiàn)情通理達(dá)之目的。

例如，在學(xué)習(xí)“中國(guó)是負(fù)責(zé)任的發(fā)展中國(guó)家”時(shí)，筆者創(chuàng)建了一個(gè)聯(lián)合國(guó)模擬大會(huì)，背景設(shè)定為疫情擴(kuò)散的初期，中職生選擇自己代表的國(guó)家，闡述抗疫對(duì)策，筆者則起到現(xiàn)實(shí)糾正器和旁白的作用。這種情景模擬有利于中職生理解中國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位和作用，提升愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。

2.實(shí)施線上線下教學(xué)

后疫情時(shí)代，對(duì)中職生政治認(rèn)同的培育，可以實(shí)行線上線下雙線教學(xué)。線上思政教師可以引導(dǎo)中職生搜索各大網(wǎng)站，了解國(guó)家大事，加深對(duì)政治知識(shí)的理解；引導(dǎo)中職生通過(guò)政府公眾號(hào)或網(wǎng)站，參與政治生活體驗(yàn)，拓寬政治視野；利用微信、云班課等平臺(tái)，上傳有關(guān)政治認(rèn)同的資料與學(xué)生共享，提升學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。線下除常規(guī)課堂教學(xué)外，可組織中職生參加社會(huì)實(shí)踐，在做中學(xué)，將政治理論知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，形成政治認(rèn)同素養(yǎng)，提升政治參與能力。

（三）整合中職思想政治課政治認(rèn)同培育的教學(xué)資源

后疫情時(shí)代，中職思政教師可利用課內(nèi)資源的理論性與課外資源的豐富性，促進(jìn)中職生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育。

1.深度挖掘教材資源

教材是教育的物化載體。中職思想政治課程蘊(yùn)含著豐富的政治認(rèn)同教育內(nèi)容，思政課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及中職生的成長(zhǎng)規(guī)律，善于挖掘和運(yùn)用課程資源，尋找結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)建政治認(rèn)同素養(yǎng)教育的良好平臺(tái)。

以“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”為例，學(xué)習(xí)“對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策”“中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路”“公民參與民主政治生活”這些內(nèi)容，可培育中職生對(duì)我國(guó)政治道路的認(rèn)同感；學(xué)習(xí)“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟”“堅(jiān)持新發(fā)展理念”“堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系”這些內(nèi)容，可培育中職生對(duì)我國(guó)政治理論的認(rèn)同感；學(xué)習(xí)“維護(hù)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度”“堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度”“堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度”“完善基層群眾自治制度”這些內(nèi)容，可培育中職生對(duì)我國(guó)政治制度的認(rèn)同感；學(xué)習(xí)“堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”，可培育中職生對(duì)我國(guó)政黨的認(rèn)同感；學(xué)習(xí)“建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)”，可培育中職生對(duì)我國(guó)文化與價(jià)值觀的認(rèn)同感。

2.創(chuàng)新開(kāi)發(fā)課外資源

政治認(rèn)同素養(yǎng)培育的課外資源相對(duì)豐富，一要善用時(shí)政熱點(diǎn)。時(shí)政能體現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展的方方面面，思政教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，通過(guò)課前幾分鐘“時(shí)政評(píng)述”分享感受，培養(yǎng)中職生政治參與意識(shí)，同時(shí)提高政治認(rèn)同感。

二要宣揚(yáng)優(yōu)秀文化。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！彼颊處熆上?qū)W生介紹古今先進(jìn)人物，通過(guò)榜樣力量傳遞愛(ài)國(guó)主義和民族精神，樹(shù)立文化自信；思政教師還可將感染力強(qiáng)的優(yōu)秀文化作品運(yùn)用于教學(xué)，讓中職生深刻感受國(guó)家的發(fā)展壯大，增強(qiáng)民族自豪感，深化政治認(rèn)同。

三要利用實(shí)踐資源。思政教師可組織中職生參加紅色實(shí)踐活動(dòng)和政治行為，包括參觀革命歷史紀(jì)念館、參與政府組織的志愿活動(dòng)等，再現(xiàn)中國(guó)歷史事件和體驗(yàn)政治生活，激發(fā)中職生的責(zé)任感和使命感，提高其政治參與意識(shí)和能力，讓政治認(rèn)同內(nèi)化于心、外化于行。

綜上所述，后疫情時(shí)代中職思想政治課對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同的培育，不僅有利于促進(jìn)中職生對(duì)民族、國(guó)家、政黨、社會(huì)主義的認(rèn)同，而且能提升中職生的政治素養(yǎng)，使其樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這對(duì)中職生未來(lái)的發(fā)展有重大意義。