王千慧，鄭劍玲

（遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110101）

免疫學(xué)技術(shù)作為現(xiàn)代生命科學(xué)研究的前沿領(lǐng)域，憑借其應(yīng)用性強、與多學(xué)科交叉融合等特點，使免疫學(xué)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于生物制品、醫(yī)學(xué)檢驗等熱門行業(yè)中，因此我們作為高等職業(yè)院校開辦的醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)將免疫學(xué)技術(shù)設(shè)置為專業(yè)核心課程之一。我們針對生物技術(shù)領(lǐng)域十幾家代表企業(yè)進行深入調(diào)研，以企業(yè)實際工作內(nèi)容為依據(jù)，梳理整合企業(yè)崗位典型工作任務(wù)，將崗位技能及學(xué)生必備知識融入每個課程項目中，制定課程項目內(nèi)容；采用理實一體化授課模式，將專業(yè)理論知識融合到所需實踐技能中，極大程度地克服了理論知識與實踐技能脫節(jié)的弊端，促進學(xué)生理論知識與實踐技能的共同提升；我們注重學(xué)生綜合素質(zhì)考核，使學(xué)生在考核過程得以進一步提高，并在前期實踐中取得了良好效果[1]。本教學(xué)團隊以重點培養(yǎng)學(xué)生崗位技能為主線，全面提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，展現(xiàn)高職教育培養(yǎng)高技能人才的教學(xué)特色，充分體現(xiàn)理論知識為實踐技能服務(wù)的教學(xué)培養(yǎng)理念[2，3]。因此我們對免疫學(xué)技術(shù)理實一體化課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及考核方法進行如下改革。

一、改進免疫學(xué)技術(shù)理實一體化課程教學(xué)內(nèi)容

1.基于崗位實際需求，設(shè)計免疫學(xué)技術(shù)理實一體化課程教學(xué)內(nèi)容。相比于本科教育，高職教育更應(yīng)注重培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，因此為進一步縮小行業(yè)崗位所需技能與學(xué)生培養(yǎng)技能之間的差距，我們深入學(xué)生實習(xí)、就業(yè)企業(yè)一線崗位，深度剖析行業(yè)企業(yè)對免疫學(xué)技術(shù)的實際需求。我們深入研究以上崗位特點，重點剖析崗位所需技能，基于行業(yè)崗位實際需求，設(shè)計免疫學(xué)技術(shù)理實一體化教學(xué)內(nèi)容。目前我們開展的理實一體化項目有：免疫金層析診斷試劑盒的制備及檢測，ELISA試劑盒制備及間接ELISA法檢測抗體效價，鼠抗人IgG抗血清制備，Western Blot蛋白檢測技術(shù)等。例如在設(shè)計免疫金層析診斷試劑盒的制備及檢測項目中，教師深入企業(yè)調(diào)研，參加企業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)資深人員共同探討設(shè)計操作流程，并按需訂制特定規(guī)格的NC膜、外塑料卡殼及制備膠體金相關(guān)教學(xué)試劑耗材等；在課程項目中教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿企業(yè)生產(chǎn)路線，完成免疫金層析診斷試劑盒的制備，同時還采用該試劑盒來檢測之前項目“鼠抗人IgG抗血清制備”中的產(chǎn)品，即學(xué)生對自制的抗血清又進行了定性和半定量檢測，這樣不僅讓學(xué)生感受到企業(yè)的真實生產(chǎn)過程，還讓各個項目之間環(huán)環(huán)相扣、有機融合，從而讓學(xué)生在完成每個任務(wù)中了解崗位技能，掌握相關(guān)理論知識及其運用。此外，我們針對近四年學(xué)生實習(xí)、就業(yè)情況進行調(diào)研時發(fā)現(xiàn)：學(xué)生經(jīng)過這樣的專業(yè)課培養(yǎng)后，在進入企業(yè)實習(xí)時只需經(jīng)過兩周左右的短期培訓(xùn)即可上崗工作，并得到了多家用人單位的一致好評?？梢姡O(shè)計免疫學(xué)技術(shù)理實一體化課程教學(xué)內(nèi)容必須要基于行業(yè)崗位實際需求，進而提高教育教學(xué)的針對性和實用性。

2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時俱進，接受行業(yè)中的技術(shù)變革。高職教育注重培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，因此我們在培養(yǎng)學(xué)生時務(wù)必要適應(yīng)行業(yè)與科技的快速發(fā)展，及時修訂項目內(nèi)容。本教學(xué)團隊教師積極參與企業(yè)舉辦的各項培訓(xùn)內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、探索，憑借教研室現(xiàn)有條件及學(xué)生情況，修訂調(diào)整成熟的理實一體化項目，同時探索新的課程項目，并在此過程中不斷融入新的實驗方法和手段，通過每個思路清晰、內(nèi)容新穎、技術(shù)成熟的理實一體化課程項目為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。此外，我們與企業(yè)還簽訂“訂單班”，由企業(yè)有多年工作經(jīng)驗的一線員工擔(dān)任兼職教師，基于工作崗位實際要求與標(biāo)準(zhǔn)進行授課，這樣便更清晰、直觀地向?qū)W生展示未來就業(yè)崗位的實際工作內(nèi)容，將學(xué)生的培養(yǎng)模式從傳統(tǒng)的單純課堂理論知識講授循序漸進地融入企業(yè)相關(guān)崗位工作技能的培養(yǎng)之中，使我們的教育教學(xué)更具有針對性和實用性。

二、采用理實一體化課程教學(xué)授課模式，堅持以學(xué)生為主體，營造開放的實驗教學(xué)環(huán)境

本教學(xué)團隊采用理實一體化教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、操作技能以及獨立分析解決問題能力，我們采用更具有開放性和探索性的課程內(nèi)容進行授課。教師借鑒BOPPPS模型進行授課[4，5]：首先學(xué)生在授課前通過查閱資料完成理實一體化項目預(yù)習(xí)；課程中，教師基于社會熱點等相關(guān)問題進行項目介紹，激發(fā)學(xué)生興趣，完成項目引入（Bridge-in）；同時教師基于項目實際內(nèi)容為學(xué)生設(shè)定項目具體目標(biāo)（Objective）；學(xué)生通過自主討論深入理解項目內(nèi)容并自行設(shè)計實驗方案，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新和個性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維（Pre-assessment）；最后再由教師分組進行指導(dǎo)及評價，學(xué)生便可按照自己設(shè)計的實驗方案開始實驗操作，達成項目目標(biāo)（Participatory learning）；課程后，學(xué)生針對自己的實驗過程書寫課程項目記錄并提出問題，教師集中進行分析及總結(jié)（Post-assessment and Summary）。選擇這樣具有開放性、探索性的授課內(nèi)容有利于學(xué)生展現(xiàn)自己的個性和特點，學(xué)生變被動為主動，而教師由主講變輔導(dǎo)，為每個學(xué)生提供個性化指導(dǎo)方案，更容易帶動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與到實驗過程中。

本專業(yè)獲批2011年中央財政支持的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)項目，包括價值320萬元的儀器設(shè)備、人員培訓(xùn)等目前已陸續(xù)用于理實一體化課程教學(xué)中，為免疫學(xué)技術(shù)理實一體化課改革奠定了堅實有力的基礎(chǔ)。

三、改革考核方式，注重綜合素質(zhì)考核

高職教育注重培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，因此圍繞這一特點我們進行了免疫學(xué)技術(shù)理實一體化課程考核方式的改革。我們采用綜合技能素質(zhì)考核與筆試考核相結(jié)合的方式。

在教學(xué)過程中，我們除在講授基本背景知識及實驗技術(shù)外我們還引入了綜合素質(zhì)考核環(huán)節(jié)。教師在進行考核時重點考查學(xué)生對課程項目的整體認(rèn)識及對實際問題分析的能力。即通過每一個相對獨立、完整的課程項目，考查學(xué)生是否了解該項目相關(guān)背景知識及實驗設(shè)計，能否熟練應(yīng)用與課程項目相匹配的設(shè)備儀器等；與此同時，教師也會根據(jù)課程中學(xué)生遇到的相關(guān)問題應(yīng)如何解決等展開提問，進一步強化學(xué)生對實訓(xùn)項目的理解與運用。同時，學(xué)生在準(zhǔn)備PPT的過程中充分鍛煉了團隊協(xié)作能力、收集整理資料能力和計算機應(yīng)用能力等，為學(xué)生今后實習(xí)、工作奠定扎實的基礎(chǔ)。

通過對免疫學(xué)技術(shù)理實一體化課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及考核方法的改革，進一步縮小行業(yè)崗位所需技能與學(xué)生培養(yǎng)技能之間的差距，全面提升了學(xué)生實踐能力、操作技能及獨立思考能力，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高了學(xué)生的競爭力。目前我們采用理實一體化教學(xué)模式并立足于企業(yè)崗位的教學(xué)改革實踐已經(jīng)取得了顯著效果，我們已經(jīng)與20余家企業(yè)建立校外實訓(xùn)基地，并與四家企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)，本專業(yè)學(xué)生憑借掌握大量實用性免疫學(xué)技術(shù)、能熟練操作相關(guān)儀器設(shè)備以及具備較高職業(yè)素養(yǎng)等優(yōu)勢深受廣大用人單位的歡迎與好評！我們在今后的工作中仍需不斷調(diào)研、改革，完善我們的學(xué)生培養(yǎng)方案，及時調(diào)整并拓展項目內(nèi)容，幫助學(xué)生在企業(yè)中得到更好的發(fā)展。